朱柯如

摘 要：音樂(lè)作為一門(mén)獨(dú)立的藝術(shù)，其豐富多樣的演繹手法能夠幫助表演者展示其內(nèi)心復(fù)雜的情感活動(dòng)。合唱作為音樂(lè)當(dāng)中的一種表現(xiàn)形式，在初中音樂(lè)教學(xué)中，將合唱融入教學(xué)活動(dòng)中能夠提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。在合唱教學(xué)中，為了讓學(xué)生掌握歌曲演唱的技巧，掌握歌曲所要表達(dá)的思想感情和音樂(lè)節(jié)奏，在合唱教學(xué)中需要把歌曲的基本樂(lè)理與基本旋律有機(jī)結(jié)合起來(lái)。與此同時(shí)，在歌曲的選擇過(guò)程中應(yīng)偏向于富含傳統(tǒng)優(yōu)秀文化元素的合唱曲目，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中更好地體會(huì)傳統(tǒng)文化，從而提高學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)文化的認(rèn)知?；谏鲜龅慕虒W(xué)目的，教師需要嘗試將傳統(tǒng)文化滲透到音樂(lè)合唱教學(xué)之中，只有這樣才能更好地為學(xué)生服務(wù)。本文分析在初中階段音樂(lè)合唱教學(xué)中如何融入我國(guó)的傳統(tǒng)文化。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 初中合唱教學(xué) 融合DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.08.050

隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的人對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的理解。對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注，也讓人們看到了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在教學(xué)中的作用。合唱作為一種擁有悠久歷史的音樂(lè)形式，其較強(qiáng)的情感共鳴特性使其在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化過(guò)程中具有一定的價(jià)值。因此，對(duì)初中生進(jìn)行音樂(lè)合唱教學(xué)就顯得尤為重要。

一、傳統(tǒng)文化與合唱的關(guān)系

在教學(xué)過(guò)程中，教師要深入挖掘中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，結(jié)合音樂(lè)合唱教學(xué)的實(shí)際需要，不斷創(chuàng)新合唱教學(xué)方法與教學(xué)模式。初中階段的學(xué)生在音樂(lè)素養(yǎng)方面較為薄弱，聲樂(lè)知識(shí)以及技巧都較為缺乏。所以為了幫助學(xué)生更好地掌握歌唱技巧，教師要多了解合唱歌曲、經(jīng)典作品及經(jīng)典曲目，根據(jù)學(xué)生所選曲目改編創(chuàng)作歌曲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)唱歌的過(guò)程中感受中華優(yōu)秀文化的底蘊(yùn)，并且讓學(xué)生們?cè)谝魳?lè)教育的過(guò)程中感受到傳統(tǒng)音樂(lè)所蘊(yùn)含的精神理念。在歌唱藝術(shù)技能上，傳統(tǒng)音樂(lè)講究“五音”的協(xié)調(diào)與銜接，而且每個(gè)聲部有不同的音調(diào)變化，演唱者應(yīng)控制好音準(zhǔn)與節(jié)奏性。因此，如何讓傳統(tǒng)文化與合唱教學(xué)相融合顯得尤為重要。在初中音樂(lè)合唱教學(xué)中要重視傳統(tǒng)文化的本質(zhì)與精髓等問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育和傳統(tǒng)文化知識(shí)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在音樂(lè)合唱學(xué)習(xí)中發(fā)揮自身最大的優(yōu)勢(shì)，吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)音樂(lè)合唱這一獨(dú)特的藝術(shù)形式。以傳統(tǒng)文化為依托的合唱形式有利于充分解決學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化過(guò)程中所存在的問(wèn)題并對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教育熏陶，提升學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解程度，學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作時(shí)會(huì)更加自信、積極地去展現(xiàn)自我，從而在班級(jí)中營(yíng)造出學(xué)習(xí)氛圍。

二、傳統(tǒng)文化與初中合唱教學(xué)相互融合的必要性

1.以合唱為形式構(gòu)建中國(guó)歌曲形象，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感

合唱是一種高難度的音樂(lè)形式，許多人都體會(huì)不到其中的韻味。合唱是以聲樂(lè)為基礎(chǔ)進(jìn)行的。對(duì)于初中音樂(lè)教學(xué)課堂來(lái)說(shuō)，開(kāi)展合唱教學(xué)具有較高的可行性。每一位學(xué)生都能夠在這一過(guò)程中投入到課堂活動(dòng)當(dāng)中，幫助學(xué)生更好地感受音樂(lè)，體會(huì)傳統(tǒng)文化。教師可以選擇把優(yōu)秀的民族文化融入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生們通過(guò)演唱歌曲的方式體會(huì)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。

2.讓學(xué)生通過(guò)合唱了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)

隨著新課改的不斷深入推進(jìn)，素質(zhì)教育成為教學(xué)中的重點(diǎn)，如何在初中合唱教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化元素成為初中音樂(lè)教學(xué)需要解決的問(wèn)題。初中階段的學(xué)生已經(jīng)對(duì)傳統(tǒng)文化有了一定的認(rèn)識(shí)與了解，但是對(duì)某些中國(guó)傳統(tǒng)文化并不是很了解。在平時(shí)的音樂(lè)課堂中，教師要結(jié)合傳統(tǒng)文化與合唱教學(xué)開(kāi)展創(chuàng)新教育活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)合唱了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)與主要成就，從而培養(yǎng)學(xué)生之間良好的溝通與理解能力，并對(duì)事物產(chǎn)生正確認(rèn)識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造更多認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自帶的影響力和感染力。比如，在教育實(shí)踐中能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深刻理解與認(rèn)識(shí)，并且讓學(xué)生們能夠利用這些知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的日常生活實(shí)踐。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠樹(shù)立正確的世界觀、人生觀，為日后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要作用和意義

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)物質(zhì)文化生活的要求也不斷提高。如今，人們?cè)谌粘Ｉ钪须x不開(kāi)音樂(lè)。人們享受著現(xiàn)代科技帶來(lái)的美好生活的同時(shí)也出現(xiàn)了許多問(wèn)題。這些問(wèn)題的出現(xiàn)會(huì)影響到人們的正常生活，還會(huì)影響人們精神上的滿足感。而合唱作為一種藝術(shù)形式能夠?qū)鹘y(tǒng)文化中蘊(yùn)含的優(yōu)秀品質(zhì)與思想展現(xiàn)給人們，讓人們感受到傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的優(yōu)秀價(jià)值并且能夠在傳統(tǒng)文化中找到精神層面上對(duì)自己產(chǎn)生幫助和鼓舞的力量。例如，《詩(shī)經(jīng)》中體現(xiàn)出古人對(duì)于美好生活的追求。眾所周知，《詩(shī)經(jīng)》中的每一篇詞都是可以唱出來(lái)的，所以教師就可以通過(guò)合唱的方式讓學(xué)生們親身體會(huì)字詞中蘊(yùn)含的感情。之后教師要適當(dāng)將學(xué)生們帶入到現(xiàn)代背景當(dāng)中，讓學(xué)生們以歌詞中體會(huì)到的感情來(lái)重新審視這個(gè)社會(huì)，從而獲得新的見(jiàn)解并且意識(shí)到傳統(tǒng)文化對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展存在的意義。

三、相關(guān)實(shí)施方法

1.利用傳統(tǒng)合唱教學(xué)形式，傳承優(yōu)秀民族精神

我國(guó)的民族音樂(lè)有著很強(qiáng)的民族特征，在歷史長(zhǎng)河中不斷傳承與發(fā)展，形成了各民族獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格，使民族音樂(lè)更加豐富、更加多樣化。在初中音樂(lè)教材當(dāng)中有數(shù)個(gè)單元是專門(mén)介紹我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的，因此，教師可以充分利用這些教學(xué)資源來(lái)讓學(xué)生們體會(huì)到其中的優(yōu)秀民族精神。以合唱的形式進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)則是一個(gè)有效的實(shí)現(xiàn)方式。在合唱過(guò)程中，每一位學(xué)生都能夠沉浸在合唱所營(yíng)造出的意境當(dāng)中，從而切身體會(huì)其中的優(yōu)秀民族精神。

例如，教師在向?qū)W生介紹火把節(jié)當(dāng)中一些經(jīng)典曲目的時(shí)候，就可以嘗試讓學(xué)生們分成十人一組，分別選取其中一首曲目進(jìn)行合唱，火把節(jié)是彝族的傳統(tǒng)節(jié)日，這些曲目無(wú)一不展現(xiàn)出彝族人民積極向上、努力奮斗、對(duì)未來(lái)充滿希望的寶貴精神。因此，學(xué)生們?cè)谂啪毜倪^(guò)程中不僅收獲到了歌唱帶來(lái)的快樂(lè)，而且也能夠切身體會(huì)到陽(yáng)光積極的生活態(tài)度，從而下定決心在生活實(shí)踐當(dāng)中將這種精神貫徹到底。經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程，教師就能夠在日常的教學(xué)課堂中讓學(xué)生們主動(dòng)傳承民族精神。

2.通過(guò)朗讀使學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識(shí)

在進(jìn)行合唱教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該在合適的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀。朗讀的目的是幫助學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中更好地理解我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。合唱作品表達(dá)了作者的美好愿望。因此，教師在教授相關(guān)音樂(lè)作品的時(shí)候要讓學(xué)生充分理解歌詞的意思。對(duì)于歌曲中的一些關(guān)鍵字和語(yǔ)句要進(jìn)行朗讀，將歌詞中蘊(yùn)含著的道理進(jìn)行背誦。這樣學(xué)生才能真正了解到我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

比如《黃河船夫曲》當(dāng)中就有這樣的一句：“你曉得，天下黃河幾十幾道彎哎?！睂W(xué)生們讀到這里之后可能就會(huì)產(chǎn)生好奇，黃河到底有多少個(gè)彎，之后就會(huì)對(duì)后面的歌詞內(nèi)容產(chǎn)生興趣并且繼續(xù)讀下去。在演唱之前通過(guò)朗讀的方式讓學(xué)生們先對(duì)歌曲整體內(nèi)容有了大致理解以及產(chǎn)生興趣之后，教師再進(jìn)行正式教學(xué)，并且在教學(xué)過(guò)程中介紹船夫文化，就能讓學(xué)生們體會(huì)到以前船夫的生活以及該人群對(duì)于當(dāng)時(shí)人們的日常出行有什么樣的重要意義。這樣一個(gè)教學(xué)過(guò)程可能更加容易讓學(xué)生接受，學(xué)生們?cè)诤闷娴尿?qū)動(dòng)之下對(duì)于教師所講述的內(nèi)容更加容易接納吸收，并產(chǎn)生自己的想法，從而實(shí)現(xiàn)將傳統(tǒng)文化融入合唱教學(xué)這一目的。與此同時(shí)，合唱過(guò)程中教師應(yīng)盡可能地運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和理解。

3.充分發(fā)揮合唱教學(xué)優(yōu)勢(shì)

合唱藝術(shù)是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在我國(guó)的合唱教學(xué)過(guò)程中，教師往往會(huì)通過(guò)不同形式的教學(xué)來(lái)吸引孩子和家長(zhǎng)對(duì)合唱藝術(shù)產(chǎn)生興趣，這也為合唱教學(xué)的發(fā)展提供了一個(gè)良好前提。我們知道初中生年齡較小，他們對(duì)于各種藝術(shù)形式有很大的好奇心與學(xué)習(xí)興趣，并且他們也很喜歡參加合唱表演活動(dòng)，這為學(xué)校開(kāi)展音樂(lè)教育提供了契機(jī)。

例如，在初中生的演唱過(guò)程中，由于他們年紀(jì)較小，往往會(huì)表現(xiàn)出較強(qiáng)的音樂(lè)表現(xiàn)能力與協(xié)調(diào)能力，通過(guò)這種形式可以讓學(xué)生們了解到各種優(yōu)秀音樂(lè)藝術(shù)形式都有其自身豐富的內(nèi)涵。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，這也可以激發(fā)他們?cè)诤铣^(guò)程中提高自身對(duì)音樂(lè)的理解能力。此外，在一些合唱表演活動(dòng)中，學(xué)生們十分活躍。

例如，教師在教授《在那遙遠(yuǎn)的地方》的時(shí)候就可以嘗試通過(guò)合唱的方式讓學(xué)生們體會(huì)到這首歌背后濃烈的思鄉(xiāng)之情。以合唱形式來(lái)演奏這首歌曲比較容易營(yíng)造一種學(xué)習(xí)音樂(lè)的氛圍。與此同時(shí)，由于這首歌是青海地區(qū)的歌曲，因此教師在教授的過(guò)程中可以向?qū)W生們介紹青海地區(qū)的花兒節(jié)，這是一個(gè)類(lèi)似于篝火晚會(huì)的節(jié)日。這種教學(xué)讓學(xué)生們不僅能夠?qū)W習(xí)到一定的歌唱技巧，也能夠了解到一些傳統(tǒng)文化知識(shí)。

4.增加教師與學(xué)生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生的情感表達(dá)和互動(dòng)

教師與學(xué)生之間的交流能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解和掌握音樂(lè)知識(shí)。在課堂上教師應(yīng)充分利用多媒體以及互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段，通過(guò)課堂上教師與學(xué)生之間的對(duì)話來(lái)幫助學(xué)生更好地理解歌曲，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)方式。在合唱教學(xué)中，如果教師和學(xué)生之間的互動(dòng)不夠，不能有效地進(jìn)行交流，就會(huì)降低課堂教學(xué)質(zhì)量。此外，教師要及時(shí)對(duì)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

比如，教師要想讓學(xué)生們體會(huì)到《絲綢之路》所要贊頌的內(nèi)容，首先要讓學(xué)生對(duì)歌曲有一定的了解，在演唱結(jié)束之后大家會(huì)聽(tīng)到不同的聲音，感受到不同的意境。在此之后教師可以進(jìn)行語(yǔ)言引導(dǎo)。在歌唱過(guò)程中不僅要讓學(xué)生了解合唱歌曲所表達(dá)出來(lái)的情感，還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)注重與學(xué)生之間進(jìn)行交流和互動(dòng)，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析、解決問(wèn)題的能力。之后，教師同樣可以在教學(xué)過(guò)程中拓展絲綢之路經(jīng)過(guò)地區(qū)涉及的傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參與表演、展示自我

音樂(lè)是一個(gè)開(kāi)放的舞臺(tái)，它可以讓不同年齡階段的學(xué)生都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的藝術(shù)才華以及藝術(shù)特長(zhǎng)。在合唱教學(xué)的過(guò)程中，教師可以采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生們展示自己獨(dú)特的藝術(shù)才能和審美情趣。

例如，教師可以鼓勵(lì)孩子們表演自己能夠演奏的樂(lè)器，讓孩子們能夠憑借自己的能力獲得表?yè)P(yáng)。在一些優(yōu)秀合唱作品中，可以采用改編的方式提升孩子們的表現(xiàn)力和藝術(shù)表現(xiàn)力。當(dāng)然教師也可以鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行表演，讓孩子們獲得更多展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。比如：音樂(lè)教師可以把一些經(jīng)典合唱作品改編成一首合唱歌曲作為訓(xùn)練內(nèi)容，在樂(lè)器伴奏方面嘗試引入琵琶、古箏等傳統(tǒng)樂(lè)器，探索在音樂(lè)教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化的可能性。在訓(xùn)練結(jié)束之后再邀請(qǐng)其他教師和孩子們一起上臺(tái)演唱這些歌曲，鍛煉學(xué)生們的個(gè)人表達(dá)能力。

6.激發(fā)學(xué)生的民族情感

在初中音樂(lè)演唱過(guò)程中，要想讓學(xué)生對(duì)這一藝術(shù)形式產(chǎn)生濃厚的興趣，就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠在唱歌的過(guò)程中積極投入其中，感受美、創(chuàng)造美。學(xué)生對(duì)事物的好奇心是他們對(duì)一切事物產(chǎn)生興趣的重要因素之一，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的學(xué)習(xí)積極性有很大的幫助。

例如，通過(guò)歌曲《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》，學(xué)生就可以了解到一種文化現(xiàn)象并且通過(guò)集體歌唱的表演方式產(chǎn)生民族情感，激發(fā)孩子們對(duì)民族文化的熱愛(ài)，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。與此同時(shí)，教師就可以適當(dāng)引入一些與這一歌曲有關(guān)的傳統(tǒng)文化，例如火把節(jié)等傳統(tǒng)文化知識(shí)。當(dāng)然，音樂(lè)與合唱藝術(shù)之間有著非常密切的關(guān)系，這種教學(xué)方式能夠充分激發(fā)學(xué)生們強(qiáng)烈的民族情感，我們?cè)诤铣虒W(xué)過(guò)程中必須要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身民族情感需求的重視，并且給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間。這樣才能充分激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的興趣。

7.發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)現(xiàn)資源共享

除了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值之外，團(tuán)隊(duì)精神也是促進(jìn)優(yōu)秀文化藝術(shù)得到傳承發(fā)展的重要因素。只有在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，重視培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，才能夠把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)真正融于其中，并獲得更多學(xué)生的積極參與和支持。在合唱教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們需要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的過(guò)程中積極參與其中，才能真正做到資源共享。我們要把合唱團(tuán)打造成一個(gè)充滿活力、朝氣蓬勃、具有團(tuán)隊(duì)精神與集體意識(shí)的團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生們提供良好學(xué)習(xí)環(huán)境與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們獲得更多豐富的生活知識(shí)，提高自身的綜合素養(yǎng)。

合唱是一種獨(dú)特又充滿魅力的藝術(shù)形式，它既可以陶冶學(xué)生的心靈，又可以提高學(xué)生的演唱能力。所以應(yīng)充分利用現(xiàn)代技術(shù)培養(yǎng)復(fù)合型人才，使學(xué)生在歌唱中提高自身素養(yǎng)，從而為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，學(xué)生合唱素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)，在培養(yǎng)新時(shí)代青年學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)，更要注重文化傳承和創(chuàng)新。因此，在中學(xué)音樂(lè)教育過(guò)程中需要將我國(guó)傳統(tǒng)文化與合唱相結(jié)合。教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入音樂(lè)之中，以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感以及民族自豪感。與此同時(shí)，這樣的教學(xué)方式也能夠讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到，在當(dāng)今時(shí)代，只用充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的價(jià)值，才能夠更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。課堂教學(xué)只有具備豐富內(nèi)涵與知識(shí)結(jié)構(gòu)才能適應(yīng)新形勢(shì)下學(xué)生發(fā)展的需要，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。

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