汪紅燕

英語單元整體教學(xué)是以教材為基礎(chǔ)，用系統(tǒng)論的方法對教材中具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)性的內(nèi)容進行分析、重組、整合并形成相對完整的教學(xué)單元，在教學(xué)整體觀的指導(dǎo)下將教學(xué)諸要素有序規(guī)劃，以優(yōu)化教學(xué)效果的教學(xué)設(shè)計?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出：“義務(wù)教育英語課程體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一，具有基礎(chǔ)性、實踐性和綜合性特征?！睂W(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成不僅是英語課程的育人目標(biāo)，也是英語課程教學(xué)成效和學(xué)業(yè)質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn)。下面我結(jié)合自己在英語單元教學(xué)方面的教學(xué)實踐，探討單元整體教學(xué)設(shè)計的思路和策略。

一、英語單元教學(xué)的設(shè)計

英語教學(xué)的單元教學(xué)設(shè)計要面向全體學(xué)生，使學(xué)生能夠感知、體驗、理解并運用英語，發(fā)展語言能力，汲取中外文化精髓，逐步形成跨文化溝通與交流的意識和能力，樹立國際視野，增強文化自信，客觀理性地看待世界。

（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

依據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)對核心素養(yǎng)的要求，根據(jù)整套教材包含的內(nèi)容，設(shè)計整個初中階段、每學(xué)年以及每學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生對英語知識的認知特點和學(xué)習(xí)能力，精確設(shè)計基于主題的英語單元整體教學(xué)目標(biāo)。在明確單元整體教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)單元內(nèi)教學(xué)內(nèi)容類型的不同，精確設(shè)計課時目標(biāo)，保證課時目標(biāo)指向單元整體目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要面向全體學(xué)生，尤其要兼顧學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生群體。除了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要分層，教學(xué)活動也要分層，從而保證每一個學(xué)生都能積極參與。

（二）教學(xué)活動設(shè)計

盡管學(xué)習(xí)活動有多種不同的形式，但任何學(xué)習(xí)活動的設(shè)計都要指向教學(xué)目標(biāo)。而且，學(xué)習(xí)活動最重要的目的是語言的產(chǎn)出。語言產(chǎn)出指的是根據(jù)語境構(gòu)建語句進行完整的表達，而不是完成填空、選擇等任務(wù)。

學(xué)習(xí)活動要聚焦語言的產(chǎn)出性要素，創(chuàng)設(shè)真實的語境，讓學(xué)生感知、體驗語言的使用，引導(dǎo)學(xué)生將語法結(jié)構(gòu)與詞匯使用有機地結(jié)合在一起。學(xué)習(xí)活動的設(shè)計要遵循以下原則。

1.保證學(xué)生能夠使用新學(xué)的語法結(jié)構(gòu)，以語句為基本單位進行完整、有意義的表達。

2.活動要結(jié)合學(xué)過的語法規(guī)則，由已知帶動新知，在學(xué)習(xí)活動通過創(chuàng)設(shè)語境引導(dǎo)學(xué)生“制造”真實的語言。在書面類型活動中，讓學(xué)生用個性化信息模擬語法結(jié)構(gòu)進行表達，充分吸收所學(xué)。有了書面活動的基礎(chǔ)，在口頭類型活動中，讓學(xué)生在兩人或多人小組中交流所學(xué)，進一步提高語用能力。

（三）教學(xué)評價設(shè)計

英語課堂評價是落實教學(xué)目標(biāo)、提升教學(xué)質(zhì)量的保障，也是確保

學(xué)習(xí)真實發(fā)生的關(guān)鍵。完整的教學(xué)活動包括教、學(xué)、評三個方面?！敖獭笔墙處煱盐蘸诵乃仞B(yǎng)的內(nèi)涵，通過組織和實施有效的教學(xué)活動，力求達成教學(xué)目標(biāo)的過程；“學(xué)”是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過主動參與各種語言實踐活動，在探究中將知識與技能轉(zhuǎn)化為自身核心素養(yǎng)的過程；“評”是教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，明確要評價的內(nèi)容，并根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)活動中對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和目標(biāo)達成進行評價的過程，這一過程由多種評價活動構(gòu)成，以評價目標(biāo)的達成為目的，監(jiān)控和檢測教與學(xué)的效果，以評促學(xué)、以評促教，實現(xiàn)教、學(xué)、評一體化。

二、英語單元教學(xué)的實施

英語單元教學(xué)的實施要以主題為引領(lǐng)，以語篇為依托，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定實施路徑，利用學(xué)習(xí)活動管理實施過程，依據(jù)教學(xué)評價檢測實施效果，達到在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

（一）全面把握教材內(nèi)容

教師要認真研讀教材，掌握英語課標(biāo)話題在整套教材中的縱向和橫向分布。對某個大話題下各個子話題在整套教材中的縱向分布要了如指掌，同時要認真梳理各個大話題以及各個子話題之間在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的橫向內(nèi)在聯(lián)系，形成對話題的整合意識和能力。有意識地搜集、整理與課標(biāo)話題相關(guān)的拓展內(nèi)容，將拓展內(nèi)容與話題內(nèi)容緊密結(jié)合，從整體上把握初中階段的教學(xué)內(nèi)容。

（二）充分研讀教學(xué)語篇

英語單元教學(xué)的實施在了解語篇表層的語言知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，深入挖掘語篇深層的文化信息，理解語篇承載的文化內(nèi)涵。將語言與文化融合在一起，讓學(xué)生在感知文化的過程中學(xué)習(xí)語言，再通過學(xué)習(xí)語言加強對文化的理解。

（三）靈活運用信息技術(shù)

英語單元教學(xué)的實施要聯(lián)系信息技術(shù)在英語教學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域中的發(fā)展，營造信息化教學(xué)環(huán)境。教師可以利用信息技術(shù)對教學(xué)的支持和服務(wù)功能，開發(fā)個性化課程資源。線上線下相結(jié)合，優(yōu)化教與學(xué)的體驗，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率。

1.利用優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)軟件進行聽說訓(xùn)練等教學(xué)活動。

2.利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行個性化的探究活動，增強學(xué)生的互動交流。

3.利用各種資源平臺搜集拓展學(xué)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生進行主題閱讀等。

（四）教學(xué)評估與改進

教學(xué)評估旨在衡量英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，評測學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展水平，為教學(xué)改革的發(fā)展和深化提供政策依據(jù)。

開展大單元、大概念教學(xué)的課題研究，探索實用性教育的方式、方法，能夠更好地指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實踐，能夠幫助學(xué)生建立“專家思維”，更好地將學(xué)到的知識遷移到實際運用中。