張益東

高職生正處于塑造人生價值觀、情感價值觀的重要階段，要想預防高職生出現(xiàn)違法犯罪的情況，促進高職生的全面高素質發(fā)展，培養(yǎng)出一批高職業(yè)道德水準的高職生，需要實現(xiàn)學生教育的法治化管理，讓高職生樹立正確的法律信仰、法治意識，提升高職生的綜合法治素質、思想道德素質，使高職院校教育契合高職生自身發(fā)展，促進高職生全面發(fā)展。

一、高職院校學生教育管理法治化的必要性

（一）培養(yǎng)高職生法治精神，提升人才培育質量

在社會轉型時期中，高職院校學生教育管理的法治化能夠培養(yǎng)高職生良好的法治精神，提升高職院校人才培育的質量，幫助學生構建法治觀念，弘揚法治精神。高職院校屬于高等教育中的重要組成部分，承擔著為社會、企業(yè)培養(yǎng)高質量、高素質人才的責任，在校園建設工作中實施法治文化建設工作意義重大。當前，一些高職生受家庭教育、學校教育的影響，處于一種被動守法狀態(tài)，一些正直誠信、誠實敬業(yè)、愛國守法意識逐漸在高職生身上慢慢淡化。高職院校學生教育管理法治化將法治理念、美德理念融入教育活動中，讓高職生明確權利和義務之間的關系，增強自我法治精神及主體意識，實現(xiàn)用法教育和守法教育的融合。例如：有些高職生為了滿足生活中的虛榮心會購買一些奢侈品，在資金有限的情況下可能將把注意力放在消費網(wǎng)貸平臺上。這樣雖然能夠滿足高職生的消費欲望，但是也讓高職生陷入借貸泥潭之中，教育管理法治化有利于引導高職生明辨是非，樹立積極的消費觀、人生觀。

（二）完善課程內容，增強高職生法治觀念

社會轉型期高職院校學生教育管理的法治化有利于完善課程內容，增強高職生的法治觀念。法治教育是國民教育體系中的核心內容，高職院校應將其貫徹在整個教育過程中，實現(xiàn)學科之間的整合與融合。學生管理教育法治化能夠讓法律知識融合到各個學科教育活動中，潛移默化地增強學生的法治觀念，使高職生具備一定的法律素養(yǎng)，擁有良好的規(guī)則意識，提高德育、法治教育效果，完善各個學科的課程內容。

（三）規(guī)范管理行為，提升法治管理水平

高職院校學生教育管理法治化可規(guī)范學校、教師的管理行為，提升法治管理水平。教師與學生都屬于教育法律關系中的重要主體對象，師生之間的關系一定是民主的、平等的，學校要用法治的方式、法治的思維來開展教育管理工作，平衡教師與學生之間的關系，探索高職院校學生教育管理的新途徑、新思路。同時，高職院校學生教育管理法治化也是開展法治教育的重要途徑，有利于增強高職生的公民意識。有些高職生缺少一定的社會生活經(jīng)歷，安全防范意識不夠，判斷能力不足，這也為學生管理增加了更多的難度。融入法治教育內容，可規(guī)范高職生的行為、意識，減少高職院校中不良事件的發(fā)生。

二、高職院校學生教育管理法治化的內容

（一）遵守和學習規(guī)章制度

遵守和學習規(guī)章制度是高職院校學生教育法治化管理的主要內容，學校需結合相關方針政策、法律法規(guī)，合理制定學生管理法治化內容。這不僅要讓教師，職工遵守規(guī)章制度，還要讓高職生在學習、生活中能夠遵守校園內部的規(guī)章制度，構建良好的校園氛圍。

（二）運用和學習法治教育課程

在高職院校學生教育管理的法治化內容中，學校、教師要注重法治教育課程的運用和學習。教材中涵蓋了較多的法律觀、價值觀、世界觀，指導高職生如何做人、樹德，培養(yǎng)高職生良好的性格、涵養(yǎng)。同時，在法治教育課程中還包含了職業(yè)素質教育內容，能夠提升高職生的職業(yè)素質，使高職生能夠對自己將來的職業(yè)規(guī)劃有更為清晰的認知，將來能夠成為社會發(fā)展的高素質人才。

（三）滲透德育內容

高職院校學生教育管理法治化一定要注重德育內容的融合，學校、教師在培養(yǎng)高職生法治意識的同時，應引導高職生形成積極、正確的道德觀念與情感價值觀，促進高職生身心健康發(fā)展，使其具備較強的事物辨析能力，能夠嚴格約束自己，不做任何違法、違反規(guī)則的事情，在學校成為一名品學兼優(yōu)的學生，在將來的工作中有擔當，為社會發(fā)展奉獻出自己的一份努力。

三、高職院校學生教育管理法治化的原則

（一）適度性原則

高職院校為開展職業(yè)技術教育的場所，在高職院校學生教育管理法治化活動中。學校不僅要讓高職生掌握職業(yè)法規(guī)、行業(yè)法律相關知識，更重要的是要意識到制定職業(yè)法規(guī)，行業(yè)法律的依據(jù)與意義，在掌握法律條文的前提下能夠構建完整的法律知識結構。當前，高職生的學習素質參差不齊，對法治知識、理念的理解還停留在一般法律層面，認為法治內容和實際生活缺乏深入的聯(lián)系，不懂得處理權利和義務之間的關系，在自己權利受到侵害的時候，經(jīng)常會出現(xiàn)放棄依法維權的情況。針對以上問題，高職院校一定要遵循適度性原則，通過課外實踐、課堂教學激發(fā)高職生的法律意識，讓高職生樹立一定的法治理念，掌握一定的法律知識，在日常生活中自覺守法、依法辦事，遵循法律至上，提升高職生的法律素養(yǎng)。

（二）實用性原則

高職院校學生教育管理法治化過程中一定要遵循實用性原則。高職院校教育承擔著培養(yǎng)高素質技能人才的使命。高職生結束學業(yè)之后多會直接投入工作中，如果缺乏對法律知識的掌握、理解，在遇到問題、困難時就不會利用法律來保護自己。高職院校應結合高職生將要從事工作的特征，有目的性地設定法治教育內容，融入社會保障法、產(chǎn)品質量法、知識產(chǎn)權法、勞動法等內容，體現(xiàn)學生教育管理法治化的有效性、實用性。

（三）針對性原則

當前，一些高職院校存在法治教育管理內容較為單一的問題，未有效尋找學生法治化教育管理突破口，達不到理想的教育效果。因此，高職院校應在法治化教育管理中遵循針對性原則，不僅要讓學生掌握相關的規(guī)章制度、法律知識內容，還要結合職業(yè)發(fā)展來學習相關的法律知識。如，會計專業(yè)高職生不僅要掌握會計法，還要學習會計相關法律法規(guī)，充分體現(xiàn)學生法治化教育管理的針對性與指向性。

四、社會轉型期高職院校學生教育法治化的管理策略

（一）依法治校，健全法律法規(guī)

首先，高職院校需結合自身實際情況，構建完整、規(guī)范、合理、合法、科學的學生規(guī)章制度，既要維護高職生的自主權，也要讓校園中的校紀校規(guī)具備一定的權威性。其次，高職院校需要結合時代發(fā)展趨勢，對當前的學生教育管理規(guī)章制度、法律法規(guī)開展全面的修訂，取消校園規(guī)章制度中不符合法規(guī)法律的內容，健全學生教育管理法治化體系、依據(jù)，改變以往學生教育管理法治化的籠統(tǒng)性問題。再次，高職院校要強化對高職院校規(guī)章制度制定的管理與監(jiān)督，防止出現(xiàn)上級法與下級法之間相互矛盾、相互抵觸的問題，要真正構建出符合高職生發(fā)展的法規(guī)制度。最后，高職院校需將依法治校理念當成校園內部治理的重要標準、導向開展法治教育，提升辦學水平、管理水平。高職院校以學生教育管理法治化指導作為健全評價指標體系的重要基礎，將依法治校理念融入日常管理活動、教育活動中，以規(guī)范校園章程作為核心內容，為高職生構建一個法治化、公正、公平的環(huán)境氛圍。高職院校要轉變傳統(tǒng)的學生教育管理模式、評價指標體系，強化管理、監(jiān)督工作，設立第三方評估機制，積極開展法治學校示范實踐活動，為依法辦學提供相應的保障體系。

（二）強化法律教育，提升高職生政治素養(yǎng)

高職院校需強化法律教育，增強高職生的法治觀念、法律意識，提升高職生的政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)，全面預防高職生犯罪，維護社會和諧穩(wěn)定發(fā)展，促進高職生身心健康發(fā)展。教育部發(fā)布的《全面推行依法治校實施綱要》，其中提出，要強化學生的法律素質，實施法治教育，促進學生德智體美勞協(xié)同發(fā)展，使法律意識教育貫穿于高職生的整個學習活動中。高職院校應圍繞《高等教育法》《教育法》《憲法》《思想道德修養(yǎng)和法律基礎》來開展教育活動，鼓勵高職院校教師反復研討、認真學習，強化法律制度的教育實踐，提升高職院校法治教育水平，增強高職生法律意識。此外，高職院校一定要結合高職生的身心發(fā)展特征，積極舉辦一些法律知識競賽活動、講座活動，或者參加工作實踐，增強高職生遵法用法意識，形成自由、平等、公正、法治的教育理念，實現(xiàn)校園法治教育的常態(tài)化、系統(tǒng)化、制度化、序列化，提高學生教育管理水平。

（三）提升管理服務意識，推行法治化管理

高職院校需要不斷提升管理服務意識，推行法治化管理。高職院校中的管理者、教育者需不斷提升自我工作水平、業(yè)務水平，自身要具備較為豐富的管理知識、管理經(jīng)驗，這樣才能夠真正推行學生教育管理的法治化發(fā)展，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展的高素質人才。尊重高職生的基本權利、主體地位，不僅要讓教師與高職生之間成為管理者和被管理者，還要構建平等、民主的民事法律關系主體，管理者要具備較強的服務意識，真正幫助高職生解決生活、專業(yè)學習中的問題，構建融洽的學習氛圍、校園氛圍。此外，高職院校的管理者、教育者要具備較強的責任意識，明確自身工作職責的重要性，促進高職生全面發(fā)展，培養(yǎng)出真正對社會發(fā)展有幫助的高素質人才。管理者、教育者也要注重重塑機制、更新觀念，貫徹落實法治精神，維護高職生的合法權益。