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        基于自然優(yōu)先理念的廣西金鐘山自然教育基地設(shè)計(jì)

        2023-11-04 13:40:54戴蒲英歐陽勇鋒
        廣西林業(yè)科學(xué) 2023年5期
        關(guān)鍵詞:鐘山優(yōu)先基地

        戴蒲英,歐陽勇鋒,曾 嶸

        (1.廣西壯族自治區(qū)林業(yè)勘測(cè)設(shè)計(jì)院,廣西南寧 530011;2.廣西大學(xué) 農(nóng)牧產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院,廣西南寧 530004)

        自然優(yōu)先是指在景觀設(shè)計(jì)和建造過程中,以自然為中心和出發(fā)點(diǎn),優(yōu)先考慮和滿足自然需求,主要包括水的自然流動(dòng)和循環(huán)、動(dòng)物棲息和繁衍及植物生長和更新等。在認(rèn)識(shí)層面,自然優(yōu)先是一種認(rèn)知態(tài)度,是認(rèn)識(shí)到大自然的價(jià)值和重要性并對(duì)其保持敬畏和尊重的態(tài)度[1]。在中國幾千年的歷史進(jìn)程中,經(jīng)歷了無數(shù)戰(zhàn)火,三山五岳卻能完好地被保存下來,根源在于人們將其視為神靈棲息之所,存敬畏之心,盡保護(hù)職責(zé)[2]。在技術(shù)層面,自然優(yōu)先首先需做減法,盡量減少使用不必要的外來材料和人工建造,保護(hù)自然的真實(shí)性;其次需做加法,讓自然扮演主角,選擇與其相適應(yīng)的生態(tài)因子,通過自然做工促進(jìn)自然生態(tài)系統(tǒng)在時(shí)間長軸上健康發(fā)展,既能保護(hù)自然完整性,又能為人類可持續(xù)發(fā)展提供生態(tài)支撐和服務(wù)[3-4]。

        中國園林有自然優(yōu)先的傳統(tǒng)。早在周文王建筑靈臺(tái)、靈沼和靈囿時(shí),已開始采用自然優(yōu)先的方式,選擇環(huán)境優(yōu)美、風(fēng)景優(yōu)越的低洼之地,清淤掘土、引注山泉匯成靈沼,并利用所挖之土,就旁邊高爽之地筑土堅(jiān)高成靈臺(tái);與此同時(shí),尊重自然,讓靈囿內(nèi)的萬物休養(yǎng)生息,麀鹿濯濯、白鳥翯翯、于牣魚躍,呈現(xiàn)出一幅生機(jī)盎然、鳥獸同樂的自然景觀畫面[5]。在《王氏拙政園記》中也有相關(guān)描述,居多隙地,有積水亙其中,稍加疏浚,環(huán)以林木,滉漾渺彌,望若湖泊,林木益深;水益深,徑益幽,蘚苔蔽路,而山池天然,丹青淡剝,反覺逸趣橫生[6]。

        生態(tài)文明時(shí)代,自然優(yōu)先設(shè)計(jì)理念已成為國內(nèi)外風(fēng)景園林行業(yè)的共識(shí)。美國優(yōu)勝美地國家公園在其設(shè)計(jì)導(dǎo)則中明確提出,保護(hù)具有獨(dú)特性和吸引力的資源,重現(xiàn)無價(jià)的自然美;自然演替優(yōu)先,保留場(chǎng)地的自然特征;設(shè)施和建筑與其所在場(chǎng)地融合,彰顯自然野趣;基于以上讓自然扮演主角的設(shè)計(jì)導(dǎo)則,公園內(nèi)的阿瓦尼民宿(Ahwahnee Hotel)尊重和適應(yīng)場(chǎng)地大地景觀格局,因形就勢(shì)展開布局,并以當(dāng)?shù)貛r石和原木為主材,使其與峽谷環(huán)境高度融合,凸顯優(yōu)勝美地國家公園自然景觀的獨(dú)特性[7]。國內(nèi)學(xué)者普遍認(rèn)為自然優(yōu)先是保護(hù)自然生態(tài)系統(tǒng)完整性與真實(shí)性的關(guān)鍵途徑[8-9]。根據(jù)這一原則,錢江源國家森林公園(浙江省開化縣)巡護(hù)步道營建完全遵循和貫徹自然優(yōu)先設(shè)計(jì)理念,步道隨基勢(shì)之高下,體形之端正,礙木刪椏,阻石為基,不妨偏徑,頓置婉轉(zhuǎn),巧而得體,精而合宜[10],既最大程度降低巡護(hù)步道對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響,又突出錢江源國家公園自然景觀特色和天然野趣。自然優(yōu)先模式可節(jié)約三通一平、園林綠化的建設(shè)成本,還可最大程度保留場(chǎng)地特征,使其與自然有機(jī)結(jié)合,融為一體,突出地域特色。

        1 自然優(yōu)先理念融入自然教育基地的方法

        自然教育基地是指有一定面積且能提供多種形式自然教育的自然場(chǎng)所[11],其物質(zhì)載體為自然空間,其設(shè)計(jì)和建造應(yīng)遵循自然優(yōu)先理念。

        1.1 基地選址

        自然教育基地選址應(yīng)優(yōu)先考慮自然場(chǎng)地,以場(chǎng)地的自然要素規(guī)模、比重和景觀質(zhì)量為選址評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。通常要求基地?fù)碛虚L勢(shì)良好、結(jié)構(gòu)合理的地帶性植被,森林覆蓋率不低于40%,生物多樣性豐富且具有典型性。各種自然場(chǎng)地中,以山林地為佳,其有高有凹,有曲有深,有峻而懸,有平而坦,自成天然之趣,不煩人事之工[10]。除場(chǎng)地內(nèi)部外,自然教育基地周邊應(yīng)有可利用的自然、人文資源,有利于設(shè)計(jì)和開發(fā)多種自然教育課程。

        1.2 總體布局

        應(yīng)通過因地制宜和借景自然的方法進(jìn)行布局,營造與場(chǎng)地生態(tài)過程一致的景觀格局[12]。在因借自然的路徑中,總體布局始終以自然為中心;基于場(chǎng)地自然特征,即自然教育基地的物質(zhì)基礎(chǔ),遵循客觀自然過程和規(guī)律,即自然教育基地總體布局的范本和原理,展開布局,達(dá)到雖由人作、宛自天開的景觀效果。

        1.3 建筑設(shè)計(jì)

        建筑應(yīng)順從自然的主導(dǎo)位置。首先,自然教育基地建筑體量宜小不宜大,色彩宜淡不宜艷,造型宜樸實(shí)不宜夸張,形象宜隱不宜顯[2];其次,建筑平面布局需適應(yīng)環(huán)境限制和景觀格局,順應(yīng)場(chǎng)地自然肌理。建筑立面輪廓應(yīng)與天際線、山脊線等互補(bǔ)或呼應(yīng),與自然環(huán)境融為一體。

        1.4 山水地貌

        首先,應(yīng)盡量保留、保護(hù)原有山形和地貌,避免大開大挖;少量人工景觀設(shè)計(jì)應(yīng)適應(yīng)地形變化,因形就勢(shì),隨曲合方,巧于因借,宛自天開[10]。其次,需盡量維持原有水系,避免填水挖池,因高就低順勢(shì)而為;高方欲就亭臺(tái),低凹可開池沼,符合自然山水規(guī)律。

        1.5 植物景觀

        植物景觀設(shè)計(jì)主要包括2個(gè)方面。一是盡量保留原生植被,避免伐林砍樹。雕梁畫棟構(gòu)易,蔭槐挺玉成難,退一步可以立基,斫數(shù)椏不妨封頂[10]。二是本地植物優(yōu)先。選用本地特色樹種,不僅可節(jié)約采購和養(yǎng)護(hù)成本,而且能彰顯地域植被特色。

        1.6 材料選用

        應(yīng)就地取材,減少對(duì)外來材料的依賴和使用[12]。以本地材料為主材,充分挖掘場(chǎng)地一切可以利用的資源,包括廢棄的木材、石材、舊建材和各種器具,因地制宜,舊物新用,變廢為寶,營建具有地域性和場(chǎng)地特征的特色風(fēng)景。

        1.7 低碳節(jié)能

        應(yīng)充分適應(yīng)和利用場(chǎng)地微氣候和水資源,盡量采用自然通風(fēng)、采光和排水措施,通過自然滲透、凈化、匯集和蒸發(fā)等途徑營造特色景觀并促進(jìn)水的循環(huán)利用[12],達(dá)到降低能耗的目的。

        2 實(shí)例分析

        近年來,自然教育基地成為建設(shè)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)[13-15]。為滿足社會(huì)公眾對(duì)自然教育日益高漲的熱情和需求,廣西金鐘山廣西黑頸長尾雉國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)管理中心大力推動(dòng)廣西金鐘山自然教育基地建設(shè)。2023年是隆林各族自治縣成立70周年,百色市市委和隆林縣縣委均高度重視廣西金鐘山自然教育基地建設(shè)項(xiàng)目,將其列為縣慶重點(diǎn)項(xiàng)目之一。在廣西金鐘山自然教育基地設(shè)計(jì)過程中,進(jìn)一步探討自然優(yōu)先理念在基地選址、總體布局、建筑設(shè)計(jì)、山水地貌、植物景觀、材料選用和低碳節(jié)能過程中的應(yīng)用。

        2.1 優(yōu)先選擇自然場(chǎng)地

        結(jié)合備選場(chǎng)地特點(diǎn)和自然優(yōu)先理念要求,選擇廣西金鐘山黑頸長尾雉國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)管理中心辦公樓北面空地為自然教育基地建設(shè)用地。場(chǎng)地近一半為山地,森林覆蓋率高,生物多樣性豐富,適合作為自然教育基地的載體。場(chǎng)地整體呈不規(guī)則塊狀,東西長約117 m,南北寬約120 m,總占地面積約10 860 m2。場(chǎng)地東、北和西3面環(huán)山,南面面向縣城敞開,形成三面青山一面城的景觀。場(chǎng)地北部和東部為林地,林木茂盛,形成天然生態(tài)屏障,既可擋住西北方向的冬季寒風(fēng),又能獲得東南方向的夏日涼風(fēng),小氣候環(huán)境較舒適。由于當(dāng)?shù)鼐用耖_墾種菜,西北部土丘零散分布板栗(Castaneamollissima)、芭蕉(Musabasjoo)、女貞(Ligustrumlucidum)、油桐(Verniciafordii)、番石榴(Psidiumguajava)和白樺(Betulaplatyphylla)等植物。中南部為開闊的谷地,地形平坦,交通便利,為自然教育基地建設(shè)提供有利的交通條件(圖1)。

        圖1 廣西金鐘山自然教育基地位置Fig.1 Location of Guangxi Jinzhongshan natural education base

        2.2 適應(yīng)場(chǎng)地自然格局,巧于因借展開布局

        奠一園之體勢(shì)者,莫如堂;相地構(gòu)園首先要確定核心建筑展館的位置和布局[2]?;趫?chǎng)地景觀格局分析,將展館布置于東北部自然山谷臺(tái)地上。此處三面環(huán)山,坐北朝南,小氣候和視野較佳;且地勢(shì)高,群山做障,層巒疊翠,是天然的視覺中心。

        將場(chǎng)地分為山上和山下2個(gè)板塊。山上部分林木茂盛,果樹蔥蘢,是較好的黑頸長尾雉(Syrmaticushumiae)救護(hù)和展示場(chǎng)所;在保留原生樹木的基礎(chǔ)上,按黑頸長尾雉食性,適當(dāng)引進(jìn)當(dāng)?shù)毓麡?,營建滿足其覓食、棲息的森林群落生態(tài)系統(tǒng);在樹叢隱秘處布置觀鳥樹屋,并順應(yīng)山勢(shì)坡形架設(shè)木棧道,將觀鳥樹屋串聯(lián)起來,方便訪客登山觀鳥,近距離觀察黑頸長尾雉自然生活狀態(tài)。山下部分地勢(shì)平整,與城市支路相連,宜被設(shè)計(jì)為訪客集散、科普教育和自然認(rèn)知的自然教育廣場(chǎng);充分發(fā)揮借景自然技巧,西接支路建造自然教育基地大門,北靠山體建造多功能文化舞臺(tái),南倚管理中心建造百米科普長廊和綠道,東借山泉營筑疊石流瀑,中為百鳥創(chuàng)意廣場(chǎng);以場(chǎng)為面,以自然樹島為點(diǎn),以地脈為線,點(diǎn)線面結(jié)合,形成疏密有致的集散和自然認(rèn)知體驗(yàn)空間(圖2)。

        圖2 廣西金鐘山自然教育基地設(shè)計(jì)總平面圖Fig.2 General layout of Guangxi Jinzhongshan natural education base design

        2.3 呼應(yīng)山林輪廓線,展館與環(huán)境融為一體

        展館所在的山谷臺(tái)地東西寬約47 m,南北深約35 m,占地面積約1 645 m2;為使展館與場(chǎng)地融為一體,設(shè)計(jì)展館東西寬約42 m,南北深約32 m,占地面積約555 m2,完全適應(yīng)場(chǎng)地空間。在平面布局上,將建筑建設(shè)成為山體延伸的一部分,呼應(yīng)山谷等高線走勢(shì),順延原有山勢(shì),呈環(huán)抱型帶狀,猶如山體自然發(fā)育形成。在立面上,以黑頸長尾雉為主題,模擬黑頸長尾雉展翅高飛的形象,呼應(yīng)山體輪廓線西南低、東北高的特點(diǎn),設(shè)計(jì)起伏流暢的建筑輪廓線和造型,在形式與內(nèi)涵上與自然融為一體。訪客可走上蜿蜒起伏的坡屋頂;該屋頂還通過棧橋與山上棧道相連,不僅是天然的觀光臺(tái),也是巧妙的立體交通樞紐(圖3)。

        圖3 展館設(shè)計(jì)Fig.3 Design of pavilion

        2.4 生態(tài)修復(fù)營造近自然環(huán)境

        場(chǎng)地生態(tài)修復(fù)主要從3 個(gè)方面進(jìn)行。一是山體邊坡生態(tài)修復(fù)。現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研發(fā)現(xiàn),由于種菜和開發(fā)建設(shè),部分山體邊坡植被破碎、土質(zhì)疏松,易發(fā)生高山滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害。生態(tài)修復(fù)措施包括修建生態(tài)擋墻和固土復(fù)綠;在生態(tài)擋墻護(hù)坡的基礎(chǔ)上,回填種植土并種植本地矮灌木和攀巖植物,利用植物根系進(jìn)一步固土護(hù)坡。二是植物生態(tài)修復(fù)。修復(fù)措施包括保留場(chǎng)地原生植被,適當(dāng)引進(jìn)本地特色樹種,并以植物生態(tài)學(xué)原理為指導(dǎo),培育、營造種類多樣、層次豐富且本地特色鮮明的近自然群落。三是水系生態(tài)修復(fù)。在適應(yīng)場(chǎng)地水系的基礎(chǔ)上,恢復(fù)地面自然植被,保留枯落葉層,降低地表徑流流速,促進(jìn)雨水自然滲透和循環(huán);適應(yīng)山地地形變化,設(shè)置自然截水溝和排水溝,促進(jìn)水的自然匯集和排放(圖4 ~5);利用山地高差營造自然跌水,通過自然綠地和山石間隙增加雨水滯留時(shí)間和滲透面積,促進(jìn)水的自然滲透、凈化和蒸發(fā),實(shí)現(xiàn)水資源循環(huán)利用。

        圖4 自然排水溝設(shè)計(jì)大樣圖Fig.4 Mockup of natural drainage ditch design

        圖5 本地山石壘砌的自然排水溝Fig.5 Natural drainage ditches building from local rocks

        2.5 就地取材營建特色景觀

        建設(shè)自然保護(hù)區(qū)管理中心辦公樓時(shí),留下許多高約30 ~70 cm 的山石和殘缺的紅磚。將山石按大小分類收集,采用大石奠基、塊石咬合壘砌和重石壓頂?shù)姆绞浇ㄔ焐鷳B(tài)景觀擋墻,既能起到修復(fù)邊坡的作用,又能營造多層次景觀立面(圖6 ~7)。將收集整理好的殘缺紅磚與新磚混合,采用砌筑的方式建造百鳥創(chuàng)意廣場(chǎng)樹島邊緣座凳的座墻,既可節(jié)約成本,又能通過新舊結(jié)合的方式營造具有場(chǎng)地記憶的景觀。此外,大量收集山地中殘留的枯干和枯枝,經(jīng)防腐、防蟲處理后,將其作為觀鳥屋立面主材,可使鳥屋融入山林環(huán)境,形成近自然景觀。

        圖6 生態(tài)擋墻設(shè)計(jì)大樣圖Fig.6 Mockup of ecological retaining wall design

        圖7 就地取材壘砌生態(tài)擋墻Fig.7 Ecological retaining wall building from local materials

        3 討 論

        廣西金鐘山自然教育基地建設(shè)已完成過半,總體上較好地實(shí)現(xiàn)了自然優(yōu)先設(shè)計(jì)理念和技術(shù)途徑。因建設(shè)成本、項(xiàng)目工期和當(dāng)?shù)丶夹g(shù)水平等多方面因素的限制,建設(shè)過程中遇到一些問題。如當(dāng)?shù)孛缙越?jīng)營水平落后,提供不了當(dāng)?shù)靥厣缒?,影響近自然森林群落打造;?dāng)?shù)厥称毡榱?xí)慣傳統(tǒng)漿砌毛石擋墻做法,對(duì)于原石生態(tài)壘墻工藝不適應(yīng)并有抵觸情緒,導(dǎo)致生態(tài)護(hù)墻景觀效果不理想。針對(duì)建設(shè)過程中遇到的問題,從當(dāng)?shù)貙?shí)際情況出發(fā)制定改進(jìn)措施。一是與當(dāng)?shù)孛缙院献鞣庇?dāng)?shù)靥厣缒?,并逐漸替代常規(guī)綠化苗木;二是對(duì)當(dāng)?shù)毓そ尺M(jìn)行技術(shù)培訓(xùn),先做樣板,樣板達(dá)到設(shè)計(jì)要求后再施工,確保建設(shè)效果達(dá)到設(shè)計(jì)要求。

        廣西金鐘山自然教育基地設(shè)計(jì)已告一段落。自然是一個(gè)時(shí)刻在發(fā)生變化的生命系統(tǒng),廣西金鐘山自然教育基地在后續(xù)建設(shè)過程中應(yīng)繼續(xù)以自然為中心,不斷優(yōu)化和完善將自然優(yōu)先理念融入自然教育基地的方法,打造出具有場(chǎng)地特征并與自然融為一體的教育基地。

        利益沖突:所有作者聲明無利益沖突。

        作者貢獻(xiàn)聲明:戴蒲英負(fù)責(zé)方案擬定、文獻(xiàn)檢索、論文撰寫與修改和部分圖片制作;歐陽勇鋒負(fù)責(zé)方案設(shè)計(jì)、文獻(xiàn)檢索、論文修改和部分圖片制作;曾嶸負(fù)責(zé)論文修改。

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