華英楠

跨學(xué)科融合是通過多門學(xué)科資源的介入，有效地化解問題，更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，并在問題研究的過程中全面培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)能力，以此提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在學(xué)段目標(biāo)、學(xué)業(yè)質(zhì)量要求、教學(xué)建議中提到了“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”字樣10次，“融合”字樣18次，可見新課標(biāo)對(duì)學(xué)科融合的重視程度?？鐚W(xué)科融合為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)和提升學(xué)生綜合素養(yǎng)都具有極為重要的意義。那么如何進(jìn)一步加強(qiáng)美術(shù)課程中的學(xué)科融合？在這里我談一下自己的幾點(diǎn)想法。

一是加強(qiáng)育人思維的融合，例如美術(shù)課與思想品德課的整合。學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，陶冶學(xué)生高尚的道德情操是美術(shù)課與思想品德課共同的目標(biāo)和任務(wù)。在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師在重視對(duì)學(xué)生知識(shí)技能傳授和能力培養(yǎng)的同時(shí)，應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，使他們?cè)诘?、智、體、美、勞等各方面得以全面提高。

二是加強(qiáng)不同職能部門之間的融合。傳統(tǒng)的心理教育、體育、語文、音樂分屬不同學(xué)科，實(shí)施教育的各學(xué)科教師往往各司其職，沒有融合。在跨學(xué)科融合的新課程體系中，要打破原有學(xué)科之間的壁壘，甚至可以將相應(yīng)的學(xué)科合并成一個(gè)融合的教學(xué)組織，這能大大提升跨學(xué)科融合的效率。

三是加強(qiáng)教學(xué)方法的融合，例如美術(shù)與音樂課的整合。音樂具有豐富又強(qiáng)烈的情感，能調(diào)節(jié)人的情緒，并給人留下美的感受。在美術(shù)課堂中適當(dāng)?shù)匾胍魳方逃?，不但能活躍課堂教學(xué)氣氛，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在欣賞課中，我們讓學(xué)生邊聽音樂邊欣賞古典名畫，盡情地感受畫中的精神、畫中的韻律，可以更好地激發(fā)他們的思想情感。通過學(xué)科融合，還可以將美術(shù)課堂生動(dòng)化、生活化，如畫古詩(shī)插圖、寫繪畫日記、編連環(huán)畫等，有利于學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力的提高。

最后，要充分認(rèn)識(shí)到跨學(xué)科融合的必要性和重要性，從根本上改變?cè)瓉砀盍训挠死砟?，真正從學(xué)生身心發(fā)展需求出發(fā)，創(chuàng)新性地開發(fā)、設(shè)計(jì)跨學(xué)科融合的課程體系，一切圍繞著跨學(xué)科融合課程的需要。在具體實(shí)施中，可采取線上與線下融合，與AI互聯(lián)網(wǎng)融合，理論與實(shí)踐融合、個(gè)體與團(tuán)隊(duì)融合、講授與互動(dòng)融合、學(xué)習(xí)與競(jìng)賽融合、班級(jí)與社團(tuán)融合等方式。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)科融合賦能美術(shù)課堂，能充分體現(xiàn)課程的多元化，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維的能力和解決問題的能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。這就是我的一些想法，謝謝。