陳艷 張玲玲 陳晨 錢駿

腦卒中是我國高發(fā)性腦血管疾病，主要與腦血管狹窄閉塞或破裂導致血液循環(huán)障礙有關(guān)，患者發(fā)病突然，預(yù)后差，大部分患者卒中后會出現(xiàn)不同程度功能障礙，其中偏癱是腦卒中患者常見的后遺癥，嚴重影響患者生活質(zhì)量[1]。卒中后對患者加強功能鍛煉可有效改善患者肢體功能，提升患者自理能力[2]。由于受醫(yī)療資源限制，對于病情穩(wěn)定后的腦卒中偏癱患者通常實行居家功能康復(fù)鍛煉[3]。然而患者居家期間由于缺乏專人護理指導，導致其功能鍛煉積極性較差，影響患者功能鍛煉效果。信息-動機-行為技巧（IMB）模式屬于行為轉(zhuǎn)變理論，通過分析信心、動機與行為間的關(guān)系對患者實施針對性指導可促使患者行為轉(zhuǎn)變，從而提升患者遵醫(yī)行為，因此該模型被廣泛應(yīng)用于慢性疾病患者健康管理中[4]。近年互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使得慢性疾病患者康復(fù)指導不受地域限制，確保慢性疾病患者居家期間仍能獲得科學的護理指導[5]。以IMB 模式為指導對慢性病患者實施互聯(lián)網(wǎng)疾病管理，能有效提升慢性病患者居家期間自我管理效能及遵醫(yī)行為，有利于患者康復(fù)[6]。本研究為了能更好地促進腦卒中偏癱患者運動功能恢復(fù)，對患者實施基于IMB 模式的互聯(lián)網(wǎng)疾病管理，獲得理想的效果。

1 對象與方法

1.1 研究對象

選取2021 年8 月—2022 年8 月腦卒中偏癱患者92 例為研究對象。納入條件：患者符合中華醫(yī)學會神經(jīng)病學分會腦血管病學組《急性缺血性腦卒中診治指南》相關(guān)診斷標準[7]；患者經(jīng)頭部MRI 或CT 明確診斷；患者生命體征平穩(wěn)，無認知功能障礙。排除條件：合并語言交流障礙或閱讀障礙；合并老年癡呆癥；合并中樞行精神并或抑郁性精神病。按組間基本資料匹配原則將患者分為觀察組和對照組，每組46 例。觀察組中男24 例，女22 例；年齡52～75 歲，平均60.02±2.56 歲；病程28～60 d，平均45.23±3.78 d；腦卒中性質(zhì)：腦梗死22 例，腦出血24 例；偏癱為主：左側(cè)22 例，右側(cè)24 例；學歷：初中及以下18 例，高中及中專14 例，大專及以上14 例。對照組中男23 例，女23 例；年齡52～74 歲，平均60.36±2.78 歲；病程28～64 d，平均45.36±3.82 d；腦卒中性質(zhì)：腦梗死23 例，腦出血23 例；偏癱為主：左側(cè)24 例，右側(cè)22 例；學歷：初中及以下20 例，高中及中專16 例，大專及以上10 例。兩組患者上述資料比較差異無統(tǒng)計學意義（P＞0.05）。所有入選患者對研究知情，并同意參與研究。本研究經(jīng)醫(yī)院倫理委員會批準（批號：EL2022023）。

1.2 康復(fù)護理方法

1.2.1 對照組 患者出院時由責任護士對其進行常規(guī)康復(fù)護理指導，具體措施為向患者發(fā)放“腦卒中偏癱康復(fù)指南”，讓其居家期間自行閱讀。對患者進行用藥指導，告知其遵醫(yī)用藥重要性，并指導患者通過設(shè)置鬧鐘提醒功能，根據(jù)鬧鐘提醒功能按時服藥。指導患者家屬居家期間協(xié)助患者進行功能鍛煉，如協(xié)助患者坐在床旁，垂直雙腿進行下肢伸展或屈曲運動；或讓患者通過日常生活，如上下樓梯、拿杯子、刷牙等進行康復(fù)訓練，患者進行日后生活時需要家屬陪伴在旁。指導患者進食富含纖維素、蛋白質(zhì)且易于消化吸收的食物，應(yīng)少食多餐。

1.2.2 觀察組 在對照組基礎(chǔ)上對患者實施基于“互聯(lián)網(wǎng)+IMB 模型”護理策略，具體如下：

1.2.2.1 成立互聯(lián)網(wǎng)干預(yù)小組 小組成員由神經(jīng)內(nèi)科主治醫(yī)生1 名，神經(jīng)內(nèi)科?？谱o士長1 名，責任護士3 名組成。小組負責查閱相關(guān)文獻，并根據(jù)相關(guān)文獻內(nèi)容同時結(jié)合本院實際情況制訂基于IMB模式的互聯(lián)網(wǎng)疾病管理內(nèi)容。

1.2.2.2 設(shè)置IMB 模式互聯(lián)網(wǎng)宣教平臺 與軟件公司合作，根據(jù)院內(nèi)需求設(shè)計宣教平臺，平臺由兩部分構(gòu)成，即用戶端和醫(yī)護端。用戶端由患者使用，入院后，護士要指導患者注冊為平臺用戶，根據(jù)賬號密碼登錄平臺，填寫個人信息，包括基礎(chǔ)資料、患病情況等。用戶端功能主要有知識宣教和醫(yī)患溝通，患者進入宣教中心可以學習和疾病相關(guān)的知識、檢查流程以及護理知識，宣教板塊會根據(jù)宣教主題推送知識內(nèi)容，患者不但可以學習，還能夠通過多種方式得到反饋，了解自己對知識的掌握程度。在宣教當中，醫(yī)護人員可以上傳漫畫、視頻、圖片以及文字資料，豐富宣教內(nèi)容與形式。安排醫(yī)護人員在平臺值班，了解患者需求，依據(jù)患者提出的問題給予幫助，實現(xiàn)醫(yī)患之間的有效互動。

1.2.2.3 干預(yù)內(nèi)容

（1）動機干預(yù)：通過訪談模式開展干預(yù)，入院第1 天進行初次訪談，主要用于了解患者的基本情況，包括病癥狀態(tài)以及心理狀態(tài)，并給予患者心理上的指導與幫助，增加共情，增進醫(yī)患關(guān)系。入院第2 天進行第2 次訪談，采取問題引導的方式，啟發(fā)患者思維，了解患者對疾病的認知程度，糾正其認知當中的偏差，讓患者產(chǎn)生主動學習的意識，比如可以詢問患者腦卒中前的行為，使其思考哪些行為會導致腦卒中發(fā)生。出院前1 d 開展最后1 次訪談，讓患者提出出院后可能遇到的問題，和患者一起尋找解決問題的有效途徑，讓家屬能夠掌握正確照顧患者的方法。所有訪談的時間都控制在15～30 min。

（2）信息干預(yù)：患者出院后接受線上護理干預(yù)，護士根據(jù)日常工作經(jīng)驗以及和患者、患者家屬的溝通結(jié)果確定宣講主題，將患者最迫切了解的知識內(nèi)容作為宣教重點，宣教主題為①引起缺血性腦卒中發(fā)生的危險因素；②疾病發(fā)生時的主要癥狀；③藥物的使用與注意事項；④飲食方案；⑤病情監(jiān)測；⑥并發(fā)癥預(yù)防；⑦二次發(fā)生的預(yù)防；⑧心理支持方案；⑨社會資源的應(yīng)用。醫(yī)護人員利用專業(yè)知識以及工作經(jīng)驗設(shè)計宣教內(nèi)容，宣教形式要多樣，包括文字、圖片、漫畫以及音頻、視頻等，經(jīng)過其他醫(yī)護人員進行專業(yè)審核后將內(nèi)容上傳，并通過資料推送或者微信群通知等方式，提醒患者及時觀看學習。宣教資料后面要設(shè)置知識問答題，讓患者回答題目，以便于醫(yī)護人員掌握觀看者的學習狀態(tài)以及學習程度，從而調(diào)整宣講方式以及知識的難易程度。

（3）行為技能干預(yù)：要開展理論教育，護士要和患者家屬一同制訂的個性化照顧方案，護士要以“中國腦卒中早期康復(fù)治療指南”為依據(jù)，提高家屬對康復(fù)治療的認知程度，讓家屬具備較強的理論知識素養(yǎng)。提高實踐操作能力，護士根據(jù)出院后的醫(yī)護需要，拍攝關(guān)于體位干預(yù)、康復(fù)鍛煉以及并發(fā)癥預(yù)防等項目的教育視頻，將視頻上傳到宣教平臺中，讓家屬能夠?qū)W習到專業(yè)的實踐操作技術(shù)。

1.2.2.4 實踐操作指導 護士對患者家屬進行理論培訓后，需要對家屬的實際操作情況做出考核。醫(yī)院要安排護士以及康復(fù)治療師到病房巡查，觀察家屬的操作情況，對于操作比較標準且態(tài)度積極的家屬給予鼓勵，如果家屬的操作技術(shù)不夠規(guī)范，則要耐心對其進行指導與幫助，使其掌握正確方法?；颊叱鲈汉?，護士可以讓家屬每日錄制操作視頻，通過觀看視頻的方式對家屬的照顧行為做出指導與反饋。

1.3 觀察指標

（1）康復(fù)自我效能：應(yīng)用腦卒中康復(fù)自我效能量表（SSEQ）[8]進行評價，量表包括13 個項目，每個條目賦值1～10 分，所有項目相加獲得總評分，即13～130分，評分越高表明患者自我效能感越明顯。

（2）功能鍛煉依從性：應(yīng)用自擬的“腦卒中功能鍛煉依從性問卷”進行評價，問卷從功能鍛煉內(nèi)容、鍛煉時長、鍛煉強度3 方面進行評價，共10個條目，每個條目根據(jù)患者依從性程度依次記為1～4 分，所有條目相加獲得總評分，即10～40 分，分值越高表明患者鍛煉依從性越理想。

（3）運動功能：應(yīng)用Fugl-Meyer 運動功能評定量表[9]進行評價，量表包括上肢功能（0～64 分）和下肢功能（0～36 分），總評分0～100 分，評分越高表明患者運動功能水平越理想。

（4）生活質(zhì)量：采用腦卒中專用生活質(zhì)量量表（SS-QOL）[10]進行評價，量表包括12 個維度，分別為精力（3 條目，評分3～15 分）、視力（3 條目，3～15 分）、個性（3 條目，3～15 分）、思維（3條目，3～15 分）、家庭角色（3 條目，3～15 分）、工作/疲勞（3 條目，3～15 分）、情緒（5 條目，5～25 分）、語言（5 條目，5～25 分）、社會角色（5條目，5～25 分）、上肢功能（5 條目，5～25 分）、自理能力（5 條目，5～25 分）、活動能力（6 條目，6～30 分），每個條目評分為1～5 分，評分越高提示患者生活質(zhì)量越高，量表Cronbach’sα系數(shù)為0.856，內(nèi)容效度為0.863，提示量表信效度理想。

1.4 資料收集

由2 名經(jīng)統(tǒng)一培訓的主管護士在患者入組時及干預(yù)3 個月時以問卷調(diào)查的形式收集兩組臨床數(shù)據(jù)，調(diào)查前向患者講解相關(guān)量表及問卷填寫方法及注意事項，在患者完全知悉后現(xiàn)場向患者發(fā)放相關(guān)問卷或量表，共發(fā)出問卷或量表92 份，有效回收92 份，有效回收率100%。

1.5 數(shù)據(jù)分析方法

采用SPSS19.0 統(tǒng)計學軟件進行數(shù)據(jù)分析，計量資料采用“均數(shù)±標準差”表示，組間均數(shù)比較采用t檢驗。以P＜0.05 為差異有統(tǒng)計學意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組患者干預(yù)前后SSEQ 評分及功能鍛煉依從性評分比較

兩組患者干預(yù)前SSEQ 評分、肢體功能鍛煉依從性評分比較，差異均無統(tǒng)計學意義（P＞0.05）；干預(yù)后，觀察組患者SSEQ 評分、肢體功能鍛煉依從性評分高于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05），見表1。

表1 兩組患者干預(yù)前后SSEQ 評分及功能鍛煉依從性評分比較（分）

2.2 兩組患者干預(yù)前后運動功能評分比較

兩組患者干預(yù)前Fugl-Meyer 總評分及相關(guān)維度評分比較差異無統(tǒng)計學意義（P＞0.05）；干預(yù)后，觀察組患者Fugl-Meyer 總評分及相關(guān)維度評分各項評分均高于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05），見表2。

表2 兩組患者干預(yù)前后運動功能評分比較 （分）

2.3 兩組患者干預(yù)前后SS-QOL 評分比較

干預(yù)前兩組患者SS-QOL 評分及相關(guān)維度評分比較，差異無統(tǒng)計學意義（P＞0.05）；干預(yù)后，觀察組患者SS-QOL 評分及相關(guān)維度評分均高于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05），見表3。

表3 兩組患者干預(yù)前后SS-QOL 評分比較（分）

3 討論

3.1 基于IMB 模式的互聯(lián)網(wǎng)疾病管理可提高腦卒中偏癱患者自我效能及鍛煉依從性

自我效能是指個體應(yīng)對疾病時的信心及積極的心態(tài)，提升患者自我效能水平有助于其更好地應(yīng)對疾病，改善患者預(yù)后[11]。腦卒中偏癱患者由于喪失自理能力，患者日常生活需要依賴他人協(xié)助完成，導致患者心理負擔較重，影響患者參與疾病管理積極性[12]。本研究對腦卒中偏癱患者實施基于IMB模式的互聯(lián)網(wǎng)疾病管理，結(jié)果顯示，觀察組患者自我效能及鍛煉依從性評分得到明顯提升，說明基于IMB 模式的互聯(lián)網(wǎng)疾病管理可提高腦卒中偏癱患者自我效能及鍛煉依從性?；贗MB 模式的互聯(lián)網(wǎng)疾病管理是依托互聯(lián)網(wǎng)為載體，從而為患者提供全面而系統(tǒng)的腦卒中疾病相關(guān)知識，使患者能更有信心應(yīng)對疾病[13]。同時，基于IMB 模式的互聯(lián)網(wǎng)疾病管理通過一對一動機訪談的方式鼓勵患者宣泄壓力，減輕患者不良情緒，增強患者應(yīng)對疾病的信心[14]。而在行為技能方面，本研究結(jié)合腦卒中偏癱患者臨床特點，采用線下實踐操作和線上視頻教學等方式幫助患者更好地了解腦卒中偏癱發(fā)病機制及功能鍛煉的重要性，從而提升了患者參與功能鍛煉的積極性。此外，IMB 模式可促進患者形成積極的行為習慣和行為改變，如指導患者按時吃藥、定期進行康復(fù)訓練、遵循飲食和建立健康的生活方式等，同時利用移動應(yīng)用程序或遠程監(jiān)測設(shè)備，為患者提供個性化的行為指導和提醒，幫助患者跟蹤和管理自己的行為，從而提升患者參與功能鍛煉依從性。

3.2 基于IMB 模式的互聯(lián)網(wǎng)疾病管理可促進腦卒中偏癱患者肢體功能恢復(fù)

神經(jīng)系統(tǒng)具有一定可塑性及重組性，因此對腦卒中偏癱患者強化運動功能鍛煉能有效促進受損的神經(jīng)功能恢復(fù)，提升患者日常生活能力[15]。本研究對腦卒中偏癱患者實施基于IMB 模式的互聯(lián)網(wǎng)疾病管理，結(jié)果顯示，觀察組干預(yù)后Fugl-Meyer 總評分及相關(guān)維度評分較對照組明顯提升，說明基于IMB模式的互聯(lián)網(wǎng)疾病管理可促進腦卒中偏癱患者肢體功能恢復(fù)。這是因為應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)平臺上傳關(guān)于腦卒中偏癱發(fā)病原因及功能鍛煉重要性等相關(guān)知識可引導患者更好地反思影響功能鍛煉的相關(guān)因素，使其能更注重自身健康行為，提升患者參與功能鍛煉積極性，通過系統(tǒng)化的功能鍛煉能更好地改善患者肢體運動功能[16-20]。IMB 模式強調(diào)提供準確、明確的信息，幫助患者了解腦梗塞的病因、病程和康復(fù)需求。通過教育、宣傳和個性化的康復(fù)指導，患者可以更好地了解自身狀況，增加對康復(fù)方案的信心和遵循度。IMB 模式通過激發(fā)患者的內(nèi)在動機和意愿，增強其積極性和主動性，可為腦卒中患者提供正面激勵和支持，幫助他們更好地應(yīng)對康復(fù)過程中的挑戰(zhàn)。例如，通過支持群體、社交媒體平臺等方式，患者可以分享康復(fù)心得、互相鼓勵、建立社交關(guān)系，從而提高康復(fù)的動力和效果，進而有效改善患者肢體運動功能[21-22]。

3.3 基于IMB 模式的互聯(lián)網(wǎng)疾病管理可提升腦卒中偏癱患者生活質(zhì)量

腦卒中偏癱患者由于缺乏自理能力，患者日常生活需要依賴他人完成，導致患者心理負擔較重，影響患者身心健康[23]。本研究對腦卒中偏癱患者實施基于IMB 模式的互聯(lián)網(wǎng)疾病管理，結(jié)果顯示，觀察組干預(yù)后SS-QOL 評分及相關(guān)維度評分較對照組明顯提升，研究結(jié)果與王怡斐[18]對經(jīng)皮冠脈介入治療患者實施基于IMB 模式獲得的結(jié)果一致，說明基于IMB 模式的互聯(lián)網(wǎng)疾病管理可提升腦卒中偏癱患者生活質(zhì)量。分析可能由于基于IMB 模式的互聯(lián)網(wǎng)疾病管理不僅能提升患者參與功能鍛煉的積極性，改善患者肢體功能，而且通過動機訪談以共情的方式向患者表達內(nèi)在感受，增強患者應(yīng)對疾病的信心，促進患者身心健康，提升患者生活質(zhì)量[24-26]。IMB 模式通過為患者提供全面、詳細的信息，可讓患者更好地了解腦卒中發(fā)病原因、癥狀和處理方法，這有助于患者更好地理解自己的疾病，提升患者疾病管理能力，因此有利于患者預(yù)后及康復(fù)[27]。再者，IMB 模式強調(diào)增強患者疾病管理動機，激發(fā)患者積極參與腦梗死管理的意愿，通過提高患者疾病管理積極性和個性化的動機，有助于患者病情改善，從而提升患者生活質(zhì)量。

4 小結(jié)

基于IMB 模式的互聯(lián)網(wǎng)疾病管理能有效提升腦卒中偏癱患者自我管理效能及功能鍛煉依從性，有助于患者肢體功能恢復(fù)，從而提升生活質(zhì)量。然而，本研究仍存在一定的不足之處，如信息提供方面還不夠全面及準確，在日后研究中需要對信息評估方面加以改進，以便提供全面、準確、及時的腦梗死相關(guān)信息，包括病因、癥狀、治療方法等。同時，也需要提供給患者以及醫(yī)護人員一些預(yù)防腦梗死的知識，以便更好地管理和控制疾病[28-30]。另外，在 技術(shù)方面還有待加強，在日后研究中需要改進現(xiàn)有的技術(shù)平臺，以提供更便捷的在線服務(wù)，比如在線預(yù)約掛號、在線問診等。同時，還可以考慮引入一些新的技術(shù)手段，如虛擬現(xiàn)實技術(shù)、智能健康監(jiān)測設(shè)備等，來增強患者的參與感和便利性。