趙雪巖 彭 焱

（哈爾濱商業(yè)大學(xué)圖書館，黑龍江 哈爾濱 150028）

1 引言

高校圖書館智庫(kù)服務(wù)是指高校圖書館以信息資源為基礎(chǔ)，以先進(jìn)技術(shù)和專業(yè)服務(wù)人員為支撐，以滿足用戶需求和解決用戶問題為目標(biāo)，合理配置、組織、整合、優(yōu)化各類資源，為用戶提供符合其需要的各類創(chuàng)新型服務(wù)，包括決策支持服務(wù)、大數(shù)據(jù)服務(wù)、知識(shí)服務(wù)等。智庫(kù)服務(wù)已成為高校圖書館服務(wù)的重要內(nèi)容之一，但仍需要進(jìn)一步優(yōu)化和完善。開放科學(xué)以其開放、透明、協(xié)同、共享的特征為高校圖書館智庫(kù)服務(wù)提供了新的視角。

從文獻(xiàn)檢索中發(fā)現(xiàn)，國(guó)外高校圖書館的智庫(kù)服務(wù)研究多集中在運(yùn)用智庫(kù)理念、優(yōu)化服務(wù)方面，如高校圖書館智庫(kù)理念下的學(xué)科服務(wù)，在實(shí)踐中以為高校智庫(kù)提供支持服務(wù)為主，并在支持教育、空間服務(wù)、成果傳播等方面發(fā)揮重要作用[1]。而國(guó)內(nèi)高校圖書館智庫(kù)服務(wù)研究涉及智庫(kù)與圖書館關(guān)系[2]、高校圖書館智庫(kù)服務(wù)的功能定位及協(xié)同創(chuàng)新[3-4]、模式架構(gòu)及服務(wù)策略[5]、服務(wù)評(píng)價(jià)[6]等，理論研究較多，實(shí)踐探索較少；也有文獻(xiàn)對(duì)高校圖書館開展智庫(kù)服務(wù)的個(gè)案進(jìn)行了調(diào)查分析。鑒于“雙一流”高校圖書館在業(yè)界的引領(lǐng)與示范作用，同行們對(duì)其進(jìn)行了多方面的調(diào)研，包括資源建設(shè)[7]、學(xué)科服務(wù)[8]、科研支持與評(píng)價(jià)[9]、服務(wù)平臺(tái)搭建[10]、信息素養(yǎng)教育[11]、智慧圖書館建設(shè)[12]等。筆者對(duì)智庫(kù)服務(wù)方面進(jìn)行調(diào)查與分析，以期得到更多啟示與借鑒。

2 調(diào)研方法

通過文獻(xiàn)調(diào)研，了解國(guó)內(nèi)外高校圖書館智庫(kù)建設(shè)與服務(wù)現(xiàn)狀和國(guó)內(nèi)“雙一流”高校圖書館智庫(kù)服務(wù)的主要內(nèi)容，以此為依據(jù)構(gòu)建國(guó)內(nèi)42所“雙一流”高校圖書館智庫(kù)服務(wù)調(diào)查內(nèi)容。

課題組進(jìn)行了專家訪談，專家包括智庫(kù)專家和圖情機(jī)構(gòu)資深研究員及館員，了解專家對(duì)圖情機(jī)構(gòu)智庫(kù)服務(wù)的實(shí)踐及開放科學(xué)環(huán)境對(duì)圖情機(jī)構(gòu)和智庫(kù)的影響。智庫(kù)專家認(rèn)為智庫(kù)需要圖書情報(bào)機(jī)構(gòu)支持；圖情機(jī)構(gòu)館員對(duì)于圖書館是否應(yīng)開展智庫(kù)服務(wù)則有分歧，一種觀點(diǎn)認(rèn)為圖書館不必要開展智庫(kù)服務(wù)，且不具備開展智庫(kù)服務(wù)的能力與水平，另一種觀點(diǎn)認(rèn)為圖書館不僅要開展智庫(kù)服務(wù)，而且智庫(kù)服務(wù)是圖書館發(fā)展方向之一，越是好的圖書館越認(rèn)同后一種觀點(diǎn)，這也是筆者選擇42所“雙一流”高校圖書館進(jìn)行調(diào)查的原因之一。

筆者采用網(wǎng)絡(luò)訪問法，確定服務(wù)欄目、崗位設(shè)置、服務(wù)內(nèi)容和典型案例4項(xiàng)調(diào)查內(nèi)容，對(duì)國(guó)內(nèi)42所“雙一流”高校圖書館網(wǎng)站進(jìn)行訪問，訪問時(shí)間為2022年5月28日至6月14日。

3 網(wǎng)站調(diào)查現(xiàn)狀及分析

在對(duì)國(guó)內(nèi)42所“雙一流”高校圖書館的網(wǎng)站訪問中，所有高校圖書館網(wǎng)站均能正常使用，基本情況如表1-4所示。

表1 42所“雙一流”高校圖書館智庫(kù)相關(guān)服務(wù)欄目

表2 42所“雙一流”高校圖書館智庫(kù)相關(guān)機(jī)構(gòu)設(shè)置

表3 42所“雙一流”高校圖書館智庫(kù)相關(guān)服務(wù)內(nèi)容

表4 42所“雙一流”高校圖書館智庫(kù)服務(wù)典型案例

3.1 服務(wù)欄目設(shè)置分析

“雙一流”高校圖書館全面開展了學(xué)科服務(wù)、情報(bào)服務(wù)，部分圖書館在智庫(kù)服務(wù)上有所涉獵，但開展的服務(wù)程度深淺不一。從服務(wù)欄目設(shè)置來看，調(diào)查的樣本圖書館中，基本設(shè)有學(xué)科服務(wù)、科技查新、知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)欄目。以北京大學(xué)圖書館為代表的18家圖書館稱之為教研服務(wù)、科研支持或科研服務(wù)；以北京理工大學(xué)為代表的5家圖書館設(shè)有專門情報(bào)咨詢或情報(bào)分析與服務(wù)欄目；四川大學(xué)圖書館設(shè)有知識(shí)服務(wù)欄目；上海交通大學(xué)圖書館設(shè)有專門的智庫(kù)服務(wù)欄目。

通過對(duì)網(wǎng)站欄目的內(nèi)容分析，有10家圖書館提供直接的智庫(kù)服務(wù)或更趨近于智庫(kù)型服務(wù)。其中清華大學(xué)圖書館的“信息計(jì)量分析”、上海交通大學(xué)圖書館的“情報(bào)計(jì)量分析”和復(fù)旦大學(xué)圖書館的“復(fù)旦大學(xué)社科數(shù)據(jù)平臺(tái)”提供的數(shù)據(jù)協(xié)同服務(wù)更具典型意義。

3.2 機(jī)構(gòu)設(shè)置情況分析

從機(jī)構(gòu)設(shè)置情況來看，樣本圖書館開展智庫(kù)型或準(zhǔn)智庫(kù)型服務(wù)的部門都是以學(xué)科服務(wù)、參考咨詢、信息服務(wù)、情報(bào)服務(wù)為班底，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展或深入。

從名稱劃分上，大致分為以下幾類：一是信息服務(wù)類，如南開大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、清華大學(xué)等。二是學(xué)科服務(wù)類，以南京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、電子科技大學(xué)為代表。三是科研或研究支持，筆者認(rèn)為這是學(xué)科服務(wù)的一個(gè)升級(jí)版，學(xué)科服務(wù)已經(jīng)不足以涵蓋圖書館提供的這一類服務(wù)，所以用科研支持或研究支持來替代。四是情報(bào)服務(wù)，調(diào)研發(fā)現(xiàn)機(jī)構(gòu)名稱中含有“情報(bào)”字樣的圖書館提供的服務(wù)與智庫(kù)更相似，關(guān)聯(lián)性更高。典型的有浙江大學(xué)、重慶大學(xué)、北京理工大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、上海交通大學(xué)等。并且從這些圖書館對(duì)部門工作內(nèi)容的詮釋來看，顯然對(duì)情報(bào)分析與情報(bào)服務(wù)有著更深入的理解。

3.3 服務(wù)內(nèi)容分析

從服務(wù)內(nèi)容上看，直接提供智庫(kù)服務(wù)或參與智庫(kù)服務(wù)中的“雙一流”高校圖書館數(shù)量較少，北京大學(xué)、北京理工大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、重慶大學(xué)的圖書館開展了與智庫(kù)相關(guān)的服務(wù)。其他圖書館開展的學(xué)科服務(wù)、情報(bào)咨詢、信息服務(wù)等具有智庫(kù)服務(wù)的部分特征。就最后產(chǎn)生的成果而言，多數(shù)圖書館提供的是智庫(kù)的中間產(chǎn)品，而非最終產(chǎn)品。可見，大部分圖書館提供的服務(wù)是一種準(zhǔn)智庫(kù)服務(wù)，是為智庫(kù)決策提供信息服務(wù)，鮮少提供解決方案。

樣本圖書館的智庫(kù)服務(wù)或準(zhǔn)智庫(kù)服務(wù)內(nèi)容及方式主要有4種：一是立足特色文獻(xiàn)收藏，建立或合作建立支撐智庫(kù)研究的數(shù)據(jù)庫(kù)與知識(shí)組織和知識(shí)管理系統(tǒng)，提供智庫(kù)文獻(xiàn)服務(wù)。二是以參考咨詢和學(xué)科服務(wù)為延伸，為學(xué)校或教育主管機(jī)構(gòu)的學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等提供具有決策咨詢性質(zhì)的智庫(kù)型服務(wù)[4]。三是成立專門部門或設(shè)立專人專崗，明確提出提供智庫(kù)服務(wù)[4]。如上海交通大學(xué)圖書館的“智庫(kù)服務(wù)”專欄[13]、西北工業(yè)大學(xué)圖書館設(shè)置信息咨詢服務(wù)部和情報(bào)戰(zhàn)略研究部等[14]。四是直接參與智庫(kù)建設(shè)與服務(wù)，獨(dú)立或協(xié)同開展某一或若干領(lǐng)域的智庫(kù)研究，從專業(yè)情報(bào)機(jī)構(gòu)向智庫(kù)轉(zhuǎn)型。如掛靠北京大學(xué)圖書館的北京大學(xué)數(shù)字圖書館研究所和北京大學(xué)亞洲史地研究中心，即是由北京大學(xué)圖書館與北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院同CALIS管理中心、北京大學(xué)圖書館暨特藏中心和城市與環(huán)境學(xué)院歷史地理研究所的研究人員聯(lián)合成立的研究性機(jī)構(gòu)[15-16]。

3.4 典型服務(wù)案例分析

在調(diào)查的樣本圖書館中，上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)和西北工業(yè)大學(xué)圖書館明確提出提供智庫(kù)服務(wù)，北京理工大學(xué)圖書館的案例也頗具智庫(kù)服務(wù)特征。

上海交通大學(xué)圖書館的智庫(kù)服務(wù)，主要是對(duì)特定領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)的分析、全球前沿快訊的搜集與發(fā)布，并對(duì)智庫(kù)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)組織與管理，從而為國(guó)家智庫(kù)發(fā)展提供有力地戰(zhàn)略輔助和決策支持。2015年，該圖書館與中國(guó)海洋裝備工程科技戰(zhàn)略發(fā)展研究院共建基礎(chǔ)信息室，為智庫(kù)海洋裝備領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)提供專業(yè)的情報(bào)分析和信息導(dǎo)航，成為大學(xué)圖書館智庫(kù)服務(wù)的成功案例[13]。

浙江大學(xué)圖書館服務(wù)智庫(kù)案例有：承接中國(guó)工程院重大咨詢項(xiàng)目“信息與電子領(lǐng)域顛覆性技術(shù)戰(zhàn)略研究”、中國(guó)工程院咨詢項(xiàng)目“全球信息領(lǐng)域工程前沿戰(zhàn)略咨詢研究”、中國(guó)科學(xué)院重大咨詢項(xiàng)目“我國(guó)人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)方向基礎(chǔ)和前沿技術(shù)的差距及對(duì)策研究”的情報(bào)研究部分內(nèi)容；承擔(dān)“海外歸國(guó)高層次人才學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力研究”“學(xué)術(shù)成果監(jiān)測(cè)與評(píng)估研究”“跨機(jī)構(gòu)的科研合作影響力研究”等自主研究課題[17]。

西北工業(yè)大學(xué)圖書館編輯《圖書情報(bào)專題研究——最新學(xué)科研究熱點(diǎn)與前沿》，通過對(duì)學(xué)校自購(gòu)數(shù)字資源進(jìn)行深層次分析，從數(shù)據(jù)庫(kù)中組織整理出與學(xué)校學(xué)科領(lǐng)域相關(guān)的最新學(xué)科熱點(diǎn)研究論文、最新研究前沿及最新國(guó)際會(huì)議等信息，為學(xué)校師生開展學(xué)術(shù)研究、項(xiàng)目立項(xiàng)、開題報(bào)告等學(xué)術(shù)研究活動(dòng)提供幫助[18]。

北京理工大學(xué)圖書館為企業(yè)和政府提供咨詢服務(wù)，如為工信部人事教育司“裝備制造領(lǐng)域人才隊(duì)伍建設(shè)中長(zhǎng)期規(guī)劃（2010—2020年）”等項(xiàng)目提供政策咨詢，完成教育部科技中心課題“基于中國(guó)科技論文在線的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)應(yīng)用”，與中科院文獻(xiàn)情報(bào)中心合作完成項(xiàng)目“國(guó)家創(chuàng)新體系其他單元態(tài)勢(shì)分析”等[19]。

綜上分析，從調(diào)查的整體情況來看，樣本圖書館中開展智庫(kù)服務(wù)的層次、范圍和水平等都存在較大差異，最為明顯的是地域性差異。北京、上海的高校圖書館不僅服務(wù)內(nèi)容豐富，而且服務(wù)層次、服務(wù)水平較高，服務(wù)案例也比較典型。而有些地域的圖書館除科技查新、知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)之外，只提供了簡(jiǎn)單的學(xué)科服務(wù)?？梢哉f，智庫(kù)服務(wù)的不均衡性是其顯著特征。究其原因，既與各個(gè)圖書館的理念、資源、人才儲(chǔ)備及服務(wù)水平密切相關(guān)，也可能與高校智庫(kù)的地域分布有關(guān)。在這方面，由于高校智庫(kù)系統(tǒng)本身的復(fù)雜性以及我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的多樣性，形成了“東南沿海+京津冀+兩湖+甘川”為主干的高校智庫(kù)區(qū)域網(wǎng)絡(luò)，非均衡性成為其顯著特點(diǎn)之一[20]，這也使得高校圖書館的智庫(kù)服務(wù)呈現(xiàn)出差別。

4 開放科學(xué)環(huán)境下高校圖書館智庫(kù)服務(wù)的發(fā)展路徑

開放科學(xué)是一場(chǎng)發(fā)源于學(xué)術(shù)界，向各行各業(yè)、全球各國(guó)迅速蔓延的知識(shí)運(yùn)動(dòng)，是一種新興的科學(xué)范式。作為推進(jìn)全社會(huì)開放、共享與創(chuàng)新的一種新型科學(xué)傳播交流模式，開放科學(xué)對(duì)高校智庫(kù)服務(wù)的重要影響在于參與、開放、公平、透明、協(xié)同、精益、智慧、共享和可持續(xù)性。

高校圖書館與智庫(kù)都屬于知識(shí)型組織，二者在知識(shí)生產(chǎn)過程中分工不同，高校圖書館的基本任務(wù)是為本校的教學(xué)與科研服務(wù)，而智庫(kù)則是以專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)、思想、方法的生產(chǎn)為目的，產(chǎn)出的成果更多是政策建議。高校圖書館開展智庫(kù)服務(wù)是對(duì)傳統(tǒng)業(yè)務(wù)的拓展與深化，也是開放科學(xué)環(huán)境下的圖書館發(fā)展方向之一。

開放科學(xué)環(huán)境下，高校圖書館智庫(kù)服務(wù)應(yīng)以開放為起點(diǎn)、協(xié)同為路徑、精益為手段、智慧為驅(qū)動(dòng)、共享為目標(biāo)，促進(jìn)跨部門、跨系統(tǒng)、跨領(lǐng)域的服務(wù)協(xié)同，全方位、多元化、深層次提升服務(wù)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)資源共享、服務(wù)協(xié)同、合作共贏的可持續(xù)發(fā)展。

4.1 合理利用OA資源，注重開放數(shù)據(jù)建設(shè)

開放獲?。∣A）作為一種通過互聯(lián)網(wǎng)免費(fèi)獲取學(xué)術(shù)資源的方法，是對(duì)現(xiàn)有傳統(tǒng)文獻(xiàn)信息獲取來源的有益補(bǔ)充。國(guó)內(nèi)圖書館幾乎都是以開放獲取開啟參與開放科學(xué)之路，42家“雙一流”高校圖書館都在其網(wǎng)站上對(duì)開放獲取資源進(jìn)行了揭示，如中國(guó)人民大學(xué)、中南大學(xué)、云南大學(xué)、四川大學(xué)圖書館設(shè)置了開放獲取資源推薦，鏈接國(guó)內(nèi)外重要開放獲取資源[21-24]；蘭州大學(xué)圖書館鏈接了中科院文獻(xiàn)情報(bào)中心的開放知識(shí)資源中心[25]，對(duì)開放知識(shí)資源的揭示比較全面；西北農(nóng)林科技大學(xué)圖書館設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)資源專欄[26]。通過建立開放資源獲取通道、鏈接“開放獲取資源”的一站式檢索平臺(tái)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)開放資源與館藏資源的整合。

部分圖書館建立了與機(jī)構(gòu)研究主題相關(guān)的特色資源庫(kù)、機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)，如中國(guó)海洋大學(xué)圖書館設(shè)有海洋文獻(xiàn)與數(shù)字化部，將館藏特色文獻(xiàn)資源進(jìn)行全文數(shù)字化，與國(guó)內(nèi)外涉海院校、科研院所等機(jī)構(gòu)進(jìn)行涉海文獻(xiàn)資源方面的交流合作，促進(jìn)涉海資源共建共享[27]。上海交通大學(xué)圖書館在“上海交通大學(xué)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)”基礎(chǔ)上，構(gòu)建“（上海交通大學(xué)）學(xué)術(shù)成果數(shù)據(jù)智能管理系統(tǒng)”，面向?qū)W校各級(jí)各類主體提供多元化學(xué)術(shù)成果數(shù)據(jù)服務(wù)[28]。但國(guó)內(nèi)高校的特色庫(kù)與機(jī)構(gòu)庫(kù)開放程度還不夠。就提供智庫(kù)服務(wù)而言，科學(xué)數(shù)據(jù)的搜集與呈現(xiàn)具有重要意義，高校圖書館可以利用自身具有的信息資源采集、創(chuàng)建與存儲(chǔ)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)開放數(shù)據(jù)資源建設(shè)進(jìn)行戰(zhàn)略布局，北京大學(xué)圖書館與校內(nèi)相關(guān)研究機(jī)構(gòu)共建的開放研究數(shù)據(jù)平臺(tái)就是典范。此外，參與政府?dāng)?shù)據(jù)開放實(shí)踐，引進(jìn)數(shù)據(jù)分析工具與軟件等資源，提升圖書館智庫(kù)服務(wù)的能力，也是提升智庫(kù)服務(wù)水平的重要一環(huán)。

總之，高校圖書館在資源建設(shè)方面，更加需要守正創(chuàng)新，在做好傳統(tǒng)文獻(xiàn)資源建設(shè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展信息資源范圍，讓開放資源、數(shù)據(jù)資源、工具資源等成為圖書館新的資源類型，保持圖書館開展智庫(kù)服務(wù)的資源優(yōu)勢(shì)。

4.2 搭建開放平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)服務(wù)

開放科學(xué)為學(xué)術(shù)資源的搜集、整理、挖掘、揭示及利用創(chuàng)造了有利條件。專業(yè)化的智庫(kù)服務(wù)平臺(tái)可以將專題文獻(xiàn)和信息整合之后，以專題數(shù)據(jù)庫(kù)、知識(shí)庫(kù)的方式提供給所需用戶，并通過深度挖掘及可視化呈現(xiàn)，形成深度分析報(bào)告、決策參考報(bào)告等多種信息產(chǎn)品，進(jìn)行定題情報(bào)跟蹤、信息分析與競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)服務(wù)。

北京大學(xué)圖書館數(shù)據(jù)資源服務(wù)中心在建立健全數(shù)據(jù)資源管理及其開放和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了可用數(shù)據(jù)匯聚和資源化工作，搭建數(shù)據(jù)倉(cāng)儲(chǔ)和交換平臺(tái)，提供數(shù)字加工、數(shù)字出版和開放獲取、長(zhǎng)期保存等數(shù)據(jù)服務(wù)[29]。

浙江大學(xué)信息資源分析與應(yīng)用研究中心通過數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)、獲取、整合、關(guān)聯(lián)、分析與挖掘，建設(shè)開放數(shù)據(jù)平臺(tái)，探索利用基于大數(shù)據(jù)的智能分析與深度學(xué)習(xí)技術(shù)，開展智庫(kù)、人才、行業(yè)、學(xué)科等各類評(píng)價(jià)研究[30]。

“武漢大學(xué)科研數(shù)據(jù)管理”服務(wù)是武漢大學(xué)圖書館為全校師生提供的一項(xiàng)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)保存、數(shù)據(jù)管理與數(shù)據(jù)共享的服務(wù)平臺(tái)。全校師生可以通過該服務(wù)平臺(tái)創(chuàng)建自己的數(shù)據(jù)庫(kù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)的長(zhǎng)期保存及對(duì)外發(fā)布，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享；也可以通過該服務(wù)平臺(tái)查看、獲取、使用本平臺(tái)已發(fā)布的各類數(shù)據(jù)資源[31]。

復(fù)旦大學(xué)大數(shù)據(jù)研究院人文社會(huì)科學(xué)數(shù)據(jù)研究所重點(diǎn)建設(shè)人文數(shù)據(jù)平臺(tái)（中華文明數(shù)據(jù)中心）、社會(huì)科學(xué)數(shù)據(jù)平臺(tái)（社會(huì)科學(xué)數(shù)據(jù)研究中心）和人文社科大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室，為復(fù)合型人文社會(huì)科學(xué)大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)提供支撐，為相關(guān)學(xué)科研究提供數(shù)據(jù)監(jiān)護(hù)技術(shù)支持和數(shù)據(jù)共享交換服務(wù)，為相關(guān)產(chǎn)業(yè)需求培育科研成果[32]。

從開放科學(xué)的角度來看，以上4所高校圖書館的做法具有重要的引領(lǐng)和示范作用，隨著開放科學(xué)運(yùn)動(dòng)的深入，這些平臺(tái)可以通過共建共享、融合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)更加開放的遠(yuǎn)景。現(xiàn)階段高校圖書館可以從搜集、整合、存儲(chǔ)科研數(shù)據(jù)等方面入手，進(jìn)行開放平臺(tái)建設(shè)，不僅面向本校師生提供科研數(shù)據(jù)檢索、共享、出版?zhèn)鞑サ茸稍兎?wù)，而且面向全國(guó)科研院所提供科學(xué)數(shù)據(jù)DOI注冊(cè)等服務(wù)，建立機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)庫(kù)、預(yù)印本平臺(tái)以及充當(dāng)其他合作伙伴的樞紐，拓展服務(wù)的廣度與深度，以資源與服務(wù)的雙重整合，實(shí)現(xiàn)智庫(kù)服務(wù)的目標(biāo)性、精準(zhǔn)性和科學(xué)性。

4.3 倡導(dǎo)協(xié)同創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)合作共贏

開放科學(xué)本質(zhì)上是一個(gè)全球化的合作共贏的開放生態(tài)系統(tǒng)，協(xié)同創(chuàng)新是開放科學(xué)環(huán)境下高校圖書館智庫(kù)服務(wù)的常態(tài)化選擇。

在調(diào)查的樣本圖書館中，體現(xiàn)出協(xié)同創(chuàng)新的有北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京理工大學(xué)等。北京大學(xué)圖書館協(xié)同服務(wù)中心與學(xué)校人才培養(yǎng)體系和綜合改革進(jìn)程交互交融，建立健全與校內(nèi)外有關(guān)機(jī)構(gòu)的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制和情報(bào)研究服務(wù)體系[33]。清華大學(xué)圖書館協(xié)同發(fā)展規(guī)劃處、學(xué)科規(guī)劃與建設(shè)辦公室共同研制清華大學(xué)學(xué)術(shù)產(chǎn)出分析報(bào)告，完成了科研數(shù)據(jù)檢索、共享、出版?zhèn)鞑サ确矫娴淖稍兎?wù)[34]；北京理工大學(xué)圖書館與科睿唯安研究數(shù)據(jù)科學(xué)與評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)合作的“關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域中國(guó)頂尖創(chuàng)新者”案例，為評(píng)價(jià)創(chuàng)新機(jī)構(gòu)提供了理論模型和分析實(shí)踐[35]。

協(xié)同創(chuàng)新是智庫(kù)提高研究質(zhì)量、擴(kuò)大影響力的重要途徑，也是圖書館的發(fā)展機(jī)遇。圖書館開展智庫(kù)服務(wù)是多方參與的結(jié)果，協(xié)作創(chuàng)新可以有多種模式，如合作搭建平臺(tái)、驅(qū)動(dòng)開放平臺(tái)與知識(shí)庫(kù)之間的整合、由圖書館內(nèi)情報(bào)分析專家與館外專家協(xié)作組成復(fù)合型專家隊(duì)伍等。同時(shí)，協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制的建設(shè)也很重要，它可以保證智庫(kù)服務(wù)工作深入、可持續(xù)地發(fā)展。

總之，高校圖書館應(yīng)根據(jù)具體的智庫(kù)服務(wù)需求及自身的實(shí)際情況，采用協(xié)同化的服務(wù)手段，加強(qiáng)協(xié)作服務(wù)，包括圖書館之間的協(xié)作、圖書館與校內(nèi)其他部門的合作、圖書館與智庫(kù)的協(xié)作等。

4.4 培育智庫(kù)館員，深度參與智庫(kù)服務(wù)

開放科學(xué)環(huán)境下，高校圖書館不僅是智庫(kù)建設(shè)與服務(wù)的信息支撐者、情報(bào)分析者，而且是項(xiàng)目參與者、協(xié)同創(chuàng)新者。高校圖書館的智庫(kù)服務(wù)應(yīng)在助力學(xué)校精準(zhǔn)決策、人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究的基礎(chǔ)上，更加面向政府、企業(yè)和社會(huì)提供信息情報(bào)決策支持服務(wù)。

毋庸置疑，圖書館要?jiǎng)偃我陨辖巧凸ぷ?，需要著力打造一支能夠深度參與智庫(kù)服務(wù)的人才隊(duì)伍，他們應(yīng)具備信息檢索與分析利用、數(shù)據(jù)挖掘、科研數(shù)據(jù)管理等多種技能，掌握多種情報(bào)分析方法，掌握軟件與工具使用方法，具有良好的溝通與學(xué)習(xí)能力。

部分高校圖書館已經(jīng)設(shè)置了科技查新館員、知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)館員、學(xué)科館員、情報(bào)服務(wù)館員和智庫(kù)館員等專業(yè)崗位，這些館員具備了開展智庫(kù)服務(wù)的基本能力，在此基礎(chǔ)上，圖書館還需在以下方面對(duì)其業(yè)務(wù)能力提升進(jìn)行強(qiáng)化：具有開放科學(xué)的意識(shí)與觀念；了解和掌握智庫(kù)研究工作的各個(gè)流程和環(huán)節(jié)；掌握分析方法與工具，如文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法、競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)方法、大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、文本挖掘、可視化等；具有理論分析與案例分析能力，加強(qiáng)跨學(xué)科的合作；強(qiáng)化開放數(shù)據(jù)管理與平臺(tái)建設(shè)能力等。高校圖書館應(yīng)建立業(yè)務(wù)培訓(xùn)體系，定期開展培訓(xùn)提高館員業(yè)務(wù)能力，并在此過程中不斷提高館員智庫(kù)思維與實(shí)踐能力。

5 結(jié)語

開放科學(xué)環(huán)境下，高校圖書館要做好智庫(kù)服務(wù)，應(yīng)正確認(rèn)識(shí)智庫(kù)服務(wù)的戰(zhàn)略目標(biāo)和實(shí)踐途徑，精準(zhǔn)把握開放科學(xué)的開放性和共享性，關(guān)注服務(wù)創(chuàng)新中的協(xié)同度和貢獻(xiàn)率、資源建設(shè)中的特色化和數(shù)字化、技術(shù)應(yīng)用中的開放性和安全性，通過多樣化的智庫(kù)服務(wù)，爭(zhēng)取開放、謀求合作、實(shí)現(xiàn)共贏。