林 澍，劉北佳，張雨薇，張紅軍，張俐麗，宋 新

（1.哈爾濱工業(yè)大學(xué) 電子與信息工程學(xué)院；2.黑龍江大學(xué) 電子工程學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150080）

0 引言

高等學(xué)校工科專業(yè)課程分為3 個(gè)層次，分別是本科生專業(yè)課程、碩士研究生專業(yè)課程和博士研究生專業(yè)課程。從分層次教學(xué)的角度而言，其需要達(dá)成的課程目標(biāo)分別是：本科——理解基本原理，能夠工程應(yīng)用；碩士——掌握設(shè)計(jì)技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)改良；博士——通曉科學(xué)機(jī)制，能夠?qū)嵺`創(chuàng)新。在這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程中，利用工業(yè)軟件進(jìn)行仿真、優(yōu)化、設(shè)計(jì)等研究是必不可少的培養(yǎng)環(huán)節(jié)。然而，目前的工業(yè)軟件絕大多數(shù)由西方發(fā)達(dá)國(guó)家掌控，在使用上存在著大量的不可控風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)高校教學(xué)產(chǎn)生了巨大負(fù)面影響。例如，在2020 年春季學(xué)期，哈爾濱工業(yè)大學(xué)被美國(guó)某軟件公司突然取消了該公司的軟件使用權(quán)限，對(duì)本科課堂教學(xué)、本碩博畢業(yè)生論文工作的正常進(jìn)行造成了極大影響，教訓(xùn)深刻。此外，這種由不可靠實(shí)體造成的不可控風(fēng)險(xiǎn)也會(huì)對(duì)畢業(yè)生未來在工作崗位上的勞動(dòng)產(chǎn)生可預(yù)知的極大風(fēng)險(xiǎn)。因此，實(shí)現(xiàn)重要的工業(yè)軟件進(jìn)口替代，積極培育本土化、安全性高、可控性強(qiáng)的工業(yè)軟件刻不容緩。

1 相關(guān)工作

MWORKS 是蘇州同元軟控信息技術(shù)有限公司全新推出的新一代科學(xué)計(jì)算環(huán)境，基于高性能科學(xué)計(jì)算語言Julia提供交互式編程環(huán)境的完備功能。MWORKS 內(nèi)置通用編程、數(shù)學(xué)、符號(hào)數(shù)學(xué)、曲線擬合、信號(hào)處理、通信等函數(shù)庫(kù)，支持多范式統(tǒng)一編程，簡(jiǎn)約與性能兼顧，支持腳本開發(fā)與調(diào)試、通過腳本驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)建模仿真環(huán)境的高級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算環(huán)境，通過內(nèi)置豐富的圖形進(jìn)行數(shù)據(jù)可視化，對(duì)于科學(xué)與工程中遇到的矩陣運(yùn)算、微分方程求解、數(shù)據(jù)分析、信號(hào)處理、控制設(shè)計(jì)與優(yōu)化問題的解決具有巨大價(jià)值。

以哈爾濱工業(yè)大學(xué)本研一體化專業(yè)課天線理論與技術(shù)課程建設(shè)為例，該課程是電磁場(chǎng)與微波技術(shù)學(xué)科的學(xué)術(shù)型碩士生以及電子與信息專業(yè)的專業(yè)型碩士生的學(xué)位課程，它既是本科課程天線原理的延續(xù)，又是信息與通信工程學(xué)科博士生課程現(xiàn)代天線理論與技術(shù)的基礎(chǔ)，形成了一套本研一體化的工程基礎(chǔ)、技術(shù)實(shí)現(xiàn)、科學(xué)創(chuàng)新的課程體系。在該體系中，又包括微波天線與無源電路設(shè)計(jì)與仿真、現(xiàn)代天線設(shè)計(jì)、可重構(gòu)天線創(chuàng)新設(shè)計(jì)與測(cè)試等實(shí)踐課程為輔助的創(chuàng)新類課程，最終形成了一個(gè)天線類課程群，如圖1 所示。在該課程群中，注重的是實(shí)踐，產(chǎn)出的是創(chuàng)新，工業(yè)軟件是必不可少的工具，主要承擔(dān)科學(xué)計(jì)算、數(shù)據(jù)處理、結(jié)果表達(dá)等工作。這些工作可以由不同的軟件實(shí)現(xiàn)，但是通過2022 年秋季和2023 年春季兩個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，MWORKS 軟件具有在該領(lǐng)域應(yīng)用實(shí)踐的優(yōu)秀功能。因此，將其在教學(xué)中的應(yīng)用過程進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，形成可移植性強(qiáng)的教學(xué)案例，對(duì)于建設(shè)國(guó)產(chǎn)軟件的應(yīng)用生態(tài)和指導(dǎo)高等學(xué)校工科課程教學(xué)實(shí)踐大有裨益。

Fig.1 Illustrative diagram of the course cluster in the field of antennas at HIT圖1 哈爾濱工業(yè)大學(xué)天線類課程群示意圖

2 案例建設(shè)思路

2.1 對(duì)標(biāo)國(guó)外軟件，實(shí)現(xiàn)成果本地化

工科高等學(xué)校專業(yè)課程（如天線課程等）對(duì)于工業(yè)軟件的需求有如下層次［1-4］：①通過編程進(jìn)行科學(xué)計(jì)算，主要針對(duì)復(fù)數(shù)向量和矩陣計(jì)算，對(duì)應(yīng)軟件的要求是命令功能強(qiáng)大而簡(jiǎn)潔；②對(duì)于計(jì)算所得的大量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，主要通過繪制各種曲線圖進(jìn)行，對(duì)軟件的要求是科學(xué)繪圖、功能多樣且使用便捷；③對(duì)于結(jié)果的表達(dá)通過計(jì)算機(jī)色彩進(jìn)行展示，對(duì)軟件的要求是圖形和色彩渲染功能強(qiáng)大。如果國(guó)產(chǎn)工業(yè)軟件具備這些功能，則天線課程教學(xué)過程中產(chǎn)生的一系列課堂及作業(yè)展示成果均可以用國(guó)產(chǎn)軟件加以生成。針對(duì)上述3 個(gè)層次的要求，對(duì)國(guó)外軟件和國(guó)產(chǎn)MWORKS 軟件的功能響應(yīng)度進(jìn)行了對(duì)比，如表1 所示?？梢钥闯觯瑖?guó)產(chǎn)軟件均能滿足課程建設(shè)需求，因此MWORKS 軟件具備替代國(guó)外軟件的基本條件。

Table 1 A comparative assessment of the responsiveness of two industrial software applications in meeting the requirements of curriculum development表1 兩種工業(yè)軟件滿足課程建設(shè)要求的功能響應(yīng)度比較

2.2 對(duì)比成果形式，實(shí)現(xiàn)軟件替代化

軟件功能得到滿足后，產(chǎn)生成果的對(duì)比效果便成為課程建設(shè)中評(píng)價(jià)軟件的基本要素之一。在進(jìn)行成果展示時(shí)，展示度，即人的主觀視覺效果是重要因素，因而對(duì)軟件的需求層次②和③的結(jié)果對(duì)比，即是課程建設(shè)中國(guó)產(chǎn)軟件能否順利替代國(guó)外軟件的重要環(huán)節(jié)。在該教學(xué)過程中，主要采用曲線圖和色彩圖的形式對(duì)響應(yīng)度進(jìn)行對(duì)比，如果滿足教學(xué)要求，則能夠?qū)嵤﹪?guó)外軟件替代。表2 給出了兩種工業(yè)軟件滿足課程建設(shè)要求的結(jié)果形式響應(yīng)度比較情況［5-6］，可以看出，國(guó)產(chǎn)軟件完全滿足課程建設(shè)需求，因而能夠進(jìn)行軟件替代，推進(jìn)后續(xù)教學(xué)工作。

Table 2 A comparative assessment of the form-based responsiveness of two industrial software applications in meeting the requirements of curriculum development表2 兩種工業(yè)軟件滿足課程建設(shè)要求的結(jié)果形式響應(yīng)度比較

2.3 對(duì)比應(yīng)用效果，實(shí)現(xiàn)專業(yè)思政化

通過上述可以看出，在天線課程教學(xué)過程中，國(guó)外軟件和國(guó)產(chǎn)MWORKS 軟件對(duì)于所提出的功能均能完全滿足，并且應(yīng)用效果相同，因此在教學(xué)及科研領(lǐng)域，國(guó)產(chǎn)MWORKS 軟件完全可以替代國(guó)外軟件。國(guó)產(chǎn)軟件達(dá)到了這種要求，在教學(xué)過程中有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思政教學(xué)，主要采用類比的方式進(jìn)行，內(nèi)容上選擇典型的案例，主要通過“國(guó)貨”“洋貨”的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系和斗爭(zhēng)關(guān)系的歷史脈絡(luò)及對(duì)應(yīng)案例介紹，使學(xué)生明白，由仿制到創(chuàng)新到超越是產(chǎn)品發(fā)展的一條典型路徑，科研工作也可以按照這種路徑進(jìn)行，關(guān)鍵是要解決主觀能動(dòng)性的思維問題。

關(guān)于“國(guó)貨”“洋貨”的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系和斗爭(zhēng)關(guān)系的概念闡述如下：競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系是指在符合WTO 認(rèn)可的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，產(chǎn)品供應(yīng)商通過市場(chǎng)要素的優(yōu)化配置與組合，最終使得性價(jià)比更好的產(chǎn)品占領(lǐng)市場(chǎng)；而斗爭(zhēng)關(guān)系相比而言則毫無規(guī)則和共識(shí)可言，供應(yīng)商之間相互傷害，最終占領(lǐng)市場(chǎng)的產(chǎn)品供應(yīng)商則最無下限。

基于上述概念，在教學(xué)過程中，關(guān)于“國(guó)貨”“洋貨”的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系和斗爭(zhēng)關(guān)系的歷史脈絡(luò)和對(duì)應(yīng)案例可以采用如下方式介紹：

（1）日本對(duì)我國(guó)比亞迪公司“海豹”電動(dòng)汽車的逆向工程。日經(jīng)BP 社（日本規(guī)模最大的出版社）推出了一本新書，名為《中國(guó)BYD SEAL（海豹（參數(shù)｜圖片））徹底分解（全體編）》，書中詳細(xì)記錄了日本工程師對(duì)比亞迪純電動(dòng)中型車“海豹”的全面拆解過程。2005 年，比亞迪逆向開發(fā)豐田的王牌車型“花冠”，推出了F3 轎車。而在2023 年，比亞迪卻成為日系車學(xué)習(xí)的對(duì)象。從“模仿”、“追趕”到“超越”，中國(guó)車企終于在新能源技術(shù)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了“彎道超車”［7］，這體現(xiàn)了產(chǎn)品之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，最終會(huì)給消費(fèi)者提供更好的汽車。

（2）中國(guó)高鐵從引進(jìn)技術(shù)到輸出標(biāo)準(zhǔn)的過程。2022年，國(guó)際鐵路聯(lián)盟（UIC）發(fā)布實(shí)施由我國(guó)主持制定的UIC標(biāo)準(zhǔn)《高速鐵路設(shè)計(jì) 基礎(chǔ)設(shè)施》（IRS 60680：2022），該標(biāo)準(zhǔn)是高速鐵路基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)計(jì)領(lǐng)域的首部國(guó)際鐵路標(biāo)準(zhǔn)，也是繼《高速鐵路設(shè)計(jì) 通信信號(hào)》（IRS 60681：2021）之后發(fā)布的第2 部UIC《高速鐵路設(shè)計(jì)》系列國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，彰顯了我國(guó)鐵路在推動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際化、促進(jìn)制度“軟聯(lián)通”方面的新?lián)?dāng)、新作為。截至2023 年6 月，我國(guó)累計(jì)主持制定UIC 標(biāo)準(zhǔn)31 項(xiàng)（其中14 項(xiàng)已發(fā)布實(shí)施），累計(jì)參與制定UIC 標(biāo)準(zhǔn)30 項(xiàng)，我國(guó)主導(dǎo)或參與的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)量和質(zhì)量顯著提升［8］，同樣，這體現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)——產(chǎn)品體系之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，最終會(huì)給消費(fèi)者提供更好的高速地面出行工具。

（3）中國(guó)C919 大飛機(jī)的研制過程。C919 飛機(jī)項(xiàng)目自2010 年啟動(dòng)以來，歷經(jīng)10 余年，從概念設(shè)計(jì)到制造建筑，每一個(gè)環(huán)節(jié)都經(jīng)歷了無數(shù)的磨煉和挑戰(zhàn)。C919 商用客機(jī)的研制是中國(guó)自主科技創(chuàng)新和自主品牌建設(shè)的重大成果，其對(duì)于全球民用航空領(lǐng)域的推動(dòng)具有重要戰(zhàn)略意義［9］。這個(gè)事例體現(xiàn)了我國(guó)一貫秉持的產(chǎn)品良性競(jìng)爭(zhēng)理念，努力為世界提供更好的空中交通工具，而歐美針對(duì)該機(jī)型在適航證上設(shè)置障礙，則體現(xiàn)了其斗爭(zhēng)關(guān)系的價(jià)值觀。

國(guó)貨占領(lǐng)市場(chǎng)，技術(shù)上的先進(jìn)性必不可少，但是對(duì)于國(guó)人情懷的集成也是不可或缺的。國(guó)貨的質(zhì)量安全性、政治可靠性、風(fēng)險(xiǎn)可控性、產(chǎn)業(yè)鏈齊套性等特性都是質(zhì)量體系中的關(guān)鍵因素，同時(shí)也是降低隱形成本和邊際成本的重要組分。國(guó)產(chǎn)軟件在哈爾濱工業(yè)大學(xué)的專業(yè)課程教學(xué)過程中對(duì)國(guó)外軟件進(jìn)行替代，也是國(guó)產(chǎn)軟件發(fā)展的一個(gè)里程碑式的成果，說明國(guó)產(chǎn)軟件在精準(zhǔn)投放市場(chǎng)和培育潛在客戶方面獲得了巨大成功，該過程也展現(xiàn)了產(chǎn)品之間的“競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系”到“斗爭(zhēng)關(guān)系”的演變歷程。

2.4 講解教學(xué)案例，實(shí)現(xiàn)課程思政

在學(xué)生已了解國(guó)產(chǎn)軟件先進(jìn)性和進(jìn)口替代重要性的前提下，趁熱打鐵，實(shí)現(xiàn)專業(yè)+思政的課程思政教學(xué)。應(yīng)采用案例教學(xué)法，深入挖掘課程中與時(shí)政聯(lián)系緊密的專業(yè)知識(shí)案例，將其與思政教育相結(jié)合，并基于國(guó)產(chǎn)軟件MWORKS 進(jìn)行仿真，從而達(dá)到“專業(yè)+思政+進(jìn)口軟件替代”相結(jié)合的課程思政教學(xué)效果。

3 案例應(yīng)用效果

3.1 本科課程的軟件應(yīng)用替代

2023 年春季學(xué)期，在哈爾濱工業(yè)大學(xué)本科生專業(yè)必修課微波天線及無源電路仿真課程中引入MWORKS 軟件對(duì)國(guó)外軟件進(jìn)行替代，實(shí)踐課程題目是“圓形口徑拋物面天線的口面利用系數(shù)仿真研究”，該課題需要采用軟件編程進(jìn)行科學(xué)計(jì)算，然后繪圖分析。在授課過程中，教師根據(jù)學(xué)生的仿真結(jié)果，對(duì)比了計(jì)算程序、計(jì)算結(jié)果和繪圖的展示效果，證明了國(guó)產(chǎn)軟件MWORKS 在該領(lǐng)域完全可以替代國(guó)外軟件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“國(guó)貨”與“洋貨”的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系到斗爭(zhēng)關(guān)系的轉(zhuǎn)變相關(guān)內(nèi)容的教育，然后又引入了我國(guó)“一帶一路”倡議的典型成果——阿爾及利亞“阿星一號(hào)”天線的照片及介紹社會(huì)效益，比較了“國(guó)貨”與“洋貨”具有的競(jìng)爭(zhēng)和斗爭(zhēng)關(guān)系，說明了國(guó)貨替代洋貨還與政治緊密相關(guān)，從而提升了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)與政治關(guān)系的思維能力，取得了良好的課程思政效果。

軟件應(yīng)用替代的案例表格、圖片以及“專業(yè)+思政”的切入點(diǎn)如下：

國(guó)家貨幣作為一個(gè)國(guó)家最直接的文化符號(hào)，不僅承載著一個(gè)國(guó)家的歷史底蘊(yùn)，也彰顯著本國(guó)最突出的成就和榮耀。正如，由中國(guó)電科39 所研制的阿星一號(hào)通信衛(wèi)星地面站天線圖案，出現(xiàn)在了北非國(guó)家阿爾及利亞新版500 第納爾貨幣上。看似普通的畫面，卻凸顯了該國(guó)對(duì)中國(guó)通信衛(wèi)星技術(shù)的肯定，也是對(duì)中阿兩國(guó)深厚傳統(tǒng)友誼的再一次鞏固。2017 年12 月，阿星一號(hào)成功發(fā)射，逐步服務(wù)于阿爾及利亞廣播電視、寬帶接入、移動(dòng)通信、視頻會(huì)議、應(yīng)急通信、導(dǎo)航增強(qiáng)等行業(yè)領(lǐng)域，為推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民生改善、社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮了重要作用。2020 年5 月，該星為阿爾及利亞新開通的國(guó)家遠(yuǎn)程教育頻道提供上星播發(fā)服務(wù)，為全國(guó)因疫情停課的中小學(xué)生提供學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，讓該國(guó)民眾切實(shí)感受到兩國(guó)航天合作帶來的便利與實(shí)惠。39 所研制的地面測(cè)控站天線主要用于阿星一號(hào)的衛(wèi)星地面測(cè)控和管理，中國(guó)衛(wèi)星系統(tǒng)登上貨幣，是科學(xué)技術(shù)發(fā)展造福世界各國(guó)人民生活的美好見證，也是加強(qiáng)同“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)開展多層次、多領(lǐng)域務(wù)實(shí)合作的有力注釋［10］。

該部分使用的軟件功能為：根據(jù)式（1）、式（2）計(jì)算，繪制曲線，結(jié)果如圖2 所示。根據(jù)國(guó)外軟件的計(jì)算結(jié)果和國(guó)產(chǎn)軟件的繪圖可知，兩者是吻合的。

Fig.2 A comparative analysis of the results obtained from domestic software MWORKS and foreign software for scientific computation and curve plotting圖2 國(guó)產(chǎn)軟件MWORKS與國(guó)外軟件科學(xué)計(jì)算與繪制曲線結(jié)果比較

3.2 碩士課程的軟件應(yīng)用實(shí)踐

2022 年秋季學(xué)期，哈爾濱工業(yè)大學(xué)在碩士生學(xué)位課天線理論與技術(shù)課程的授課過程中引入MWORKS 軟件進(jìn)行了實(shí)踐應(yīng)用。其中有根據(jù)復(fù)雜函數(shù)關(guān)系繪制3D 方向圖的題目，采用MWORKS 軟件繪圖效果很好，與專業(yè)的電磁場(chǎng)仿真軟件CST microwave Studio（下文簡(jiǎn)稱CST）繪制的3D方向圖類似。碩士生是未來企事業(yè)單位研發(fā)工作的主要承擔(dān)者，國(guó)產(chǎn)軟件MWORKS 在碩士生課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的成功應(yīng)用，對(duì)企業(yè)而言，屬于精準(zhǔn)投放廣告和培訓(xùn)潛在用戶，對(duì)學(xué)生而言，則屬于典型的愛國(guó)主義及家國(guó)情懷教育。

該部分使用的軟件功能為：根據(jù)式（3）、式（4）計(jì)算，繪制3D 方向圖，結(jié)果如圖3 所示。根據(jù)CST 軟件的計(jì)算結(jié)果和國(guó)產(chǎn)軟件的繪圖可知，兩者是吻合的。

Fig.3 A comparative evaluation of the 3D directional mapping results obtained from the specialized electromagnetic field simulation software CST and the domestic industrial software MWORKS圖3 專業(yè)電磁場(chǎng)仿真軟件CST和國(guó)產(chǎn)工業(yè)軟件MWORKS生成的3D方向圖效果比較

3.3 博士課程的軟件應(yīng)用創(chuàng)新

2022 年秋季學(xué)期，在哈爾濱工業(yè)大學(xué)博士生專業(yè)課現(xiàn)代天線理論與技術(shù)課程的授課過程中，在創(chuàng)新環(huán)節(jié)引入MWORKS 進(jìn)行科學(xué)計(jì)算，這里的科學(xué)計(jì)算涉及大量復(fù)數(shù)數(shù)組的運(yùn)算，運(yùn)算結(jié)果通過曲線和2D 色彩圖、3D 彩色圖像進(jìn)行展示，用以說明創(chuàng)新結(jié)構(gòu)的電磁科學(xué)機(jī)理。需要強(qiáng)調(diào)的是，最終繪制的2D 色彩圖和3D 彩色圖像效果與專業(yè)電磁場(chǎng)軟件CST microwave Studio 仿真效果相當(dāng)，與國(guó)外軟件繪制的2D 和3D 色彩圖的效果也類似。該教學(xué)實(shí)踐過程可以證明，國(guó)產(chǎn)MWORKS 軟件實(shí)現(xiàn)了科研過程中的軟件進(jìn)口替代。

該部分使用的軟件功能為：根據(jù)式（5）—式（8），結(jié)合式（9）計(jì)算，繪制3D 方向圖及2D 色彩圖，結(jié)果如圖4—圖6 所示。圖4（a）和（b）分別是CST 軟件的計(jì)算結(jié)果和國(guó)產(chǎn)軟件的繪圖，圖5（a）（b）、圖6（a）（b）分別是CST 軟件的計(jì)算結(jié)果和國(guó)產(chǎn)軟件的繪圖，可見兩者也是吻合的。圖7 展示了文獻(xiàn)［11-12］中利用國(guó)外軟件繪制的同種類圖形，與國(guó)產(chǎn)軟件繪圖效果相比是等效的。

Fig.4 A comparative analysis of the 3D data visualization effects generated by the specialized electromagnetic field simulation software CST and the domestic industrial software MWORKS圖4 專業(yè)電磁場(chǎng)仿真軟件CST和國(guó)產(chǎn)工業(yè)軟件MWORKS生成的3D數(shù)據(jù)圖效果比較

Fig.5 A comparative analysis of the 2D data visualization effects generated by the specialized electromagnetic field simulation software CST and the domestic industrial software MWORKS圖5 專業(yè)電磁場(chǎng)仿真軟件CST和國(guó)產(chǎn)工業(yè)軟件MWORKS生成的2D數(shù)據(jù)圖效果比較

Fig.6 The 3D and 2D color mapping effects generated by the domestic industrial software MWORKS圖6 國(guó)產(chǎn)工業(yè)軟件MWORKS生成的3D及2D彩色圖效果

Fig.7 The 3D and 2D color mapping effects generated by the foreign software圖7 國(guó)外軟件生成的3D及2D彩色圖效果

4 結(jié)語

在哈爾濱工業(yè)大學(xué)天線本研課程教學(xué)過程中，將國(guó)產(chǎn)軟件MWORKS 與國(guó)外軟件的需求功能、成果形式、應(yīng)用效果進(jìn)行比較，取得如下成果：①證明了MWORKS 軟件可以替代國(guó)外軟件；②通過在教學(xué)過程中引入“專業(yè)+思政”的課程思政教學(xué)案例，實(shí)現(xiàn)了“專業(yè)+思政+進(jìn)口軟件替代”相結(jié)合的課程思政教學(xué)效果，一方面實(shí)現(xiàn)了軟件產(chǎn)品替代，另一方面教育了軟件的潛在高端用戶；③通過課程教學(xué)實(shí)踐，國(guó)產(chǎn)軟件應(yīng)用獲得了良好的教學(xué)效果和使用效果，為國(guó)產(chǎn)軟件MWORKS 替代國(guó)外軟件奠定了應(yīng)用生態(tài)基礎(chǔ)。后續(xù)將在教學(xué)過程中進(jìn)一步深化國(guó)產(chǎn)軟件的應(yīng)用深度和廣度研究，為國(guó)產(chǎn)軟件由替代進(jìn)口向超越進(jìn)口作準(zhǔn)備。