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        羅素對(duì)歸納問(wèn)題的整體主義辯護(hù)及評(píng)價(jià)

        2023-10-30 19:03:23陳亮
        今古文創(chuàng) 2023年41期
        關(guān)鍵詞:羅素

        【摘要】歸納問(wèn)題最早由休謨提出。休謨認(rèn)為,歸納推理既不能得到演繹的證明,也不能得到歸納的證明,那么歸納推理的合理性如何保證?在整體主義辯護(hù)思路中,羅素作為最有影響力的邏輯學(xué)家之一,自然得到了關(guān)注。他在休謨的立場(chǎng)上,企圖通過(guò)增加或然性的大前提,即歸納原則,和保證推理有效的五個(gè)公設(shè),來(lái)為歸納推理辯護(hù)。然而,這一辯護(hù)依舊沒(méi)能跳出休謨問(wèn)題,在為原則和公設(shè)有效性的辯護(hù)上還陷入了循環(huán)。羅素的辯護(hù)雖以失敗告終,但他的嘗試積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),促使歸納邏輯朝著精確化方向進(jìn)步。

        【關(guān)鍵詞】羅素;歸納問(wèn)題;整體主義;歸納辯護(hù)

        【中圖分類(lèi)號(hào)】B812? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264(2023)41-0079-04

        【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.41.025

        歸納推理,又叫或然性推理,是根據(jù)個(gè)別證據(jù)逐步向一般性拓展得出結(jié)論的推理。由于其前提與結(jié)論不具有必然的聯(lián)系,因此它與演繹推理截然不同,并在邏輯學(xué)界受到質(zhì)疑。部分邏輯學(xué)家認(rèn)為,歸納推理是邏輯推理,并為此證明該觀點(diǎn)的合理性,從而為歸納推理辯護(hù)。近代以來(lái),自休謨問(wèn)題的出現(xiàn),歸納推理的辯護(hù)集中為解決休謨問(wèn)題,也因此產(chǎn)生了諸多不同的觀點(diǎn)和方案。而對(duì)休謨解決方案的評(píng)價(jià)中,羅素的看法與休謨較為相似,基本認(rèn)同休謨,因此了解羅素的辯護(hù)方法對(duì)研究歸納問(wèn)題都有重要的作用。

        一、歸納問(wèn)題與整體主義辯護(hù)

        (一)何謂歸納問(wèn)題

        歸納問(wèn)題最早在休謨的《人性論》與《人類(lèi)理解研究》中提出。休謨是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)論者,他從經(jīng)驗(yàn)論角度出發(fā),質(zhì)疑因果關(guān)系的合理性。他認(rèn)為,人類(lèi)的理智對(duì)象分為兩種:觀念間的聯(lián)系與客觀事實(shí),由此誕生的人類(lèi)知識(shí)有兩種:關(guān)于觀念的知識(shí)和關(guān)于事實(shí)的知識(shí)。對(duì)于后者而言,它的確證性不同前者那樣僅通過(guò)觀念的演繹便可得出,它需要借助客觀事實(shí)來(lái)證明,而客觀事實(shí)又是無(wú)窮多變的,我們既可以尋找支持某一事實(shí)命題的客觀依據(jù),又可以聯(lián)想其反面或矛盾命題,二者并不矛盾。如:“行星過(guò)去都是圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的”與“行星今后將不圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)”可以同時(shí)出現(xiàn)。那么這就間接引出了歸納問(wèn)題:關(guān)于歸納的推理,其確證性何在?

        休謨認(rèn)為,自然齊一律是保證知識(shí)確證性的要求,然而關(guān)于自然齊一律,我們無(wú)法獲得支撐其合理性的邏輯證明。因此,休謨提出了所謂的“習(xí)慣”:“這種從原因到結(jié)果的轉(zhuǎn)移不是借助于理性,而完全來(lái)自于習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)?!绷?xí)慣是人類(lèi)的一種本能,休謨通過(guò)將因果關(guān)系歸因于“習(xí)慣”,讓歸納推理置于非理性的因素之上。

        至此,能夠看出,休謨對(duì)歸納合理性的質(zhì)疑,即歸納問(wèn)題,主要集中在如下幾個(gè)方面:第一,歸納推理的有效性不能得到演繹的證明,因?yàn)橐环矫鏆w納推理涉及到過(guò)去、現(xiàn)在到未來(lái)發(fā)生的不確定因素,因而對(duì)未來(lái)的預(yù)知也便難以用演繹的方法來(lái)保證,另一方面,從經(jīng)驗(yàn)性的事實(shí)過(guò)渡到普遍的結(jié)論,這一過(guò)程難以用演繹來(lái)保證,有限本身是無(wú)限的一個(gè)子集。第二,歸納推理的有效性不能得到歸納的證明,因?yàn)樵谛葜兛磥?lái),歸納法和事實(shí)推理要借助因果推理,而這一點(diǎn)已被他質(zhì)疑。第三,歸納推理依賴(lài)的基本規(guī)律為“普遍因果律”和“自然齊一律”,而這兩者都無(wú)法得到演繹證明。

        (二)整體主義辯護(hù)概述

        整體主義辯護(hù)是認(rèn)為歸納推理本身并不能得到必然的結(jié)論,其原因是歸納推理缺少普遍有效的大前提,通過(guò)對(duì)所有歸納推理增加這一大前提,便能夠保有效。由于這一辯護(hù)方法將歸納推理作為小前提,采用“大前提——小前提——結(jié)論”的演繹方法,因此又被稱(chēng)作演繹辯護(hù)。支持這一辯護(hù)的代表為羅素和金岳霖等人。

        演繹的辯護(hù)是自歸納問(wèn)題產(chǎn)生以來(lái),歸納辯護(hù)中最重要、最典型的一部分。但它并不能代表全部的整體辯護(hù),休謨從心理學(xué)的角度,運(yùn)用被稱(chēng)為“心理主義”的方法,來(lái)為歸納推理辯護(hù),這也是一種整體主義。穆勒運(yùn)用歸納的方法采取的辯護(hù),也可列在整體辯護(hù)的行列。

        能夠發(fā)現(xiàn),所謂的“整體主義”,都十分依靠一個(gè)被認(rèn)為是公認(rèn)自明的大前提或原則、公設(shè)。然而,這些原則本身的合理性的依據(jù)又是從何而來(lái),這又需進(jìn)一步證明。因此,整體辯護(hù)的方法,實(shí)際上并不能觸及歸納問(wèn)題的根本,休謨所采取的“習(xí)慣”,也不過(guò)是提供了一種解釋?zhuān)瑢?shí)際上并未解決該問(wèn)題。

        二、羅素的整體主義辯護(hù)方法

        (一)認(rèn)識(shí)論基礎(chǔ)

        羅素在歸納問(wèn)題的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上,基本與休謨相同。但他在語(yǔ)義原則上堅(jiān)持符合論的觀點(diǎn),這是與休謨截然不同的。休謨堅(jiān)持的自然齊一律以及將歸納的合理性訴諸為非理性的“習(xí)慣”,都與羅素的觀點(diǎn)背道而馳,因此羅素在該立場(chǎng)上不贊同休謨,這是羅素為歸納問(wèn)題辯護(hù)的起點(diǎn)。

        羅素對(duì)歸納的看法并沒(méi)有特別創(chuàng)新之處,他對(duì)歸納推理合理性的問(wèn)題有如下陳述:“如果發(fā)現(xiàn)兩件事物常常是聯(lián)系在一起的,又知道從來(lái)沒(méi)有過(guò)只出現(xiàn)其一而不出現(xiàn)另一的例子,那么在一次新例子中,如果其一出現(xiàn)了,是不是就使我們有很好的根據(jù)可以預(yù)料會(huì)出現(xiàn)另一件呢?”簡(jiǎn)單總結(jié)能夠發(fā)現(xiàn),羅素在此預(yù)設(shè)了一個(gè)前提:兩件事物是有一定的聯(lián)系的。這是從個(gè)別事物擴(kuò)展到一般性事物的大前提。另一個(gè)隱含前提則是,羅素談?wù)撨@段話的語(yǔ)境是基于客觀事物實(shí)際推理上的。

        羅素把歸納問(wèn)題表述為:“歸納法的范圍與效力問(wèn)題,是一個(gè)極難的問(wèn)題……試取一個(gè)問(wèn)題如:‘明天太陽(yáng)將出嗎?’我們有許多理由可以說(shuō):它明天還將出來(lái)……”這里的“歸納法的范圍與效力問(wèn)題”便是歸納問(wèn)題。從這一段話能夠看出,羅素是基本支持休謨的觀點(diǎn)的,休謨的徹底經(jīng)驗(yàn)論暗含了邏輯實(shí)在論的思想,這與羅素支持的符合論如出一轍。我們通過(guò)以往的感覺(jué)經(jīng)驗(yàn),太陽(yáng)在過(guò)去的每天都是東升西落,那么就有充分的理由去得出:“太陽(yáng)明天會(huì)東升西落。”

        羅素又提到,歸納推理是需要依據(jù)或借助一定的證明和規(guī)則來(lái)確保有效性的,但問(wèn)題是,什么樣的“推論原理”能夠做到,而且能夠持續(xù)保真?

        為了找到這一“原理”,羅素做了如下設(shè)想:他在論述歸納問(wèn)題時(shí)談到:“未來(lái)的未來(lái)是否和過(guò)去的未來(lái)相似呢?這個(gè)問(wèn)題并非是單憑過(guò)去的未來(lái)可以解答的?!彼雽ⅰ斑^(guò)去與未來(lái)遵守同樣的規(guī)律”這一問(wèn)題,轉(zhuǎn)化成“尋找某種原則”,即歸納原則。

        (二)歸納原則

        羅素對(duì)歸納推理的分析分為三個(gè)層次。第一層分析得出的結(jié)論是,我們之所以知道太陽(yáng)明天會(huì)升起,是因?yàn)檫^(guò)去的每一天,太陽(yáng)都從東方升起。第二層分析得出的結(jié)論是,推動(dòng)太陽(yáng)升起的運(yùn)動(dòng)規(guī)律不僅在過(guò)去生效,在明天也將持續(xù)生效。第三層分析得出的結(jié)論是,人們通過(guò)以往的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),確認(rèn)促使太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律會(huì)一直有效。第三個(gè)層次是羅素質(zhì)疑的點(diǎn),一個(gè)原則或者定律,在過(guò)去一直生效,然而,它在今后就一定能夠生效嗎?

        羅素采用了一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明歸納推理是可錯(cuò)的:一家農(nóng)戶(hù)養(yǎng)了一只火雞,農(nóng)戶(hù)采用敲鈴鐺喂食的辦法,每當(dāng)敲鈴鐺的時(shí)候就會(huì)喂火雞,久而久之,火雞養(yǎng)成了習(xí)慣,每次聽(tīng)到鈴鐺,便會(huì)跑到農(nóng)戶(hù)身邊等待喂食。但有一天,火雞聽(tīng)到鈴鐺后跑到農(nóng)戶(hù)身邊,農(nóng)戶(hù)卻把它捉住宰殺。但羅素并不認(rèn)為,僅從歸納推理是可錯(cuò)的這一角度,便否認(rèn)歸納推理的實(shí)用性,在探索世界的過(guò)程中,我們必然要依賴(lài)歸納推理。

        羅素認(rèn)為,歸納原則至少是先驗(yàn)的,即它的普遍必然性無(wú)需受到質(zhì)疑。他說(shuō)歸納是獨(dú)立的邏輯原理,沒(méi)有歸納便很難得出科學(xué)。羅素為避免陷入休謨的經(jīng)驗(yàn)論,在此基礎(chǔ)上提出了“或然性概念”。他試圖把未來(lái)與過(guò)去相似總結(jié)為一種或然性,因此在原有歸納推理的基礎(chǔ)上,引入了兩個(gè)大前提:

        (1)如果發(fā)現(xiàn)某一事物A和另一事物B相互聯(lián)系,而且并未出現(xiàn)它們分開(kāi)的證據(jù),那么A和B相聯(lián)系的事例次數(shù)越多,在隨后出現(xiàn)的新情況中它們相聯(lián)系的或然性也越大。

        (2)在前提1的基礎(chǔ)上,若相聯(lián)系的兩個(gè)事物,其出現(xiàn)的事例數(shù)目足夠多,那么便幾乎能夠確定二者是永遠(yuǎn)相聯(lián)系的、必然相聯(lián)系的。

        這兩個(gè)前提被作為歸納法的原則,確保歸納推理普遍有效。然而,這兩條原則的合理性又該如何證明呢?羅素認(rèn)為,這兩條原則本身不能從經(jīng)驗(yàn)的角度去證明,但也不能被證偽,因?yàn)闅w納推理難以窮盡所有對(duì)象,這種或然性的推理,即便找到了一個(gè)反例證偽原命題,也無(wú)法否認(rèn)在證明過(guò)程中那些具有原命題性質(zhì)的對(duì)象的或然性。例如,我們?cè)诳疾炝?0000只天鵝都是白的后,猜測(cè)“或許所有的天鵝都是白的”,而考察的第10001只天鵝為黑色,雖然否定了原有的猜想,但我們無(wú)法否定前10000只天鵝為白色這一論證過(guò)程,至少它的發(fā)生是合理的。為了增強(qiáng)原則的普適性,羅素提出了五個(gè)公設(shè)。

        (三)五個(gè)公設(shè)

        1.“準(zhǔn)永久性公設(shè)”。這一公設(shè)在宏觀角度囊括了所有的人與事,即在宏觀角度預(yù)設(shè)歸納推理的普遍性。在某一時(shí)刻ti發(fā)生的事件與它其后某一時(shí)刻tj發(fā)生的事件相似,那么它就被包含在該事件的主體中。例如,一滴水中含有氧原子,我們便可推溯到另一滴水也含有氧原子,這樣依次循環(huán)便可從某一滴水含有氧原子過(guò)渡到與其相似的任意一滴水都含有氧原子。

        2.“可以彼此分開(kāi)的因果線公設(shè)”。這一公設(shè)描述了“普遍因果律”,它的用途是描述了類(lèi)似于休謨提到的“知覺(jué)”的關(guān)聯(lián)。例如,我們之所以看到一幅色彩斑斕的畫(huà),是因?yàn)樽髡呤褂昧舜罅坎煌伾牟牧?。羅素最重視這一公設(shè),我們無(wú)法預(yù)知紛繁復(fù)雜的各類(lèi)事物的變化或今后將要發(fā)生的事情,這一公設(shè)能夠讓我們作出或然性推論,發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)和規(guī)律。

        3.“時(shí)空連續(xù)性公設(shè)”。這一公設(shè)是建立在上一公設(shè)基礎(chǔ)上的,它并不是在強(qiáng)調(diào)因果關(guān)系,而是在有因果關(guān)系的前提下保證推理的有效進(jìn)行。它否認(rèn)了“超距作用”,即跨環(huán)節(jié)或事件的跳躍。如在不同的歷史書(shū)中看見(jiàn)同一個(gè)歷史事件,我們不會(huì)懷疑當(dāng)合上歷史書(shū)后,該事件不連續(xù)存在。

        4.“結(jié)構(gòu)公設(shè)”。這一公設(shè)的作用是從外部條件保證得出結(jié)論的或然性推理的有效性,集中在許多結(jié)構(gòu)上相似的事件圍繞著一個(gè)中心的情況。例如,許多人都稱(chēng)看到一個(gè)人跳樓了,那么這件事情發(fā)生的概率就很大。

        5.“類(lèi)推公設(shè)”。羅素認(rèn)為:“如果已知A和B兩類(lèi)事件,并且已知每當(dāng)A和B都能被觀察到時(shí)有理由相信A產(chǎn)生B,那么如果在一個(gè)已知實(shí)例中觀察到A 但卻沒(méi)有辦法觀察到B是否出現(xiàn)B的出現(xiàn)就具有概然性。”這條公設(shè)能夠綜合以上公設(shè),在面對(duì)相同或相似的物體時(shí)能夠積累感覺(jué)經(jīng)驗(yàn),換句話說(shuō),即是形成休謨所謂的“習(xí)慣”。例如,當(dāng)我們看到一塊大石頭,觸摸后了解了其堅(jiān)硬的屬性,那么在之后遇到類(lèi)似的物體,我們無(wú)需觸摸也能知道其十分堅(jiān)硬。

        這五條原則被羅素稱(chēng)為“科學(xué)推理的公設(shè)”,它們是無(wú)法被證明的。羅素認(rèn)為,這些原則雖不是必要的,也具有或然性,但我們有足夠的理由去認(rèn)為它是充足且需要的,至少在認(rèn)識(shí)過(guò)程中,這些原則所起到的作用將十分巨大。

        三、對(duì)羅素整體主義辯護(hù)的評(píng)價(jià)

        (一)作用

        羅素在論述歸納推理時(shí),將歸納推理區(qū)分為兩類(lèi)。以“所有天鵝都是白的”為例,當(dāng)我們考察了10000只,并且這10000只天鵝都是白的,其中沒(méi)有任何一只是黑的,那么我們有理由相信,第10001只天鵝是白的。這是一種特殊的歸納,它通過(guò)個(gè)體對(duì)象和性質(zhì)積累的經(jīng)驗(yàn),來(lái)預(yù)測(cè)緊隨其后的每一個(gè)個(gè)體,是否具有該屬性。而當(dāng)我們考察了10000只甚至更多天鵝時(shí),都發(fā)現(xiàn)它們是白色的,那么我們有理由相信:所有的天鵝都是白的。從個(gè)體集合的角度分析,這是一種普遍的歸納。這一發(fā)現(xiàn)能夠更精確的規(guī)范和糾正歸納邏輯,也為歸納推理的辯護(hù)提供了新的角度。

        羅素為整體辯護(hù)提出的公設(shè),恰好可以運(yùn)用于因果推理。因?yàn)楣O(shè)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)便是:一個(gè)事件引導(dǎo)另一個(gè)事件發(fā)生的根據(jù)是什么?如何保證這種連鎖效應(yīng)?尤其對(duì)于溯因推理而言,羅素的觀點(diǎn)提供了些許哲學(xué)上的依據(jù)。

        更重要的是,羅素采用的演繹方法,可以總結(jié)成一個(gè)邏輯系統(tǒng):這一系統(tǒng)是非形式的,但它有公理和推導(dǎo)規(guī)則,我們可以簡(jiǎn)單地將他提出的歸納原則視作公理,將五個(gè)公設(shè)視為推導(dǎo)規(guī)則,它們的重言性無(wú)需證明。利用這個(gè)系統(tǒng),我們可以更深刻的認(rèn)識(shí)或然性推理,幫助確證歸納推理,為人類(lèi)知識(shí)提供更可靠的依據(jù)。

        羅素的整體辯護(hù)思想成為了歸納邏輯發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié):自培根以來(lái),西方經(jīng)驗(yàn)論哲學(xué)家嘗試從已知的事實(shí)推導(dǎo)出未知的真相,而這一思路的弊端十分明顯,它需要不斷地訴諸新的前提與設(shè)定。穆勒的歸納辯護(hù),同樣采用的是演繹的方法,且遇到了與羅素相似的難題。這說(shuō)明,古典歸納邏輯的方法已然不能成為歸納辯護(hù)的主流。自羅素后,歸納邏輯學(xué)家嘗試用更精確的方法,即概率論,探討或然性推理發(fā)生的可能性。如凱恩斯、賴(lài)辛巴哈和馮·賴(lài)特等人,他們的嘗試集中于概率論和貝葉斯推理,開(kāi)辟了現(xiàn)代歸納邏輯。因此,從這個(gè)意義上看,羅素成為了從古典到現(xiàn)代歸納的過(guò)渡橋梁。

        (二)局限

        雖然羅素整體主義的辯護(hù)觀開(kāi)創(chuàng)了歸納辯護(hù)的新思路,但這一辯護(hù)仍有不少局限性。

        首先,羅素在認(rèn)識(shí)論立場(chǎng)上基本認(rèn)同休謨,這會(huì)陷入休謨問(wèn)題的巢窠。休謨雖采用心理主義的方法解決歸納問(wèn)題,但并不成功,羅素對(duì)歸納問(wèn)題的整個(gè)體系框架都如此展開(kāi),這必然被困在休謨所畫(huà)的圈中,所做的努力和嘗試不過(guò)是在圈中打轉(zhuǎn)而已,自然也無(wú)法徹底解決歸納問(wèn)題。

        其次,羅素并不認(rèn)同休謨的“習(xí)慣”,認(rèn)為這會(huì)讓邏輯陷入心理主義傾向。然而,羅素在引入其大前提——?dú)w納原則時(shí),卻又陷入了心理主義。他認(rèn)為“我們將具有那類(lèi)從總的方面來(lái)說(shuō)由這些準(zhǔn)則提供合理性根據(jù)的心理習(xí)慣?!边@里很明顯他又開(kāi)始強(qiáng)調(diào)“習(xí)慣”的作用。此外,他又提到他的幾個(gè)公設(shè)是先驗(yàn)的??偟膩?lái)看,這與羅素前后思想的變化有關(guān),在后期,羅素的確是企圖運(yùn)用心理主義的方法自圓其說(shuō),但這也使得對(duì)歸納推理的研究陷入心理主義傾向。

        再次,羅素采用的辯護(hù)雖是運(yùn)用演繹方法,但他引用的大前提卻是利用歸納的理論,這就需要為大前提做辯護(hù),而為大前提做辯護(hù)又需要引入新的前提支撐。羅素的大致思路是:采用演繹推理的方法,引入大前提,然后為大前提做辯護(hù),需要引入新的前提或規(guī)則,體現(xiàn)在他的思想中便是五大公設(shè),而五大公設(shè)的合理性又需要得到辯護(hù)……這陷入了一種循環(huán)論證,即不斷地向前溯因,尋求可靠依據(jù),從而使得整個(gè)辯護(hù)所采取的論證難以令人信服。

        總之,客觀來(lái)講,羅素的歸納辯護(hù)是不成功的,就連他自己也這么認(rèn)為。他提到,運(yùn)用演繹邏輯的方法去解決歸納問(wèn)題,是根本上行不通的。而這一推論直接影響了羅素對(duì)知識(shí)的懷疑,由于我們的知識(shí)或多或少的依賴(lài)歸納推理,我們對(duì)未來(lái)的預(yù)測(cè),要運(yùn)用歸納推理,因此,他失望地談道:“人類(lèi)的全部知識(shí),都是不確定的、不準(zhǔn)確的和片面的?!?/p>

        四、結(jié)語(yǔ)

        羅素作為20世紀(jì)最有影響力的演繹邏輯學(xué)家,嘗試為歸納邏輯作辯護(hù)的精神是值得肯定的,至少在經(jīng)過(guò)嘗試之后,學(xué)界發(fā)現(xiàn)僅依靠演繹推理達(dá)到整體主義辯護(hù)的目的是難以實(shí)現(xiàn)的。羅素為整體辯護(hù)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn),同時(shí)也為之后的歸納邏輯學(xué)家提供了思路。

        羅素的嘗試,掀起了邏輯學(xué)界對(duì)歸納邏輯關(guān)注的熱潮。一些邏輯學(xué)家發(fā)現(xiàn),利用邏輯方法始終會(huì)導(dǎo)致推理過(guò)程中面臨循環(huán)論證和先驗(yàn)論兩大難題,因此,對(duì)歸納的辯護(hù)也從整體主義逐漸擴(kuò)展至其他方面。20世紀(jì)中后期,有部分學(xué)者企圖從心理學(xué)、認(rèn)識(shí)論、實(shí)用主義等角度承認(rèn)歸納推理的合理性,并作出了嘗試,這進(jìn)一步提升了歸納邏輯的地位,使得這一領(lǐng)域逐漸被邏輯學(xué)界承認(rèn)和開(kāi)發(fā),并在近年來(lái)得到廣泛的關(guān)注和研究。

        參考文獻(xiàn):

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        作者簡(jiǎn)介:

        陳亮,山西臨汾人,河北大學(xué)哲學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院碩士研究生,研究方向:邏輯教育與教學(xué)、模態(tài)邏輯。

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