周祚沛 貴陽市觀山湖區(qū)教育科研培訓(xùn)中心

在歷史的長河中，家國情懷永遠(yuǎn)是一面旗幟，民族精神永遠(yuǎn)是最強(qiáng)大凝聚力量的源泉。為加強(qiáng)鄉(xiāng)土歷史資源在課堂中的育人價(jià)值，貴陽市觀山湖區(qū)教育科研培訓(xùn)中心歷史教研員周祚沛老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，以省級(jí)課題“初中歷史教學(xué)中運(yùn)用貴州鄉(xiāng)土歷史資源育人的實(shí)踐研究”為載體，結(jié)合貴州歷史與學(xué)校學(xué)情的實(shí)際，聚焦初中歷史課堂教學(xué)，開展了一系列研究活動(dòng)。

一、思行并進(jìn)，彰顯鄉(xiāng)土資源育人成果

周祚沛老師組織團(tuán)隊(duì)結(jié)合統(tǒng)編初中歷史教材進(jìn)行了一系列的嘗試。

△ 課題組主持人參加人教社培訓(xùn)

△ 參加?xùn)|盟教育周培訓(xùn)

△ 邀請(qǐng)蔣馨嵐老師做課題指導(dǎo)

△ 課題組“厘清課題研究思路”研討

1.理論成果：將貴州鄉(xiāng)土歷史資源與部編版初中歷史教科書契合部分整理和匯總，按歷史人物事跡、歷史變遷、歷史事件來分類。初步形成貼近學(xué)生、多樣化的內(nèi)容形式，融入國家課程，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)與互動(dòng)的鄉(xiāng)土歷史資源開發(fā)原則。確定深入挖掘鄉(xiāng)土歷史資源的育人目標(biāo)。

2.實(shí)踐成果：①閱讀書籍、論文等文獻(xiàn)，鞏固自身理論知識(shí)，完成相關(guān)讀書筆記；②通過課題研討，基于不同學(xué)校學(xué)情進(jìn)行課程設(shè)計(jì)；③創(chuàng)新教學(xué)方法與活動(dòng)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)，如歷史考察、實(shí)地調(diào)研、展覽展示、故事講述等；④嘗試進(jìn)行歷史、地理、語文、美術(shù)等跨學(xué)科融合教學(xué)，落實(shí)多學(xué)科綜合探究。

二、共研共討，提升歷史課堂育人價(jià)值

貴州鄉(xiāng)土歷史資源具有豐富性、多元性、生活性等很多優(yōu)點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。周祚沛老師組織了多次相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，課題組老師共同學(xué)習(xí)、共同研討，不斷提升對(duì)鄉(xiāng)土歷史育人價(jià)值的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行了多節(jié)課例設(shè)計(jì)，內(nèi)容包括中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界古代史，將貴州人民的生活融入歷史發(fā)展的歷程中。課題組老師還進(jìn)行了多次鄉(xiāng)土歷史相關(guān)文獻(xiàn)分享，讓教師們?cè)谘杏戉l(xiāng)土歷史的過程中，對(duì)如何利用本地資源，提升課堂育人價(jià)值，有了更深層次的了解，堅(jiān)定了課題組的研究方向。

△ 參觀貴州省博物館

△ 黃彥波老師做階段成果課例展示

△ 沈強(qiáng)老師做階段成果課例展示

△ 韋錚老師做文獻(xiàn)分享

三、引領(lǐng)指向，推動(dòng)區(qū)域教學(xué)育人質(zhì)量

周祚沛老師帶領(lǐng)課題組成員，通過運(yùn)用課題成果，在省市區(qū)多個(gè)級(jí)別的教師教學(xué)技能大賽中取得優(yōu)異成績，獲獎(jiǎng)14項(xiàng)，進(jìn)行講座、培訓(xùn)、示范課展示28次，同時(shí)推進(jìn)觀山湖區(qū)教研氛圍不斷優(yōu)化，提升初中歷史教師課堂育人價(jià)值和教師的專業(yè)素養(yǎng)。

文化自信是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要內(nèi)容，守住本土文明命脈，充分運(yùn)用鄉(xiāng)土歷史資源提升歷史課堂育人效果尤為重要。在歷史教學(xué)中，立足新課標(biāo)，充分利用鄉(xiāng)土歷史資源，讓歷史與現(xiàn)實(shí)相鏈接，提升課堂育人價(jià)值，實(shí)現(xiàn)歷史教育由“知識(shí)”向“素養(yǎng)”的轉(zhuǎn)變，任重而道遠(yuǎn)，課題組仍在不斷探索。