孫姝

（寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，寧夏銀川 750021）

2020年5月，教育部印發(fā)了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，指出全面推進(jìn)課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措。全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，就是要寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀[1]。

課程思政是將專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與思政教育統(tǒng)一于培養(yǎng)“德才兼?zhèn)洹钡?、合格的社?huì)主義建設(shè)者的教育教學(xué)活動(dòng)中的系統(tǒng)工程，既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)[2]，教師要在教學(xué)中深入研究，積極探索。

建筑材料是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。水泥行業(yè)的發(fā)展與變遷是國家傳統(tǒng)工業(yè)發(fā)展的縮影，映射了國家工業(yè)發(fā)展的軌跡。因此，水泥工藝技術(shù)課程思政建設(shè)應(yīng)充分結(jié)合我國制造業(yè)發(fā)展歷程，深度挖掘思政點(diǎn)，從而達(dá)到課程育人的目的。

一、“水泥工藝技術(shù)”課程內(nèi)容與專業(yè)目標(biāo)

（一）課程專業(yè)目標(biāo)

通過課程教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生在知識(shí)、技能和價(jià)值觀三個(gè)層面達(dá)到以下目標(biāo)：

1.知識(shí)層面

以現(xiàn)代新型干法水泥生產(chǎn)技術(shù)為基礎(chǔ)，將職業(yè)崗位對應(yīng)的工作能力與《國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中“水泥生產(chǎn)制造工”對專業(yè)知識(shí)和操作技能的要求相結(jié)合，使學(xué)生在掌握了硅酸鹽水泥的組成與技術(shù)指標(biāo)后，進(jìn)一步掌握新型干法水泥生產(chǎn)技術(shù)的設(shè)備與生產(chǎn)控制、故障診斷及排除設(shè)備維護(hù)相關(guān)知識(shí)和操作技能。同時(shí)，掌握水泥的主要性能及應(yīng)用，以及水泥性能調(diào)節(jié)方法。

2.技能層面

通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生具備“水泥生產(chǎn)制造工”所需的操作技能，能夠?qū)杷猁}水泥進(jìn)行質(zhì)量評(píng)定，熟練進(jìn)行新型干法水泥生產(chǎn)的全過程操作控制，進(jìn)行新型干法水泥生產(chǎn)的質(zhì)量控制，保證生產(chǎn)質(zhì)量，對出廠水泥主要性質(zhì)進(jìn)行調(diào)節(jié)控制。

3.價(jià)值觀層面

通過本課程的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生樹立積極的人生觀價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信、尊重生命、熱愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)；幫助學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀，主動(dòng)適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人的全面發(fā)展需求，正確理解個(gè)人發(fā)展與行業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系，積極主動(dòng)投身到行業(yè)建設(shè)；樹立良好的職業(yè)道德，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)，遵守規(guī)則；樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力。

（二）課程內(nèi)容

《水泥工藝技術(shù)》是建筑材料工程技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課。課程教學(xué)的基本內(nèi)容如下：硅酸鹽水泥的基本組成和技術(shù)指標(biāo)；新型干法水泥生產(chǎn)的完整流程；硅酸鹽水泥生產(chǎn)所用的原材料及技術(shù)要求；典型的生料粉磨生產(chǎn)流程，重點(diǎn)是立式磨在生料粉磨中的應(yīng)用；生料均化的原理與均化設(shè)備；水泥煅燒過程中的物理化學(xué)變化，及熟料煅燒環(huán)節(jié)的主要設(shè)備；水泥制成的主要原料與生產(chǎn)流程；硅酸鹽水泥的強(qiáng)度、凝結(jié)時(shí)間、水化熱等性質(zhì)與調(diào)節(jié)方法；握新型干法水泥生產(chǎn)線的質(zhì)量控制方法[3]。通過課程教學(xué)，使學(xué)生掌握硅酸鹽水泥的技術(shù)指標(biāo)的檢測與控制、新型干法水泥生產(chǎn)線組成、生料粉磨、熟料煅燒、水泥制成的典型流程和設(shè)備等相關(guān)知識(shí)和操作技能，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)及進(jìn)入就業(yè)崗位后的工作打下一定的基礎(chǔ)。

（三）課程特點(diǎn)

作為一門專業(yè)課，水泥工藝技術(shù)課程對新型干法水泥的整條生產(chǎn)線進(jìn)行了全面講解，課程內(nèi)容對于學(xué)生來說與生活聯(lián)系不夠緊密，專業(yè)術(shù)語多，知識(shí)點(diǎn)難以理解和記憶。同時(shí)，因?yàn)樗嘀醒肟刂品抡孳浖氖褂?，使得本課程成為一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，在教學(xué)過程中學(xué)生可以上機(jī)操作，進(jìn)行仿真模擬生產(chǎn)操作，又具有一定的趣味性。因此，本課程的教學(xué)內(nèi)容豐富，手段多樣，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是一門很適合進(jìn)行課程思政融入的專業(yè)課。

二、“水泥工藝技術(shù)”思政融入

《水泥工藝技術(shù)》對水泥生產(chǎn)過程、技術(shù)指標(biāo)及主要性能的講解，在一定程度上代表我國大型制造業(yè)的生產(chǎn)模式與技術(shù)控制重點(diǎn)環(huán)節(jié)。課程通過基礎(chǔ)知識(shí)傳授、翻轉(zhuǎn)課堂、仿真軟件應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、現(xiàn)場教學(xué)等教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神，形成就業(yè)導(dǎo)向，養(yǎng)成工作中的安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)。

課程思政的融入要求教師能夠?qū)⑺枷胝谓逃南嚓P(guān)內(nèi)容融入水泥工藝技術(shù)課堂知識(shí)傳授和實(shí)踐教學(xué)中，采用學(xué)科融入的方式達(dá)到思想政治教育的目的，通過價(jià)值引領(lǐng)，達(dá)到“課程育人”的目標(biāo)。

結(jié)合習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，引導(dǎo)學(xué)生了解世情國情黨情民情，增強(qiáng)對黨的創(chuàng)新理論的政治認(rèn)同、情感認(rèn)同，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解建材行業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性，樹立行業(yè)自豪感，產(chǎn)生專業(yè)認(rèn)同感，使學(xué)生熱愛專業(yè)，積極投身行業(yè)建設(shè)中，為行業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

結(jié)合制造行業(yè)的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，在潛移默化中讓學(xué)生接受主流價(jià)值觀的熏陶 ，努力實(shí)現(xiàn)具有“全球視野、家國情懷、創(chuàng)新精神、專業(yè)素養(yǎng)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（一）思政元素的挖掘

根據(jù)課程的教學(xué)章節(jié)，將整個(gè)課程分為課程引入、硅酸鹽水泥生產(chǎn)技術(shù)、新型干法水泥生產(chǎn)、硅酸鹽水泥性能及水泥生產(chǎn)質(zhì)量控制等五個(gè)部分來進(jìn)行課程思政元素的挖掘。結(jié)合每一部分的授課內(nèi)容，尋找思政映射與融入點(diǎn)，設(shè)計(jì)授課形式與教學(xué)方法，并對教學(xué)成果進(jìn)行了預(yù)期，具體內(nèi)容見表1。

（二）課程思政典型案例——新型干法水泥生產(chǎn)的技術(shù)特征

1.教學(xué)任務(wù)

在硅酸鹽水泥生產(chǎn)工藝基礎(chǔ)上，講解新型干法水泥生產(chǎn)的關(guān)鍵技術(shù)與生產(chǎn)工藝流程。

2.學(xué)情分析

大部分學(xué)生為高職分類考試錄取中專生學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱，自主學(xué)習(xí)的能力較差，對抽象理論概念和計(jì)算類知識(shí)點(diǎn)理解有一定困難；多數(shù)學(xué)生愿意與教師互動(dòng)，課堂氣氛活躍。

在前面的課程內(nèi)容中，學(xué)生掌握了硅酸鹽水泥的技術(shù)指標(biāo)及硅酸鹽水泥生產(chǎn)的基本工藝，對生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展歷程有了一定的了解。在前序課程中帶領(lǐng)學(xué)生完成濕法回轉(zhuǎn)窯硅酸鹽水泥生產(chǎn)和現(xiàn)代立窯水泥生產(chǎn)工藝流程圖編制，學(xué)生基本掌握了水泥生產(chǎn)工藝流程圖的編制方法。為后續(xù)課程學(xué)生自主完成新型干法水泥生產(chǎn)工藝流程圖打下基礎(chǔ)。

3.思政元素

提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)和節(jié)約能源意識(shí)：水泥工業(yè)是傳統(tǒng)的高能耗高污染企業(yè)，在新的時(shí)代背景之下，水泥行業(yè)已經(jīng)邁入綠色建材企業(yè)行列。因此，在課程講授過程中，始終將環(huán)境保護(hù)、資源節(jié)約貫穿于課程內(nèi)容中，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，思考傳統(tǒng)建材工業(yè)環(huán)境保護(hù)的具體實(shí)施手段。

采用分組完成課程項(xiàng)目的形式，提高學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作能力；

將行業(yè)企業(yè)相關(guān)信息加入課堂教學(xué)過程中，糾正學(xué)生就業(yè)觀念上的偏差和誤解。

4.教學(xué)特色

采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式授課：情景模擬，教師為項(xiàng)目委托方，學(xué)生分為三個(gè)項(xiàng)目組完成任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的探索求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。

采用日產(chǎn)5000噸水泥熟料生產(chǎn)線仿真系統(tǒng)，學(xué)生可以直觀地觀看生產(chǎn)線及設(shè)備詳圖，進(jìn)入中控操作界面，觀看水泥生產(chǎn)各個(gè)流程，使枯燥的知識(shí)講解變得生動(dòng)有趣；

5.課前準(zhǔn)備

通過微知庫平臺(tái)，向?qū)W生推送水泥生產(chǎn)工藝動(dòng)畫和新型干法水泥生產(chǎn)工藝流程視頻，使學(xué)生對新型干法水泥生產(chǎn)流程有基本了解。

6.教學(xué)中的思政融入

（1）課前引入

通過學(xué)習(xí)通課程平臺(tái)發(fā)放問卷調(diào)查，學(xué)生對水泥行業(yè)的印象多為高耗能、高污染，因此考慮從事水泥生產(chǎn)相關(guān)工作的學(xué)生很少。教師通過展示新型干法水泥生產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，引入新課，并糾正學(xué)生對就業(yè)的偏差和誤解。

（2）任務(wù)發(fā)布

設(shè)計(jì)完成采用新型干法水泥生產(chǎn)技術(shù)，日產(chǎn)5000t水泥生產(chǎn)工藝流程圖，并思考在各個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)的節(jié)能降耗和環(huán)保措施。

教師為項(xiàng)目委托方，發(fā)布任務(wù)；

班長、學(xué)習(xí)委員為項(xiàng)目總經(jīng)理、副總經(jīng)理，簽收任務(wù)書，匯總工藝流程圖；

設(shè)三個(gè)項(xiàng)目組，分別為生料制備組、熟料煅燒組、水泥制成組，選定三位組長，分別完成3個(gè)環(huán)節(jié)工藝流程她繪制，并給出相應(yīng)節(jié)能降耗和環(huán)保措施。

（3）任務(wù)實(shí)施

教師帶領(lǐng)學(xué)生在新型干法水泥3D仿真生產(chǎn)線漫游。借助于日產(chǎn)5000噸水泥熟料生產(chǎn)線仿真系統(tǒng)的3D仿真生產(chǎn)線，可以更加清楚地看到水泥生產(chǎn)線的全貌和主要的生產(chǎn)設(shè)備。在3D仿真模型中，可以點(diǎn)擊設(shè)備觀看設(shè)備說明，還可以拆除設(shè)備外殼觀看內(nèi)部結(jié)構(gòu)，便于教師的講解和學(xué)生理解。

學(xué)生在繪制流程圖的同時(shí)，根據(jù)自己的觀察提出各個(gè)環(huán)節(jié)節(jié)能減排的措施，如原材料選用上，盡量使用工業(yè)廢料替代天然原料，保護(hù)生態(tài)環(huán)境；在燃料選擇上，可以想辦法尋找煤的替代物，如可燃性生活廢棄物；考慮用電能替換燃料來為水泥煅燒提供高溫等。

（4）重點(diǎn)內(nèi)容講解

新型干法水泥生產(chǎn)技術(shù)是以懸浮預(yù)熱器窯、預(yù)分解窯用于生產(chǎn)水泥的最新技術(shù)。新型干法生產(chǎn)技術(shù)要點(diǎn)中如何突出環(huán)保節(jié)能？懸浮預(yù)熱是將生料粉在懸浮分散狀態(tài)下與熱氣流進(jìn)行強(qiáng)制換熱，可以加快物料升溫速度，減少不必要的熱量消耗；預(yù)分解是將煅燒過程中熱耗最高的碳酸鹽分解環(huán)節(jié)提前到分解爐內(nèi)進(jìn)行，物料與煤粉充分混合，懸浮狀態(tài)下進(jìn)行強(qiáng)制熱交換，加速分解反應(yīng)的進(jìn)行。

7.教學(xué)反思

新型干法水泥生產(chǎn)線流程復(fù)雜、設(shè)備眾多，單純通過教師的講授，很難讓學(xué)生真正理解。借助于動(dòng)畫、視頻和仿真軟件，加上課前任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題，從各個(gè)角度觀察生產(chǎn)線的全貌與流程，邊觀察邊思考邊總結(jié)，從而促進(jìn)學(xué)生更好地理解生產(chǎn)線的全過程與關(guān)鍵技術(shù)設(shè)備及環(huán)保節(jié)能具體舉措。

教學(xué)過程中，采用翻轉(zhuǎn)課堂的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考解決問題的積極性，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果較好。

三、結(jié)束語

水泥工藝技術(shù)課程的課程思政建設(shè)是本課程落實(shí)全過程育人的重要措施。為了在教學(xué)過程中巧妙融入思政教育，在持續(xù)的潛移默化中實(shí)現(xiàn)思想和價(jià)值引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的培養(yǎng)目的[4]，本課程進(jìn)行了一些探索與實(shí)踐，也取得了一定的效果。在課程思政實(shí)施過程中，教師的教學(xué)能力和政治素養(yǎng)均得到了顯著提升，學(xué)生也在專業(yè)課程學(xué)習(xí)的過程中得到了價(jià)值觀引領(lǐng)，展現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌。