“名校游”變成“校名游”、公園野炊也算自然考察、“研學(xué)導(dǎo)師”實(shí)為現(xiàn)招臨時(shí)工……進(jìn)入暑期，火熱的研學(xué)游市場(chǎng)屢屢爆出“貨不對(duì)板”的新聞。

作為文旅融合新業(yè)態(tài)，研學(xué)游的出現(xiàn)被市場(chǎng)和家長寄予厚望：市場(chǎng)希望用富有教育屬性的旅游產(chǎn)品吸引望子成龍的家長；家長期待用比普通旅游更多的花費(fèi)換來孩子更多的學(xué)識(shí)和人生體驗(yàn)。人們樂見研學(xué)游的蓬勃發(fā)展，因?yàn)槔硐胫械难袑W(xué)游是一個(gè)雙贏的產(chǎn)品，體現(xiàn)著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不斷滿足人民群眾對(duì)美好生活的需要。

另一方面，兩方需求疊加，事實(shí)上大大增加了研學(xué)游產(chǎn)品的設(shè)計(jì)難度。這不是一個(gè)頭腦一熱就可以輕易上馬的項(xiàng)目，而需要投入更多的精力和成本進(jìn)行前期調(diào)研、試游，并在提供服務(wù)的過程中不斷調(diào)整、更新。如果抱著“一錘子買賣”的心態(tài)做研學(xué)游，無益于市場(chǎng)的可持續(xù)發(fā)展。

經(jīng)過多年的實(shí)踐，一個(gè)共識(shí)已經(jīng)基本確立：旅游是研學(xué)游的載體，教育是研學(xué)游的目的。因此，研學(xué)游的有關(guān)設(shè)計(jì)配置，都應(yīng)圍繞其教育目的，而非一味順應(yīng)旅游邏輯。這就要求研學(xué)游提供方更多地學(xué)習(xí)教育知識(shí)，將教育元素融入旅游實(shí)踐。要多問問：這個(gè)項(xiàng)目真能幫助孩子學(xué)到東西嗎？能教給孩子什么東西？能培養(yǎng)孩子什么樣的情懷？常懷這樣的思考，諸如“名校合影打卡游”“一天刷完某地博物館”這樣的膚淺項(xiàng)目自然會(huì)被淘汰。

還應(yīng)看到，教育是一種具有公益性質(zhì)的人類社會(huì)活動(dòng)，它需要極高的責(zé)任意識(shí)、極強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神。研學(xué)游要?jiǎng)?chuàng)造旅游的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，但不能因此貶損了教育的人文價(jià)值。從這個(gè)角度來講，主管部門、文旅行業(yè)、經(jīng)營主體都應(yīng)更多考慮研學(xué)游對(duì)孩童成長的長遠(yuǎn)影響，在頂層設(shè)計(jì)、監(jiān)督管理、標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置、具體服務(wù)中充分貫徹立德樹人理念。

寓教于樂，是研學(xué)游的初衷。更加規(guī)范、更有意義、更為多樣、更可持續(xù)……我們期待，越來越多優(yōu)質(zhì)的研學(xué)游充分發(fā)揮其獨(dú)特教育價(jià)值，讓越來越多孩子在旅游中學(xué)得充實(shí)、玩得痛快。

（來源：半月談網(wǎng) 楊湛菲 徐 壯/文）