徐志懷

習(xí)近平總書記站在建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)國家長治久安的戰(zhàn)略高度，指出“互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為輿論斗爭的主戰(zhàn)場。在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)戰(zhàn)場上，我們能否頂?shù)米　⒋虻泌A，直接關(guān)系我國意識(shí)形態(tài)安全和政權(quán)安全”[1]“沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國家安全，沒有信息化就沒有現(xiàn)代化”[2]。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生獲取知識(shí)、傳遞信息、交流思想等方面的重要場域，網(wǎng)絡(luò)信息、文化、輿論、技術(shù)等多樣化網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)高校立德樹人帶來機(jī)遇的同時(shí)帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。處于網(wǎng)絡(luò)化、信息化高速發(fā)展的新時(shí)代，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國建設(shè)是新時(shí)代賦予我們的歷史使命，網(wǎng)絡(luò)育人是高校落實(shí)立德樹人的重要方式。

高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人要堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌謀劃，著力實(shí)現(xiàn)高校網(wǎng)絡(luò)育人系統(tǒng)高效集成?；诟咝＜訌?qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人整體效應(yīng)存在的問題，對(duì)高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人系統(tǒng)集成機(jī)理探究，從制度和機(jī)制層面探討調(diào)動(dòng)各方面力量構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)育人大格局。

一、 高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人系統(tǒng)集成的內(nèi)涵、特點(diǎn)、原則分析

高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人工作是由各個(gè)網(wǎng)絡(luò)育人子系統(tǒng)和要素組成的多層級(jí)、多要素自組織有機(jī)系統(tǒng)，系統(tǒng)集成功能的充分發(fā)揮，事關(guān)高校網(wǎng)絡(luò)育人整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，要遵循系統(tǒng)集成的規(guī)律，把握系統(tǒng)集成的內(nèi)涵、特點(diǎn)，堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)育人的方向和原則，努力實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)集成效益。

(一)內(nèi)涵和特點(diǎn)

系統(tǒng)是由相互作用、相互依賴的若干部分組合而成，是具有特定功能的有機(jī)整體，具有目的性、多元性、關(guān)聯(lián)性、整體性等特性。集成就是將一些孤立的事物或元素通過某種方式集中在一起構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體的過程。[3]高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人系統(tǒng)集成就是運(yùn)用系統(tǒng)集成的理念、方式和方法，根據(jù)新時(shí)代對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)育人的新要求，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，通過整體謀劃、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，創(chuàng)新推進(jìn)高校內(nèi)外相關(guān)網(wǎng)絡(luò)育人的資源和要素，全員全過程全方位分層分類有針對(duì)性全面推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)育人集成集效。

作為一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人系統(tǒng)集成同樣具有整體性、層次性、動(dòng)態(tài)性、反饋性等系統(tǒng)特點(diǎn)。一是整體性。整體性要求在思考問題和處理工作時(shí)從整體出發(fā)，遵從網(wǎng)絡(luò)“大育人”“大集成”要求，最大范圍聚合各相關(guān)子系統(tǒng)和要素，既考慮系統(tǒng)內(nèi)部各子系統(tǒng)和要素的協(xié)同合作，又考慮系統(tǒng)與外部環(huán)境的物質(zhì)、能量和信息交流，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)功能的整體效益。高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人系統(tǒng)集成遵循整體性，就是要因勢而謀，認(rèn)真分析高校網(wǎng)絡(luò)育人的新形勢和新挑戰(zhàn)，加強(qiáng)頂層整體謀劃，從高校網(wǎng)絡(luò)育人的大格局和大效益出發(fā)，充分凝聚和整合高校網(wǎng)絡(luò)育人的各種要素和資源，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)育人整體效應(yīng)。二是層次性。系統(tǒng)內(nèi)部是分層分類有組織的結(jié)構(gòu)，各子系統(tǒng)和各要素在系統(tǒng)中所處的位置和功能不同。系統(tǒng)集成可以高效推動(dòng)系統(tǒng)既分層分工，又相互協(xié)同合作。高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人系統(tǒng)集成堅(jiān)持層次性，就是要根據(jù)高校內(nèi)外不同層次不同類別網(wǎng)絡(luò)育人的特點(diǎn)和功能，推動(dòng)各相關(guān)主體主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為，加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，因事而化，順勢而為，實(shí)現(xiàn)高校網(wǎng)絡(luò)育人各層級(jí)系統(tǒng)高效集成。三是動(dòng)態(tài)性。系統(tǒng)是開放系統(tǒng)，時(shí)時(shí)與外部環(huán)境進(jìn)行能量和信息交流互動(dòng)，系統(tǒng)內(nèi)也在不斷進(jìn)行交流交融，因此整個(gè)系統(tǒng)處在不斷動(dòng)態(tài)發(fā)展中。高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人也應(yīng)在不斷動(dòng)態(tài)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)集成，因時(shí)而進(jìn)，不斷根據(jù)時(shí)勢發(fā)展動(dòng)態(tài)，借鑒和運(yùn)用新思想新理念新方法，推進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)育人創(chuàng)新集成發(fā)展，讓育人正能量充盈網(wǎng)絡(luò)空間。四是反饋性。任何系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)生生不息，需要輸入和輸出之間協(xié)調(diào)呼應(yīng)，通過評(píng)價(jià)反饋進(jìn)行糾偏校準(zhǔn)，推動(dòng)不斷升級(jí)演進(jìn)。高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人系統(tǒng)集成堅(jiān)持反饋性，就是要求在開展網(wǎng)絡(luò)育人中加強(qiáng)系統(tǒng)集成的評(píng)價(jià)和反饋，用實(shí)踐成效檢驗(yàn)高校網(wǎng)絡(luò)育人工作開展情況，用反饋促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)育人工作不斷創(chuàng)新演進(jìn)。

(二)方向和原則

教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。新時(shí)代高校推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)育人系統(tǒng)集成要圍繞育什么人、如何育人、為誰育人的根本問題，牢牢堅(jiān)持以下方向和原則。

一要堅(jiān)持創(chuàng)新理論武裝。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是堅(jiān)持馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的最新理論成果。。育人工作必須因勢而新，自覺用創(chuàng)新理論武裝和指導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭的最前沿陣地，“特別是進(jìn)入新時(shí)代，正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整之中，敵對(duì)勢力對(duì)我根本制度、發(fā)展道路和內(nèi)外政策不斷進(jìn)行攻擊”[4]，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭尖銳復(fù)雜。高校網(wǎng)絡(luò)育人面臨嚴(yán)峻復(fù)雜的挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)育人舉什么旗朝什么方向走，直接影響中華民族偉大復(fù)興的前途和命運(yùn)。因此，高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人必須旗幟鮮明，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)守網(wǎng)絡(luò)育人的思想靈魂，切實(shí)為國家和社會(huì)源源不斷培養(yǎng)一批又一批擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)定不移走中國特色社會(huì)主義道路的有本領(lǐng)敢擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

二要堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)凝聚。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)上不同思想和文化交織交融，不同思想和文化內(nèi)在蘊(yùn)含著不同的價(jià)值取向。高校作為追求真知、傳播先進(jìn)思想和文化的主陣地，廣大師生思想活躍，價(jià)值追求多元，用怎么樣的價(jià)值觀才能引領(lǐng)凝聚？社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的精神基因，是凝聚中華民族同心同德、接續(xù)奮斗，實(shí)現(xiàn)中華民族從站起來、富起來、強(qiáng)起來的精神源泉。高校網(wǎng)絡(luò)育人要堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)和凝聚不同的價(jià)值取向，共同構(gòu)筑實(shí)現(xiàn)中國夢的強(qiáng)大精神力量。

三要遵循高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人系統(tǒng)集成規(guī)律。高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人系統(tǒng)集成要根據(jù)國家發(fā)展需要及廣大師生需要，順應(yīng)時(shí)代新人的目標(biāo)要求，不斷創(chuàng)新蘊(yùn)含豐富時(shí)代內(nèi)涵的育人內(nèi)容，分析研究廣大師生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的不同需要，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒體融合和傳播創(chuàng)新研究，針對(duì)廣大師生差異化需求分級(jí)分類分層高質(zhì)集成供給，使網(wǎng)上先進(jìn)思想和高品文化融進(jìn)廣大師生的心中，使高校網(wǎng)絡(luò)空間成為廣大師生期盼的不斷滋養(yǎng)心靈和涵養(yǎng)思想的生態(tài)家園。

四要增強(qiáng)系統(tǒng)集成效果。系統(tǒng)體制機(jī)制決定集成效果，要最廣泛挖掘和激發(fā)系統(tǒng)內(nèi)各子系統(tǒng)和要素及系統(tǒng)外相關(guān)要素的積極性和功能，科學(xué)高效融合集成，實(shí)現(xiàn)最大集成效益。構(gòu)建高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人系統(tǒng)集成體制機(jī)制，要運(yùn)用系統(tǒng)集成理念和方法，加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)和科學(xué)謀劃，通過最廣泛匯集各方面的需求和智慧，從橫向到邊、縱向到底全方位聚合各種網(wǎng)絡(luò)育人的資源和要素，系統(tǒng)科學(xué)高效激發(fā)網(wǎng)絡(luò)育人各子系統(tǒng)和要素的積極性，實(shí)現(xiàn)育人的最大化和最佳效果。

二、從系統(tǒng)集成分析高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人存在的問題及價(jià)值意蘊(yùn)

(一)存在問題

從根本上增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)育人整體合力，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)集成效益，需要運(yùn)用系統(tǒng)集成的理念和方法審視高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人存在的主要問題。

一是系統(tǒng)謀劃不夠，集成合力不強(qiáng)。綜合分析高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人的總體情況，高校網(wǎng)絡(luò)育人頂層設(shè)計(jì)不夠、整體合力不強(qiáng)，存在政出多方、條塊分割，從網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國和時(shí)代新人高度要求系統(tǒng)科學(xué)謀劃存在較大差距，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)集成效益不明顯。如何實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)育人從“條塊分割”到“協(xié)同育人”，如何解決“單打獨(dú)斗”到構(gòu)建“大集成”格局等問題，需要加強(qiáng)系統(tǒng)謀劃，整體推進(jìn)。

二是分層分工不明確，協(xié)同集成力不強(qiáng)。由于存在多元多層交叉疊合復(fù)雜情況，一些高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)育人系統(tǒng)集成是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程認(rèn)識(shí)不足，存在層級(jí)職能分工不明確及分層分工協(xié)同機(jī)制不健全等問題，在實(shí)際工作中主要通過由相關(guān)職能部門牽頭，其他部門配合實(shí)施，導(dǎo)致因職能不明而出現(xiàn)扯皮和推諉現(xiàn)象，合作配合比較被動(dòng)，協(xié)同運(yùn)行機(jī)制不順暢。此外，對(duì)網(wǎng)絡(luò)育人系統(tǒng)集成的資源和要素開發(fā)不夠。廣大師生既是網(wǎng)絡(luò)育人的接受體，也是網(wǎng)絡(luò)育人的主體，他們?nèi)绾我怨餐w高度和主人翁的角色參與網(wǎng)絡(luò)育人協(xié)同治理，需要不斷研究和探索。

三是內(nèi)容創(chuàng)新引領(lǐng)不夠，載體集成創(chuàng)新不強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)上不同思想、不同價(jià)值訴求相互激蕩和碰撞，網(wǎng)絡(luò)育人內(nèi)容決定網(wǎng)絡(luò)育人的生命力。綜合分析當(dāng)前高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人狀況，高校網(wǎng)絡(luò)育人內(nèi)容亟須加強(qiáng)系統(tǒng)開發(fā)和高質(zhì)量、多樣化、個(gè)性化內(nèi)容集成供給。特別是在網(wǎng)絡(luò)育人內(nèi)容創(chuàng)新引領(lǐng)方面，從中華民族偉大復(fù)興和網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國需要，以及新時(shí)代廣大師生對(duì)美好生活的需求等方面，創(chuàng)新開發(fā)與時(shí)代共進(jìn)的中國特色網(wǎng)絡(luò)育人的內(nèi)容方面任重而道遠(yuǎn)。在網(wǎng)絡(luò)育人的載體集成方面存在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)組織層出不窮，各自為陣，缺乏有效推進(jìn)媒體集成的創(chuàng)新機(jī)制和方法，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人一元引領(lǐng)多元繁榮發(fā)展的集成格局仍需要堅(jiān)持不懈創(chuàng)新推進(jìn)。

四是評(píng)價(jià)機(jī)制不完善，反饋機(jī)制不健全。從高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人的考核評(píng)價(jià)現(xiàn)狀看，當(dāng)前大部分高校將網(wǎng)絡(luò)育人工作作為黨建和思想政治教育整體指標(biāo)內(nèi)容的一部分進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，尚未建立專項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)育人評(píng)價(jià)機(jī)制，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)育人系統(tǒng)集成機(jī)制的評(píng)價(jià)僅處于探索之中。從評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用和反饋情況看，一些高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)育人評(píng)價(jià)的運(yùn)用和反饋重視不夠，存在應(yīng)對(duì)檢查評(píng)估現(xiàn)象，特別是對(duì)網(wǎng)絡(luò)育人系統(tǒng)集成評(píng)價(jià)反饋鮮有見得。

(二)價(jià)值意蘊(yùn)

高校網(wǎng)絡(luò)育人直接影響廣大師生的思想觀念和價(jià)值取向，探究分析高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人系統(tǒng)集成機(jī)理，是創(chuàng)新高校網(wǎng)絡(luò)育人的重要理念和方法，也是提升高校育人治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要機(jī)制創(chuàng)新。

其一，因應(yīng)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國要求，增強(qiáng)在網(wǎng)絡(luò)空間的話語權(quán)和引領(lǐng)力的需要?；ヂ?lián)網(wǎng)作為意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域和思想政治教育的重要場域，如何對(duì)網(wǎng)絡(luò)上思想、價(jià)值觀系統(tǒng)全面辨別和引領(lǐng)需要不斷加強(qiáng)提升。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出“要加強(qiáng)國際傳播能力建設(shè)，增強(qiáng)國際話語權(quán)，集中講好中國故事”[5]。中華民族偉大復(fù)興需要我國從網(wǎng)絡(luò)大國向網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國邁進(jìn)，對(duì)高校而言，網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國需要高校主動(dòng)參與網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)，特別要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間的思想和價(jià)值引領(lǐng)。高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人系統(tǒng)集成就是要激發(fā)高校和廣大師生的智慧力量，發(fā)揮人力和智力優(yōu)勢，引導(dǎo)廣大師生在國際網(wǎng)絡(luò)空間中講好中國故事、傳播好中國聲音，在國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)空間中增強(qiáng)思想引領(lǐng)、價(jià)值凝聚、文化滋養(yǎng)。

其二，因應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代化、系統(tǒng)化發(fā)展要求，實(shí)現(xiàn)高校網(wǎng)絡(luò)育人從整合到集成需要。隨著高校網(wǎng)絡(luò)思政教育不斷發(fā)展，高校網(wǎng)絡(luò)育人的形式和載體、方式方法不斷豐富，新時(shí)代對(duì)高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政工作提出系統(tǒng)化、集成化育人要求，高校通過系統(tǒng)集成方式加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)育人有機(jī)融合集成，實(shí)現(xiàn)育人集成效應(yīng)。

其三，因應(yīng)新時(shí)代高校人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人的發(fā)展需要。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息復(fù)雜性和多元性直接影響高校育人的根本問題。高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人系統(tǒng)集成建設(shè)，全面推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)“三全育人”和“大思政”建設(shè)，為培養(yǎng)時(shí)代新人提供強(qiáng)有力網(wǎng)絡(luò)思想政治保證。

三、高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人系統(tǒng)集成的方略與路徑探究

高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人系統(tǒng)集成涉及不同領(lǐng)域、不同層次、不同環(huán)節(jié)以及與外部環(huán)境的關(guān)系，需要堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，加強(qiáng)全局引領(lǐng)、整體聯(lián)動(dòng)、創(chuàng)新發(fā)展、效能評(píng)價(jià)等，切實(shí)增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)育人的引領(lǐng)力和集成力。

(一)整體謀劃：高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人系統(tǒng)集成的全局引領(lǐng)

高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人系統(tǒng)集成是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及系統(tǒng)集成要達(dá)到什么的目標(biāo)，采用什么樣的方法方式，建立什么樣的體制機(jī)制，用什么內(nèi)容進(jìn)行育人等，這些需要整體謀劃，做好頂層設(shè)計(jì)。

一是目標(biāo)謀劃。高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人系統(tǒng)集成的目標(biāo)規(guī)劃要提高站位，從人類命運(yùn)共同體建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興的高度進(jìn)行全局謀劃，最廣泛調(diào)動(dòng)各方面積極性和育人成效的整體效應(yīng)，形成上下聯(lián)動(dòng)、全員參與的網(wǎng)絡(luò)育人大格局。高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人系統(tǒng)集成的目標(biāo)要以習(xí)近平總書記關(guān)于網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國重要思想為指導(dǎo)，以高校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)空間建設(shè)為重點(diǎn)，圍繞以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為根本要求，堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)“大育人”“大集成”理念，以正能量為主基調(diào)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人的規(guī)律和特點(diǎn)，最廣泛調(diào)動(dòng)各方面網(wǎng)絡(luò)育人力量，確保培養(yǎng)的人才具有堅(jiān)定政治立場、掌握新時(shí)代用網(wǎng)治網(wǎng)本領(lǐng)和能力的能在網(wǎng)絡(luò)空間中積極推動(dòng)人類命運(yùn)共同體建設(shè)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢發(fā)揮思想凝聚的時(shí)代新人。

二是制度謀劃。制度是確保高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人系統(tǒng)集成的根本保證，高校要實(shí)現(xiàn)育人方向和目標(biāo)任務(wù)，制定一系列的制度體系，包括高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人發(fā)展規(guī)劃、目標(biāo)任務(wù)、運(yùn)行路徑、政策支撐、監(jiān)督保障和評(píng)價(jià)反饋體系等。有了完備制度，還要建立網(wǎng)絡(luò)育人系統(tǒng)集成的科學(xué)的組織體制，成立由學(xué)校黨政一把手任組長，分管黨建、思想政治和網(wǎng)絡(luò)與信息化建設(shè)的校領(lǐng)導(dǎo)為副組長，其他校領(lǐng)導(dǎo)為成員的高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人領(lǐng)導(dǎo)小組，推進(jìn)黨政齊抓共管，各職能部門分工協(xié)同，廣大師生主體積極參加的系統(tǒng)科學(xué)的工作體系；建立高效的運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建整體聯(lián)動(dòng)、協(xié)同合作、集成運(yùn)行的一體化網(wǎng)絡(luò)育人系統(tǒng)集成運(yùn)行機(jī)制，確保各層級(jí)各環(huán)節(jié)有序協(xié)同運(yùn)行。

三是內(nèi)容謀劃。新時(shí)代高等教育面臨的國際國內(nèi)形勢和挑戰(zhàn)更加復(fù)雜多變，網(wǎng)絡(luò)育人內(nèi)容只有與時(shí)代發(fā)展要求相適應(yīng)才能彰顯生命力和價(jià)值性。因此，高校要不斷創(chuàng)新理念和內(nèi)容，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指引，加強(qiáng)與時(shí)共進(jìn)的育人內(nèi)容開發(fā)和完善，針對(duì)不同師生群體加強(qiáng)個(gè)性化、多樣化的教育，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)育人系統(tǒng)集成的時(shí)效性。

四是方式謀劃。“三全育人”不僅是一種新型的教育理念，而且是一項(xiàng)系統(tǒng)性的育人方式。要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)育人系統(tǒng)集成成效，需要高校調(diào)動(dòng)各方面積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，加強(qiáng)“全員、全過程、全方位”育人方式研究謀劃，充分發(fā)揮全體師生員工人人是網(wǎng)絡(luò)育人主體的主人翁意識(shí)，全程貫通從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)以及第一課堂、第二課堂和社會(huì)課堂之中，全方位融合高校微博、微信、APP、抖音等新媒體與傳統(tǒng)媒體，最大限度實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)育人高效集成。

(二)分類分層協(xié)同互動(dòng)：高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人系統(tǒng)集成的整體聯(lián)動(dòng)

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人系統(tǒng)集成需要高校內(nèi)各子系統(tǒng)既分工負(fù)責(zé)又協(xié)同合作，也需要高校與外部相關(guān)資源、要素的協(xié)同合作。從高校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)育人的功能分析，高校內(nèi)部根據(jù)各部門網(wǎng)絡(luò)育人承擔(dān)不同的職責(zé)可以組成不同網(wǎng)絡(luò)育人的子系統(tǒng)，這些子系統(tǒng)除了要擔(dān)當(dāng)網(wǎng)絡(luò)育人的主體責(zé)任，還要與不同子系統(tǒng)之間協(xié)同互動(dòng)。

一要加強(qiáng)政策、人員、平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)集成育人。政策方面，要綜合分析上級(jí)有關(guān)部門關(guān)于網(wǎng)絡(luò)育人的政策和制度，結(jié)合高校實(shí)際特點(diǎn)，加強(qiáng)政策、制度協(xié)同集成育人。人員方面，網(wǎng)絡(luò)育人系統(tǒng)集成不同系統(tǒng)和層級(jí)的人員所處的位置不同，育人職能也不同，要針對(duì)不同崗位制定網(wǎng)絡(luò)育人系統(tǒng)集成的職責(zé)要求，加強(qiáng)分層分類培育，廣泛激發(fā)他們的主體作用。同時(shí)，要求他們主動(dòng)協(xié)同合作，既加強(qiáng)同層級(jí)人員的協(xié)同合作，也加強(qiáng)不同層級(jí)人員的合作。平臺(tái)方面，網(wǎng)絡(luò)育人系統(tǒng)集成的平臺(tái)既有上級(jí)和相關(guān)部門的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，也有校內(nèi)不同層級(jí)網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)，要從育人集成效益出發(fā)，加強(qiáng)媒體引領(lǐng)融合，創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)平臺(tái)良性融合集成育人。

二要加強(qiáng)“十大育人體系”網(wǎng)絡(luò)協(xié)同集成育人。網(wǎng)絡(luò)育人系統(tǒng)集成的質(zhì)量和成效如何，要充分挖掘不同系統(tǒng)育人的內(nèi)涵和功能，發(fā)揮課程、科研、實(shí)踐、文化、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等網(wǎng)絡(luò)協(xié)同育人功能，實(shí)現(xiàn)全方位全覆蓋網(wǎng)絡(luò)育人協(xié)同效應(yīng)。

(三)動(dòng)態(tài)演進(jìn)：高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人系統(tǒng)集成的創(chuàng)新發(fā)展

新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)育人需要與時(shí)代相適應(yīng)的思想觀念、價(jià)值導(dǎo)向和文化理念等育人內(nèi)容。

一是思想引領(lǐng)方面。堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面深入融進(jìn)高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人系統(tǒng)集成體系中，切實(shí)促進(jìn)新思想的思想靈魂和理論智慧內(nèi)化為高校網(wǎng)絡(luò)育人的不竭精神源泉。

二是價(jià)值導(dǎo)向方面。堅(jiān)持因事而化，針對(duì)網(wǎng)上廣大師生的思想價(jià)值動(dòng)態(tài)，分析區(qū)分不同層面價(jià)值需求，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀給予闡釋化育；堅(jiān)持因時(shí)而進(jìn)，高校要遵循新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)育人的特點(diǎn)和規(guī)律，挖掘新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵，及時(shí)融入網(wǎng)絡(luò)育人之中，使網(wǎng)絡(luò)空間充分彰顯鮮明的主流價(jià)值風(fēng)尚。

三是文化理念方面。堅(jiān)持文化自信，加強(qiáng)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化滋養(yǎng)涵育。高校要充分發(fā)揮廣大師生的積極性和創(chuàng)造性，大力弘揚(yáng)主旋律，通過建立各種網(wǎng)絡(luò)文化工作室，開展形式多樣的網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)，激發(fā)網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)生動(dòng)力，創(chuàng)新開發(fā)內(nèi)涵豐富、個(gè)性鮮明、形式多樣的網(wǎng)絡(luò)文化資源，推進(jìn)育人內(nèi)涵的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，使中華文化強(qiáng)盛的生命力不斷創(chuàng)新發(fā)展。

(四)評(píng)價(jià)反饋：高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人系統(tǒng)集成的效能評(píng)估

如何加強(qiáng)對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)育人系統(tǒng)集成效果進(jìn)行評(píng)價(jià)、運(yùn)用和反饋，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)育人不斷演進(jìn)升級(jí)，需要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制。

一要建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系。構(gòu)建科學(xué)規(guī)范、獎(jiǎng)懲明晰的高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人系統(tǒng)集成的評(píng)價(jià)體系，從統(tǒng)籌規(guī)劃、職能職責(zé)、內(nèi)涵創(chuàng)新、評(píng)價(jià)反饋等方面量化細(xì)化指標(biāo)，將網(wǎng)絡(luò)育人研究、網(wǎng)絡(luò)育人創(chuàng)作、網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)名欄名師、網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)等集成建設(shè)作為網(wǎng)絡(luò)育人評(píng)價(jià)主要內(nèi)容，堅(jiān)持定性與定量相結(jié)合，運(yùn)用線上與線下測評(píng)、隨機(jī)訪談等方式進(jìn)行全面考核評(píng)價(jià)。

二要正確應(yīng)用評(píng)價(jià)結(jié)果。評(píng)價(jià)結(jié)果只有得到有效的充分應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)育人集成效能才會(huì)不斷得到加強(qiáng)。高校要將網(wǎng)絡(luò)育人系統(tǒng)集成評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用到黨建與思想政治教育、意識(shí)形態(tài)工作、文明校園創(chuàng)建、班子及干部隊(duì)伍建設(shè)考核中，運(yùn)用到學(xué)?？冃Э己酥?，對(duì)注重協(xié)同合作、高效集成的單位和個(gè)人給予表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)集成成效一般的給予預(yù)警，對(duì)成效差的給予懲處，最大限度匯聚正能量，調(diào)動(dòng)積極性，從而引導(dǎo)廣大師生形成自覺用新思想引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)育人風(fēng)尚，自覺與網(wǎng)上不良信息和錯(cuò)誤思想作斗爭。

三要反饋演進(jìn)。系統(tǒng)要保持健康發(fā)展，需要不斷與外界進(jìn)行能量和信息交流，實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步升級(jí)演化。要將高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人系統(tǒng)集成的評(píng)價(jià)效果特別是存在的不足及時(shí)反饋，不斷加強(qiáng)改進(jìn)調(diào)整和演進(jìn)創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)高校網(wǎng)絡(luò)育人從集合到集成、從融合到共生、從量變到質(zhì)變的不斷演進(jìn)發(fā)展。