摘 要：發(fā)揮高校共青團(tuán)作為大學(xué)生思想政治工作的生力軍作用，需要切實(shí)提升思想引領(lǐng)力，并在實(shí)踐中進(jìn)行有益探索。本研究以同濟(jì)大學(xué)測(cè)繪與地理信息學(xué)院第二課堂實(shí)踐育人現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，從堅(jiān)持價(jià)值導(dǎo)向、強(qiáng)化理論武裝、倡導(dǎo)知行合一三個(gè)方面提出提升新時(shí)代高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作的有效途徑。

關(guān)鍵詞：思想引領(lǐng)力；高校共青團(tuán)；第二課堂

同濟(jì)大學(xué)測(cè)繪與地理信息學(xué)院團(tuán)委堅(jiān)持黨旗所指就是團(tuán)旗所向，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于青年工作的重要思想，立足“測(cè)繪科學(xué)與技術(shù)”國(guó)家一流學(xué)科優(yōu)勢(shì)，深耕“思想引領(lǐng)強(qiáng)，內(nèi)涵品質(zhì)高，時(shí)代特色足，學(xué)生反饋好”的第二課堂育人體系建設(shè)，充分發(fā)揮高校共青團(tuán)培根鑄魂、啟智潤(rùn)心的育人優(yōu)勢(shì)，為提升共青團(tuán)思想政治引領(lǐng)工作實(shí)效積極探索。

一、同濟(jì)大學(xué)測(cè)繪與地理信息學(xué)院第二課堂建設(shè)概況

（一）第二課堂的界定

第二課堂是指“學(xué)生在第一課堂的時(shí)間與空間之外，通過(guò)參加有組織的課余活動(dòng)以達(dá)到陶冶情操、獲取知識(shí)和培養(yǎng)能力為目的的一種教育形式，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的陣地，它與第一課堂構(gòu)成完整的教育整體”。隨著育人目標(biāo)的精準(zhǔn)聚焦、學(xué)生需求的全面增強(qiáng)，第一課堂與第二課堂互為補(bǔ)充，同時(shí)高校思想政治教育中的第二課堂教育所具備的滲透性、實(shí)踐性、延續(xù)性等特點(diǎn)，更加凸顯其韌度、柔度、效度、溫度的教學(xué)效果。對(duì)高校思想政治教育工作而言，第二課堂是指“在思想政治教育課堂教育之外，以思想政治教育為總體目標(biāo)，由學(xué)校為教育主體，包含了學(xué)校全體教職工和參與組織的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)頂端設(shè)計(jì)，以學(xué)生為教育客體，實(shí)施的場(chǎng)地不局限在校園中的由教師和學(xué)生共同參與實(shí)施的思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)”。

（二）共青團(tuán)第二課堂建設(shè)思想引領(lǐng)成效

高校共青團(tuán)作為黨聯(lián)系大學(xué)生最為牢固的橋梁紐帶，要持續(xù)增強(qiáng)引領(lǐng)力、組織力、服務(wù)力，充分依托黨賦予的資源和渠道，不遺余力地為青年學(xué)生提供接受思想洗禮、實(shí)踐鍛造的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。

同濟(jì)大學(xué)測(cè)繪與地理信息學(xué)院團(tuán)委聚焦為黨育人主責(zé)主業(yè)，堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建，將思政教育和專業(yè)教育深度融合，重視第一、二課堂聯(lián)動(dòng)，為學(xué)院學(xué)子補(bǔ)足精神之鈣、練就過(guò)硬本領(lǐng)、夯實(shí)全面成長(zhǎng)成才根基。學(xué)院團(tuán)委精心策劃開(kāi)展“與信仰對(duì)話·同濟(jì)測(cè)繪卓越青年沙龍”系列活動(dòng)、“青春告白祖國(guó)”實(shí)踐育人院級(jí)報(bào)告會(huì)、“測(cè)量杯”校園文化活動(dòng)等，既有“紅”“正”引領(lǐng)力、又有“青”“新”好氣質(zhì)的第二課堂活動(dòng)，協(xié)助學(xué)校團(tuán)委做好“挑戰(zhàn)杯”等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的組織和指導(dǎo)工作，受到學(xué)院學(xué)生的歡迎。

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，筆者了解到學(xué)院學(xué)生通過(guò)參加學(xué)院團(tuán)委開(kāi)展的第二課堂活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了多維度的成長(zhǎng)。學(xué)生們不僅“培養(yǎng)了更加深厚的家國(guó)情懷”“政治理論素養(yǎng)有所提升”“進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)科認(rèn)同感、使命感”，還“對(duì)自己身為新時(shí)代中國(guó)青年所肩負(fù)的使命擔(dān)當(dāng)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)”“被測(cè)繪先賢甘于奉獻(xiàn)、科技報(bào)國(guó)的事跡所鼓舞”，在活動(dòng)中“結(jié)識(shí)了優(yōu)秀的師長(zhǎng)朋輩，人生發(fā)展的方向和目標(biāo)更加明確”“在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了個(gè)人價(jià)值，能夠力所能及地幫助別人感到很開(kāi)心”，希望未來(lái)能夠“將個(gè)人前途與祖國(guó)命運(yùn)緊密相連，為中國(guó)測(cè)繪事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量”。

（三）共青團(tuán)第二課堂建設(shè)存在不足

1.內(nèi)容形式有待創(chuàng)新。開(kāi)展理論性較強(qiáng)的第二課堂活動(dòng)時(shí)，方式方法較為傳統(tǒng)，活動(dòng)的吸引力、參與感、互動(dòng)感有待提升。在校園文化活動(dòng)中，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等元素的融合不夠充分和徹底。針對(duì)當(dāng)代青年無(wú)人不網(wǎng)、無(wú)時(shí)不網(wǎng)、無(wú)處不網(wǎng)的“網(wǎng)絡(luò)化生存”常態(tài)和訴求表達(dá)渠道的便捷性，網(wǎng)上共青團(tuán)建設(shè)還需要進(jìn)一步深入堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)內(nèi)容與時(shí)尚形式相統(tǒng)一，持續(xù)推進(jìn)宣傳思想產(chǎn)品化戰(zhàn)略。

2.傳播效能有待提升。第二課堂活動(dòng)的育人主體并非唯一的組織或部門(mén)。由于活動(dòng)開(kāi)展缺乏系統(tǒng)的統(tǒng)籌和統(tǒng)一的宣傳口徑，新媒體環(huán)境下的高校共青團(tuán)不僅面臨著內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重、信息冗余度高的現(xiàn)象，還需解決主旋律被弱化、學(xué)生注意力被分散的問(wèn)題。同時(shí)，團(tuán)干部推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論青年化闡釋能力仍需進(jìn)一步增強(qiáng)。

3.需求差異化研究有待深入。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，不同年齡、不同學(xué)段的學(xué)生對(duì)第二課堂的期待有所不同。比如，低年級(jí)本科生的入黨意愿更加強(qiáng)烈，高年級(jí)本科生參與大型賽事志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的積極性更高。因此，高校共青團(tuán)要堅(jiān)持將解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，開(kāi)展“雙向奔赴”的思想引領(lǐng)活動(dòng)。

二、高校共青團(tuán)第二課堂思想引領(lǐng)力的提升路徑

高校共青團(tuán)必須明確自身的政治定位，必須始終成為引領(lǐng)中國(guó)青年思想進(jìn)步的政治學(xué)校，與青年學(xué)子同頻共振，做到青年在哪里，思想引領(lǐng)工作的著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)就在哪里。

（一）堅(jiān)持價(jià)值導(dǎo)向，緊扣成長(zhǎng)特點(diǎn)，精心組織主題鮮明的思想引領(lǐng)活動(dòng)

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，青年時(shí)代樹(shù)立正確的理想、堅(jiān)定的信念十分緊要，不僅要樹(shù)立，而且要在心中扎根，一輩子都能堅(jiān)持為之奮斗。新時(shí)代的青年“生活豐裕、知識(shí)豐富、視野開(kāi)闊、個(gè)性鮮明、自信自尊、壓力山大”，共青團(tuán)組織需要為處在人生成長(zhǎng)“拔節(jié)孕穗期”的大學(xué)生把準(zhǔn)思想脈搏。高校共青團(tuán)要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、道德品質(zhì)教育，引導(dǎo)青年“扣好人生第一?？圩印?。同時(shí)，要遵循思想政治工作規(guī)律、教書(shū)育人規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，策劃開(kāi)展主題鮮明的思想引領(lǐng)活動(dòng)。用好紅色資源，盤(pán)活文化資源，在第二課堂活動(dòng)中將馬克思主義思想精髓同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華貫通起來(lái)，發(fā)揮文藝作品的道德教化作用，在以文化人、以文育人中引領(lǐng)學(xué)生從內(nèi)心深處厚植對(duì)黨的信賴、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信心、對(duì)馬克思主義的信仰。

（二）強(qiáng)化理論武裝，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論青年化闡釋入腦入心

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，用黨的科學(xué)理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，用黨的光輝旗幟指引青年，用黨的優(yōu)良作風(fēng)塑造青年。高校共青團(tuán)干部要用忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)做好思想引領(lǐng)工作：堅(jiān)持“教育者先受教育”，做到“學(xué)”字當(dāng)頭、理論先行，在“心有所信”上過(guò)關(guān)、過(guò)硬；堅(jiān)持“學(xué)高為師、身正為范”，把握好與青年學(xué)生朝夕相處的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生做好道德的范本、行事的摹本、人生的樣本；堅(jiān)持“能干會(huì)干、做細(xì)做實(shí)”，以科學(xué)思維、豐富學(xué)識(shí)、多元經(jīng)驗(yàn)解決好學(xué)生的心理困惑和生活困難?！八枷牍ぷ鱾?cè)重于揭示黨的創(chuàng)新理論的真理性”，要善于從“小切口”剖析“大命題”，用“小故事”講述“大道理”，比如，注重宣傳先進(jìn)典型、挖掘青年榜樣的模范事跡，由個(gè)人成長(zhǎng)見(jiàn)輝煌成就，以?shī)^斗故事見(jiàn)偉大變革。堅(jiān)定不移“往網(wǎng)上去”，堅(jiān)持“內(nèi)容為王”、用好“青言青語(yǔ)”、重視用戶思維、掌握“流量密碼”、拓展網(wǎng)上傳播矩陣、守好規(guī)矩底線，推出有生命力、影響力、傳播力的網(wǎng)絡(luò)拳頭產(chǎn)品。

（三）倡導(dǎo)知行合一，做好橋梁紐帶，畫(huà)好思想引領(lǐng)“最大同心圓”

習(xí)近平總書(shū)記指出，壓力是青年成長(zhǎng)的動(dòng)力，而在青年成長(zhǎng)的關(guān)鍵處、要緊時(shí)拉一把、幫一下，則可能是青年頂過(guò)壓力、發(fā)展成才的重要支點(diǎn)。高校共青團(tuán)要充分發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)，大興調(diào)查研究之風(fēng)，在謀劃和開(kāi)展工作中，主動(dòng)聽(tīng)取青年訴求，科學(xué)剖析堵點(diǎn)難點(diǎn)，切實(shí)提供有效舉措，時(shí)時(shí)引領(lǐng)好、事事組織好、處處服務(wù)好、人人團(tuán)結(jié)好青年學(xué)子。一是千方百計(jì)解難題，將思想引領(lǐng)與解決困難緊密相連。比如，將思想引領(lǐng)與促進(jìn)就業(yè)相結(jié)合，通過(guò)典型事跡宣傳、組織模擬求職面試等活動(dòng)引導(dǎo)高校學(xué)子樹(shù)立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀，精準(zhǔn)梳理學(xué)生就業(yè)需求清單，做好“一對(duì)一”就業(yè)結(jié)對(duì)幫扶工作，并依托上級(jí)黨團(tuán)組織提供的崗位資源和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，組織學(xué)生參與大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃、大學(xué)生實(shí)習(xí)“揚(yáng)帆計(jì)劃”、高校畢業(yè)生專場(chǎng)招聘會(huì)等，幫助畢業(yè)生邁好走向社會(huì)的第一步。二是全力以赴助成才，將思想引領(lǐng)與全面發(fā)展緊密相連。比如，將思想引領(lǐng)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，將共青團(tuán)實(shí)踐育人工作充分融入高校“大思政”工作體系和“三全育人”工作格局，在科技創(chuàng)新、鄉(xiāng)村振興、綠色發(fā)展、社會(huì)服務(wù)等各領(lǐng)域開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，勉勵(lì)學(xué)生將“小我融入大我”，“既多讀有字之書(shū)，也多讀無(wú)字之書(shū)”，把“與黨同心、跟黨奮斗”作為人生航向，為中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)凝聚強(qiáng)大青春力量。

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責(zé)編：勉 耘

作者簡(jiǎn)介：萬(wàn)一豪（1993— ），女，同濟(jì)大學(xué)講師，研究方向?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃?/p>