□ 《民生周刊》全媒體記者 羅燕 郭梁

在教育孩子的過(guò)程中，學(xué)校、家庭、社會(huì)不僅各有其責(zé)，而且要分工合作，協(xié)同共育。

教育孩子究竟是誰(shuí)的責(zé)任？近年來(lái)，隨著相關(guān)知識(shí)的普及和相關(guān)法律的完善，這個(gè)問(wèn)題的答案已經(jīng)非常明確，學(xué)校、家庭、社會(huì)都有責(zé)任。

在教育孩子的過(guò)程中，學(xué)校、家庭、社會(huì)不僅各有其責(zé)，而且要分工合作，協(xié)同共育。但三者權(quán)責(zé)不清、邊界不明等問(wèn)題依然存在，很多校家社合作“貌合心不合”，停留在形式上。

如何進(jìn)一步加強(qiáng)校家社協(xié)同共育，構(gòu)建良好的育人生態(tài)，值得進(jìn)一步探討。就相關(guān)問(wèn)題，《民生周刊》記者專訪了中國(guó)青少年研究中心研究員洪明。

民生周刊：在您看來(lái)，校家社協(xié)同育人目前存在哪些問(wèn)題？

洪明：校家社共育涉及的部門比較多，包括兒童相關(guān)的部門、與教育相關(guān)的部門、與父母相關(guān)的部門、與成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)的部門?，F(xiàn)階段，校家社協(xié)同育人工作還存在職責(zé)定位不夠清晰、協(xié)同機(jī)制不夠健全、條件保障不夠到位等問(wèn)題。

民生周刊：學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制如何進(jìn)一步完善？

洪明：教育部、民政部、文化和旅游部、共青團(tuán)中央、全國(guó)婦聯(lián)、中國(guó)關(guān)工委等部門要從宏觀層面協(xié)同。

在微觀層面，要破解兩個(gè)問(wèn)題，一是校家社如何落實(shí)好立德樹人根本服務(wù)，發(fā)揮好各自應(yīng)有的育人功能。學(xué)校是學(xué)科教育，是育人主渠道，有專業(yè)優(yōu)勢(shì)。家庭是生活教育、習(xí)慣養(yǎng)成，有情感優(yōu)勢(shì)。社會(huì)是場(chǎng)館教育、體驗(yàn)教育，有實(shí)踐優(yōu)勢(shì)。校家社協(xié)同育人不是在學(xué)校、家庭、社會(huì)教育之外創(chuàng)造第四種教育形態(tài)，而是通過(guò)協(xié)同，讓三者變得更好。

二是學(xué)校、家庭、社會(huì)如何支持其他兩個(gè)育人主體，提升育人質(zhì)量。學(xué)校要指導(dǎo)家庭和社會(huì)，利用社會(huì)和家庭資源辦好教育。家庭要配合學(xué)校完成教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)孩子參與社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)支持學(xué)校和家庭開展教育，基于社區(qū)指導(dǎo)家長(zhǎng)。

民生周刊：要做好校家社協(xié)同育人，有哪些具體要求？

洪明：協(xié)同育人有三個(gè)層次：第一是家庭搞好家庭的，學(xué)校搞好學(xué)校的，社會(huì)搞好社會(huì)的。第二是學(xué)校依法指導(dǎo)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)依法參與學(xué)校，社會(huì)依法支持幫助家庭和學(xué)校。第三是學(xué)校志愿幫助家庭，家庭志愿幫助學(xué)校，社會(huì)志愿幫助支持家庭和學(xué)校。

校家社協(xié)同育人要做到目標(biāo)一致，育人為本，立德樹人。三方功能互補(bǔ)，功能各有側(cè)重，家庭重生活，學(xué)校重課程，社會(huì)重實(shí)踐。校家社資源共享，家庭、社會(huì)支持學(xué)校，學(xué)校、社會(huì)支持家庭，學(xué)校、家庭支持社會(huì)。各方地位平等，相互尊重協(xié)商。

民生周刊：在協(xié)同育人中，學(xué)校如何發(fā)揮主導(dǎo)作用？

洪明：學(xué)校要加強(qiáng)家校聯(lián)系，溝通校家社關(guān)系是學(xué)校教育的應(yīng)有之義。學(xué)校的專業(yè)屬性和力量決定了應(yīng)該在協(xié)同育人中發(fā)揮主導(dǎo)作用。家校溝通內(nèi)容包括，全面掌握并向家長(zhǎng)及時(shí)溝通學(xué)生在校期間的思想情緒、學(xué)業(yè)狀況、行為表現(xiàn)和身心發(fā)展等情況，同時(shí)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家中的有關(guān)情況。

校家社協(xié)同育人要做到目標(biāo)一致，育人為本，立德樹人。三方功能互補(bǔ)，功能各有側(cè)重，家庭重生活，學(xué)校重課程，社會(huì)重實(shí)踐。

學(xué)校要加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)。首先要把做好家庭教育指導(dǎo)服務(wù)作為重要職責(zé)納入學(xué)校工作計(jì)劃，充分發(fā)揮學(xué)校專業(yè)指導(dǎo)優(yōu)勢(shì)。加強(qiáng)教師家庭教育指導(dǎo)能力建設(shè)，將教師家庭教育指導(dǎo)水平與績(jī)效納入教師考評(píng)體系。

家庭教育指導(dǎo)核心是家長(zhǎng)教育，有些孩子的問(wèn)題其實(shí)還是家長(zhǎng)問(wèn)題，要改進(jìn)家長(zhǎng)行動(dòng)提高家庭教育勝任力。

學(xué)校要健全制度，多種渠道開展校家社共育。比如，健全學(xué)校家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)委員會(huì)，落實(shí)家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)校開放日、家長(zhǎng)接待日等制度。

學(xué)校也要利用好社會(huì)資源，可以建立資源單位儲(chǔ)備庫(kù)，包括一些博物館、體育場(chǎng)館?？梢愿鐣?huì)資源合作開發(fā)社會(huì)實(shí)踐課程、校外課程。

學(xué)校還可以利用校外師資包括勞模、時(shí)代楷模、道德模范、先進(jìn)代表、藝術(shù)家等，共同為學(xué)生的教育實(shí)踐貢獻(xiàn)力量。

民生周刊：家長(zhǎng)怎樣主動(dòng)盡責(zé)，做一個(gè)好家長(zhǎng)？

洪明：家長(zhǎng)要提高家庭教育水平。要有教育主體意識(shí)，認(rèn)識(shí)到家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。

家風(fēng)是最大的教育資源，家長(zhǎng)要開展家風(fēng)建設(shè)，形成科學(xué)教育觀、親子觀、兒童觀、成才觀。

家庭教育要掌握正確的教育方法，家庭主要是生活教育，多跟孩子溝通，陪伴孩子，同時(shí)也要立規(guī)矩、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校，參與學(xué)校的家長(zhǎng)活動(dòng)、親子活動(dòng)。要積極與學(xué)校溝通，了解孩子的思想、情緒、學(xué)習(xí)、生活、行為。配合學(xué)校完成教育任務(wù)，包括學(xué)科學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、品德養(yǎng)成、情緒情感與心理健康教育等。

家長(zhǎng)還要設(shè)計(jì)好家庭教育活動(dòng)，比如鍛煉、閱讀、勞動(dòng)等。帶領(lǐng)孩子參與社會(huì)實(shí)踐，比如社會(huì)（社區(qū)）勞動(dòng)、志愿服務(wù)、職業(yè)體驗(yàn)等。

民生周刊：社會(huì)資源、環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)也很重要，怎樣推動(dòng)社會(huì)積極支持？

洪明：面向成年人，我們要建設(shè)社會(huì)家庭教育服務(wù)體系，包括建設(shè)社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校，婚姻和收養(yǎng)機(jī)構(gòu)等公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)宣傳家庭教育知識(shí)；社會(huì)和社區(qū)教育機(jī)構(gòu)，包括開放大學(xué)、老年大學(xué)、社區(qū)學(xué)院等單位設(shè)立家庭教育指導(dǎo)課程，積極發(fā)揮指導(dǎo)作用。

面向青少年，要進(jìn)行社會(huì)教育資源開發(fā)共享。比如，社區(qū)面向中小學(xué)生積極開展各種公益性課外實(shí)踐活動(dòng)。各類愛國(guó)主義教育基地、法治教育基地、科普教育基地和圖書館、博物館、美術(shù)館等面向中小學(xué)生及學(xué)齡前兒童免費(fèi)或優(yōu)惠開放。鼓勵(lì)支持社會(huì)有關(guān)方面提供寓教于樂(lè)的優(yōu)秀兒童文化精品，引導(dǎo)創(chuàng)作滿足青少年審美需求的電影、電視劇、紀(jì)錄片、動(dòng)畫片及舞臺(tái)表演等優(yōu)秀文藝作品。

需要注意的是，我們要凈化社會(huì)環(huán)境，比如，深入開展兒童圖書、音像等出版物清理整頓。健全網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系，加大網(wǎng)絡(luò)有害信息、不良網(wǎng)絡(luò)行為治理力度。要加強(qiáng)校園周邊環(huán)境治理，強(qiáng)化安全風(fēng)險(xiǎn)防控。此外，要深化各類校外培訓(xùn)治理，嚴(yán)禁社會(huì)機(jī)構(gòu)以研學(xué)實(shí)踐、夏（冬）令營(yíng)等名義開展校外培訓(xùn)活動(dòng)。