李玉靜

在黨的二十大報(bào)告中，習(xí)近平總書記站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，強(qiáng)調(diào)要“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國”。教育數(shù)字化是一場(chǎng)由數(shù)字和信息技術(shù)發(fā)展帶來的教育理念和實(shí)施方式的變革，數(shù)字技術(shù)驅(qū)動(dòng)、資源聚合共享以及教學(xué)形態(tài)便捷靈活是教育數(shù)字化的根本特征。我國教育部專門啟動(dòng)實(shí)施了國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，通過建設(shè)國家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)，加快推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和智能升級(jí)。在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的背景下，職業(yè)教育要緊密立足于自身作為與經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展關(guān)系最為密切的類型教育的特點(diǎn)，在堅(jiān)守與突破中實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，加快建設(shè)和完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

堅(jiān)守以人為本的人才培養(yǎng)理念。職業(yè)教育數(shù)字化是在第四次工業(yè)革命和新興數(shù)字技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代背景下，職業(yè)教育發(fā)展理念和實(shí)施路徑的一種變革和更新，是通過把先進(jìn)的信息技術(shù)手段運(yùn)用到職業(yè)教育教學(xué)過程中去，提高職業(yè)教育實(shí)施效率的一種方法。數(shù)字化轉(zhuǎn)型的根本動(dòng)因是現(xiàn)代信息和數(shù)字技術(shù)的發(fā)展。然而，職業(yè)教育在本質(zhì)上是一種人才培養(yǎng)活動(dòng)，教師和學(xué)生仍然是職業(yè)教育教學(xué)實(shí)施中的核心主體。因此，在職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中，職業(yè)教育必需要堅(jiān)守以人為本的人才培養(yǎng)理念，始終把培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才作為人才培養(yǎng)的核心目標(biāo)，堅(jiān)持手腦并用、工學(xué)結(jié)合、知行合一的職業(yè)教育基本教學(xué)原則，重視工匠精神、緘默知識(shí)、師徒技能傳承等傳統(tǒng)的技能人才培養(yǎng)模式在技術(shù)技能人才培養(yǎng)中的作用。

在教育教學(xué)資源建設(shè)共享、專業(yè)和課程體系更新等方面實(shí)現(xiàn)突破?；ヂ?lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)的革新與應(yīng)用是職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)，也為職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)資源更新共享提供了重要契機(jī)。因此，通過推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，職業(yè)教育可以充分利用相關(guān)信息技術(shù)手段，一是在教學(xué)資源庫建設(shè)、虛擬實(shí)訓(xùn)資源開放共享等方面實(shí)現(xiàn)突破，以在總體上提升職業(yè)教育的發(fā)展質(zhì)量和現(xiàn)代化水平。二是充分利用大數(shù)據(jù)及信息技術(shù)手段，在職業(yè)教育供需匹配數(shù)據(jù)平臺(tái)和機(jī)制建設(shè)、職業(yè)教育專業(yè)和課程體系更新、職業(yè)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)平臺(tái)建設(shè)等方面實(shí)現(xiàn)突破，以從根本上增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性、促進(jìn)其高質(zhì)量發(fā)展。三是在具體的專業(yè)建設(shè)方面，面對(duì)人工智能和數(shù)字產(chǎn)業(yè)的崛起，作為與經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展關(guān)系最為密切的教育類型，職業(yè)教育應(yīng)在加強(qiáng)科教融匯、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型技術(shù)技能人才方面實(shí)現(xiàn)突破，以提升職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈與教育鏈的質(zhì)量和水平。

在建設(shè)面向人人的終身職業(yè)教育和培訓(xùn)體系方面實(shí)現(xiàn)突破。新興數(shù)字技術(shù)催生了新的教育場(chǎng)景和教育形式的出現(xiàn)，其在教育教學(xué)中的運(yùn)用可以增強(qiáng)職業(yè)院校教育教學(xué)過程和方式的便捷化、靈活性。通過數(shù)字化教育教學(xué)設(shè)施建設(shè)，有利于實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共享，形成人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)、處處能學(xué)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景和條件，促進(jìn)全民終身學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)。職業(yè)教育可以充分利用數(shù)字化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，拓寬發(fā)展思路，開發(fā)多樣化、靈活性的培訓(xùn)模式和培訓(xùn)機(jī)制，面向不同社會(huì)群體開發(fā)適應(yīng)性、多元化的培訓(xùn)內(nèi)容，最終實(shí)現(xiàn)建成面向人人、滿足多樣化需求、促進(jìn)個(gè)體終身技能提升及生涯可持續(xù)發(fā)展的終身職業(yè)教育與培訓(xùn)體系的目標(biāo)。