彭齡漫

隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，企業(yè)面臨的經(jīng)濟(jì)、法律、道德等方面的問題也日益突出。會計職業(yè)作為企業(yè)治理的重要組成部分，也需要具備高度的道德意識和職業(yè)精神。但是傳統(tǒng)的中職會計教育往往只注重專業(yè)知識的傳授，忽略了思想政治教育的重要性。因此，如何將思想政治教育元素融入中職會計教學(xué)中，成為當(dāng)前會計教育領(lǐng)域中非常熱門的話題。

中職會計事務(wù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

在我國，中職會計教育不僅是培養(yǎng)會計人員的教育，也是培養(yǎng)未來企業(yè)管理人才的教育。因此，中職會計事務(wù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容非常廣泛，涉及財務(wù)、稅務(wù)、審計等多個方面。然而，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)會計專業(yè)知識的同時，缺乏對思政的了解和關(guān)注。目前，根據(jù)中職會計專業(yè)課程思政教學(xué)分析仍存在幾個關(guān)鍵問題。

一、在會計專業(yè)教師的視角下，思政元素并未深入人心

當(dāng)前，許多會計專業(yè)的教師仍然未能真正認(rèn)識到課程思政對于專業(yè)授課的重要性、迫切性和必要性。盡管近年來新型思政教育已經(jīng)開始滲透到會計專業(yè)教師的內(nèi)心，但仍然缺乏常態(tài)化的思想，學(xué)生仍然把專業(yè)知識和技能作為教學(xué)的核心。因此，在制訂教學(xué)計劃和課堂實(shí)施時，學(xué)生更多地側(cè)重于傳授專業(yè)理論知識，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)、愛國、敬業(yè)、誠信、守信等品質(zhì)，缺乏有效的規(guī)劃設(shè)計。把思政元素滲透到會計專業(yè)教師的心中，實(shí)現(xiàn)由“思政教師”向“教師思政”理念的轉(zhuǎn)變，在會計教學(xué)中完成思政元素深度整合滲透至關(guān)重要。

二、從課程教學(xué)內(nèi)容的角度來看，課程思政元素缺失

由于缺乏完善的教材和針對性的思想政治教育，以及教師未經(jīng)過充分的實(shí)踐性培養(yǎng)，財務(wù)管理課堂上的思想政治教育無法充分發(fā)揮。當(dāng)前，廣大會計專業(yè)的老師將思政元素融入日常的教學(xué)過程中，呈現(xiàn)出零散化和碎片化的特點(diǎn)，缺乏會計專業(yè)思政元素發(fā)掘，所以，能否在會計專業(yè)課程中開發(fā)系統(tǒng)、標(biāo)準(zhǔn)的思政元素，對專業(yè)課課程思政成效具有重大影響。

三、基于課程思政成效來看，思政元素在中職會計教學(xué)中的融入缺少效果檢驗(yàn)

目前中職學(xué)校會計專業(yè)授課教師進(jìn)行課程思政教學(xué)工作時，形式多于現(xiàn)實(shí)，課程思政教學(xué)實(shí)踐和成效評測脫節(jié)。在專業(yè)教學(xué)的過程中，會計專業(yè)教師應(yīng)該制定出一套科學(xué)的、客觀公正的評價標(biāo)準(zhǔn)，以此來衡量課程思政教育的效果，而不僅僅局限于理論考試和實(shí)踐技能測試。因此，為了確保中職會計教學(xué)能夠有效地融入思想政治理論，必須建立一套完善的評估機(jī)制，以便對其效果進(jìn)行有效的評估。

中職課程思政教育的意義

一、幫助學(xué)生形成良好的職業(yè)道德素質(zhì)

“面向就業(yè)、立足能力”的教育觀念早已滲透進(jìn)社會，它提供的目標(biāo)與導(dǎo)航，讓會計專業(yè)教師更加清楚地認(rèn)識到，如果沒有良好的職業(yè)道德，很容易培養(yǎng)出一些沒有責(zé)任感的學(xué)生。特別是會計專業(yè)，畢業(yè)后的工作主要集中在企業(yè)、金融、保險、稅收等領(lǐng)域，因此，會計專業(yè)教師強(qiáng)調(diào)每個畢業(yè)生都應(yīng)該遵守法律法規(guī)，保護(hù)自己的權(quán)益，并且追求公平、公正、透明的工作環(huán)境。通過將思政理念與會計專業(yè)課程相融合，會計專業(yè)教師可以在激發(fā)學(xué)生理性思維的同時，通過情緒化的方式來引導(dǎo)學(xué)生的工作熱忱，并幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)操守，最終達(dá)到遵守相關(guān)法律法規(guī)的目的。

二、幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”

思想政治教育的重點(diǎn)內(nèi)容是讓受教育者形成正確的“三觀”。這也正符合會計職業(yè)道德培養(yǎng)宗旨?；A(chǔ)會計教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的財務(wù)知識，包括對賬、結(jié)賬、利益構(gòu)成和分配業(yè)務(wù)等。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)該保持積極的心態(tài)，熱愛自己的工作，遵守相關(guān)規(guī)定，并在管理和服務(wù)方面提高自己的能力。通過將思想政治元素納入中職會計專業(yè)課程，不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解會計專業(yè)的核心概念，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，讓學(xué)生在從事會計工作時能夠牢記自己的職責(zé)、使命和準(zhǔn)則。

思政元素融入中職會計教學(xué)的方法

一、教師要改變觀念，時刻謹(jǐn)記課程思政理念

當(dāng)會計專業(yè)教師準(zhǔn)備好了教學(xué)方法，包括編寫教材、提供指導(dǎo)等，還需要改變過去的觀念，加強(qiáng)對學(xué)生的道德培養(yǎng)，并通過教學(xué)活動來指導(dǎo)學(xué)習(xí)，讓思想政治教育成為會計專業(yè)教師教學(xué)的重中之重。通過教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識到正確的價值觀，并嚴(yán)格按照會計行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)去做，培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)自律意識。將最新的社會現(xiàn)象和經(jīng)驗(yàn)與課堂內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生從中汲取經(jīng)驗(yàn)，并將良好的職業(yè)道德作為日常行動的指導(dǎo)。作為一名會計專業(yè)教師，需要不斷努力，從課程的角度出發(fā)，深入探究課程的意義，并將其融入會計專業(yè)的課程體系中。中職教師要將這種思維方法融入會計專業(yè)課程中，讓它成為課程的一部分，為學(xué)生的未來做好準(zhǔn)備。

二、寓警示教育于教育之中，養(yǎng)成細(xì)致專業(yè)作風(fēng)

會計專業(yè)課是關(guān)于財務(wù)的一門管理類課程，有專業(yè)性、風(fēng)險性高的特征。在中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)過程中，會計專業(yè)教師應(yīng)該把思想政治的因素納入進(jìn)來，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。老師們也可以通過提供警醒和實(shí)際的案例來幫助學(xué)生更好地了解這些因素，并且通過改變教材來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，會計專業(yè)教師也可以通過與傳統(tǒng)文化相關(guān)的方式來進(jìn)行思想政治教育，幫助學(xué)生更好地掌握專業(yè)的理論和技術(shù)。采取“對賬”課程的教學(xué)方式，可以幫助學(xué)生更好地理解財務(wù)知識，并培養(yǎng)出良好的財務(wù)素養(yǎng)。此外，“對賬”課程的目的是幫助學(xué)生掌握財務(wù)知識，并培養(yǎng)出良好的財務(wù)素養(yǎng)。為此，會計專業(yè)教師需要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、勤奮好學(xué)的精神，以及良好的財務(wù)管理技巧，以確保財務(wù)報表的準(zhǔn)確性。在這個環(huán)節(jié)中，對于每次的認(rèn)定、評判，同學(xué)們應(yīng)給予極大的關(guān)注。

另外，為了思政教育能夠在中職會計事務(wù)專業(yè)教學(xué)課堂中發(fā)揮其應(yīng)有的價值和效果，在實(shí)際教學(xué)時，教師要融入案例教學(xué)的方法，明確對學(xué)生道德素質(zhì)培育的重要性，使學(xué)生能夠形成基本的道德和職業(yè)行為，多方面地提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在實(shí)際課堂教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生在會計工作中遵紀(jì)守法，并且適當(dāng)?shù)貪B透思想政治方面的內(nèi)容，從而使學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)時提高自身的修養(yǎng)，感受到思想政治教育的有效性，將自身專業(yè)學(xué)習(xí)和核心價值觀念進(jìn)行融合，提高實(shí)際的教育效果。例如：在教學(xué)過程中，可以定期為學(xué)生播放《今日說法》等相關(guān)內(nèi)容的節(jié)目視頻，視頻內(nèi)容可以涵蓋一些單位人員由于粗心而多開發(fā)票和多記錄數(shù)據(jù)等情況，通過鮮活的事例能夠讓學(xué)生在內(nèi)心敲響警鐘。觀看視頻之后教師要進(jìn)行案例的分析，讓學(xué)生在理解自身學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上深入思考相關(guān)問題。

三、綜合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)

通過運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺，將思政教育中涉及職業(yè)判斷的知識點(diǎn)融入會計實(shí)訓(xùn)中，潛移默化地使學(xué)生能夠形成正確的價值觀念，應(yīng)對在今后工作崗位中的一些問題。比如實(shí)訓(xùn)習(xí)題中，涉及“現(xiàn)金折扣賬務(wù)處理”這部分知識內(nèi)容時，可以增加與職業(yè)判斷相關(guān)的題目，企業(yè)面對“應(yīng)收賬款”時要如何處理，如何給出合理的現(xiàn)金折扣收回欠款，在財務(wù)崗位上面對分銷商利益誘惑如何做出正確的選擇等。通過將會計基礎(chǔ)課程的相關(guān)理論和實(shí)踐內(nèi)容制作成視頻，并將其發(fā)布給學(xué)生，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)軟件獲取視頻信息，深入了解中國人民勤勞創(chuàng)新的精神，從而提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。另外，教師還可以利用視頻資源為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生親身參與到實(shí)際工作中來，從而加深對所學(xué)知識的理解與掌握，增強(qiáng)其應(yīng)用能力及解決實(shí)際問題的綜合素質(zhì)。教師可以利用模擬會計實(shí)踐教學(xué)錄像，讓學(xué)生深入了解基本的會計審計流程和財務(wù)審核的細(xì)節(jié)，從而激發(fā)學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)可和自豪感，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)自信，并全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。與此同時，在班級教學(xué)中，教師還可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)播放有關(guān)中國特色社會主義方面的視頻課程，向?qū)W生專業(yè)性地講解思想政治道德知識，讓學(xué)生能夠和專業(yè)進(jìn)行相互結(jié)合，形成正確的價值觀念，避免在后續(xù)工作崗位中存在一定的問題。

四、引入互動教學(xué)的方式

互動教學(xué)是一種能夠激發(fā)學(xué)生興趣和積極性的教學(xué)方式。在會計課堂中，教師可以通過實(shí)驗(yàn)、演講和討論等活動，讓學(xué)生更好地理解會計知識的同時，加強(qiáng)對職業(yè)道德和社會責(zé)任的認(rèn)識。具體運(yùn)用到中職會計教學(xué)時，可以通過分組，學(xué)生與教師分角色扮演模擬企業(yè)經(jīng)營，讓學(xué)生體驗(yàn)不同崗位的作用以及各個崗位對于職業(yè)道德的要求。例如：在企業(yè)采購業(yè)務(wù)教學(xué)中，教師可以設(shè)計學(xué)生充當(dāng)企業(yè)財務(wù)人員的角色，從而完成該系列工序。在這段時間里，采購部門負(fù)責(zé)制定差旅費(fèi)報銷表，倉儲部門負(fù)責(zé)物資的入庫和驗(yàn)收，而會計部門則負(fù)責(zé)完善賬目，并由財務(wù)部門負(fù)責(zé)審核。各個團(tuán)隊(duì)之間通過協(xié)調(diào)彼此的職責(zé)，建立良性的溝通渠道，從而產(chǎn)生了良好的影響。同時，小組之間還可以進(jìn)行學(xué)習(xí)競賽，學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，建立合作和競爭的意識。在課堂上安排學(xué)生做相關(guān)模擬操作練習(xí)，并通過填制憑證、登記賬簿等工作，可以規(guī)范學(xué)生對于工作流程的了解，體會到工作的不容易，從而指導(dǎo)學(xué)生擺正位置，端正工作態(tài)度。在這項(xiàng)任務(wù)中，會計專業(yè)教師旨在幫助學(xué)生提高思維敏捷性，以及提升學(xué)生的獨(dú)立思考能力和合作意識。通過這種方式，可以使學(xué)生從一個新角度去認(rèn)識會計、理解會計，并學(xué)會運(yùn)用會計知識和方法解決實(shí)際問題，提高綜合職業(yè)能力，使學(xué)生通過自我實(shí)踐塑造自身品格，這種課程思政是潤物細(xì)無聲的，但也是極具意義的。

五、創(chuàng)新考核方式

考核方式是教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是教師對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要途徑。評估作為人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)該納入整個人才培養(yǎng)的體系之內(nèi)。因此，會計專業(yè)教師應(yīng)該將德育和人文關(guān)懷納入中職會計專業(yè)的評估體系之內(nèi)，通過完善評估體系來評估學(xué)生的職業(yè)道德、個人品質(zhì)和專業(yè)技能，從而推動學(xué)生的發(fā)展。“現(xiàn)金折扣的賬務(wù)處理”課程的重點(diǎn)之一就是了解一家企業(yè)的信用情況。為了更準(zhǔn)確地了解一家企業(yè)的情況，建議大家通過中國信用網(wǎng)站進(jìn)行查詢。如果一家企業(yè)的信用較差，建議大家小心翼翼，避免使用賒賬。但是一家信譽(yù)較高的企業(yè)，大家盡管大膽使用賒賬的方法，比如通過支付寶等軟件支付。學(xué)生應(yīng)該樹立誠信意識，從小事做起，從點(diǎn)滴入手。無論政府、企業(yè)還是個人，都要把誠信放在第一位，建設(shè)誠信社會。教師可鼓勵學(xué)生走進(jìn)社會，以網(wǎng)絡(luò)或者實(shí)地訪問的方式進(jìn)行調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生賬務(wù)處理能力；從基本的道德進(jìn)行審視，列出實(shí)際工作中存在的問題，并加以分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。與學(xué)生專業(yè)知識掌握情況進(jìn)行結(jié)合，對學(xué)生看待現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和其自身的思想道德品質(zhì)作全面考核，在完善的考核標(biāo)準(zhǔn)下，提升學(xué)生職業(yè)道德修養(yǎng)。

六、提高教師的教學(xué)水平

中職學(xué)校應(yīng)該采取多種措施來提升會計專業(yè)教師的素質(zhì)，包括建立專門的會議室和教研室，定期舉辦教師培訓(xùn)課程，提供先進(jìn)的信息設(shè)備，以及邀請企業(yè)參與校內(nèi)的座談會，以提高教師的理論知識和實(shí)踐技能。中職學(xué)?？梢悦考径冉M織教師開展一次課程思政公開課競賽活動，校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評判者，會計專業(yè)教師為參與主體，以此來對教師的能力水平進(jìn)行全面判斷，從而加強(qiáng)對培訓(xùn)不合格者的培訓(xùn)，直到其通過考核。此外，各中職學(xué)校每年還需要安排骨干教師外出深造或交流，培養(yǎng)造就一支通曉課程思政的師資隊(duì)伍，豐富中職學(xué)校師資力量。

綜上，教師必須注重將思政元素融入其中，以基本的道德考察為起點(diǎn)，使學(xué)生掌握專業(yè)知識，塑造良好的素質(zhì)和健全的人格，進(jìn)而提升綜合素質(zhì)。（基金課題：湖南省教育科學(xué)研究工作者協(xié)會課題，課題名稱：課程思政融入中職會計事務(wù)專業(yè)課堂教學(xué)的研究與實(shí)踐，課題編號：XJKX21B366。作者單位：常德財經(jīng)機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）