張勇

鑄牢中華民族共同體意識(shí)，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央立足新時(shí)代黨的民族工作新的歷史方位作出的重大原創(chuàng)性論斷。始終堅(jiān)持黨對(duì)民族工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，按照“知、情、意、行”的成長(zhǎng)規(guī)律，通過(guò)“理論認(rèn)知”“情感認(rèn)同”“意識(shí)內(nèi)化”“行為自覺(jué)”四個(gè)環(huán)節(jié)，將鑄牢中華民族共同體意識(shí)貫穿師范教育全過(guò)程，是當(dāng)前師范類(lèi)高校的重要使命。

曉之以理，提高理論認(rèn)知。全面的認(rèn)知是產(chǎn)生共識(shí)的前提，應(yīng)增進(jìn)各族師生對(duì)中國(guó)國(guó)情和“家底”的認(rèn)識(shí)。一是發(fā)揮課程教學(xué)的“教化”功能。實(shí)施中華民族共同體意識(shí)課程實(shí)施計(jì)劃，開(kāi)展國(guó)家認(rèn)同教育、理想信念教育、“三觀”教育。二是發(fā)揮思政品牌的“塑造”功能。著力建設(shè)“時(shí)代新人鑄魂工程”“小我融入大我”實(shí)踐引領(lǐng)等品牌項(xiàng)目，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、云連線教學(xué)、觀看新聞聯(lián)播，打造“行走的思政課堂”，凝聚大學(xué)生磅礴的精神力量。三是發(fā)揮環(huán)境載體的“浸潤(rùn)”功能。將中華文化符號(hào)、中華民族共同體意識(shí)融入校園文化建設(shè)，鞏固學(xué)生對(duì)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的理論認(rèn)知基礎(chǔ)。

動(dòng)之以情，增進(jìn)情感認(rèn)同。深厚的情感是形成共識(shí)的表現(xiàn)，應(yīng)不斷增進(jìn)各族學(xué)生的情感認(rèn)同，強(qiáng)化心理依賴(lài)。一是找準(zhǔn)情感共鳴點(diǎn)，激發(fā)“中華文化”的情感共振。通過(guò)升國(guó)旗、黨日等活動(dòng)，厚植師生愛(ài)國(guó)主義情懷，強(qiáng)化共情效應(yīng)。二是找準(zhǔn)心理契合點(diǎn)，營(yíng)造“親如一家”的生活生態(tài)。建立不同民族學(xué)生服務(wù)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，實(shí)施混合編班編寢制度，構(gòu)建嵌入式大學(xué)校園生活，加強(qiáng)各族學(xué)生不同文化、語(yǔ)言、風(fēng)俗習(xí)慣的接觸。三是找準(zhǔn)利益結(jié)合點(diǎn)，建設(shè)“唇齒相依”的服務(wù)機(jī)制。開(kāi)展黨員聯(lián)系服務(wù)班級(jí)活動(dòng)，定期走訪慰問(wèn)，關(guān)心幫助有實(shí)際困難的各族學(xué)生，在心理健康、就業(yè)幫扶等方面給予“菜單式”特色服務(wù)。

持之以恒，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)意識(shí)。堅(jiān)定的意志是維系共識(shí)的力量，應(yīng)強(qiáng)化樹(shù)立公民意識(shí)、國(guó)家意識(shí)、中華民族共同體意識(shí)。一是在文化傳承中增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。創(chuàng)作具有中華文化底蘊(yùn)、汲取各民族文化營(yíng)養(yǎng)的文藝作品，開(kāi)展民族文體活動(dòng)和社團(tuán)文化建設(shè)，引導(dǎo)各族大學(xué)生相互學(xué)習(xí)。二是在典型引領(lǐng)中增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。開(kāi)展各族師生先進(jìn)人物評(píng)選，通過(guò)具體生動(dòng)的事例、人物故事，讓學(xué)生形成民族團(tuán)結(jié)的思想觀念和行為能力。三是在輿論引導(dǎo)中增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。充分發(fā)揮微信公眾號(hào)等校園媒體作用，加強(qiáng)宣傳教育，筑牢思想防線，切實(shí)提升培育實(shí)效。

導(dǎo)之以行，做到知行合一。積極的行動(dòng)是已有共識(shí)的外延，應(yīng)指導(dǎo)各族師范生自覺(jué)投身中華民族共同體建設(shè)。一是為師范生提供深入少數(shù)民族地區(qū)的實(shí)踐教育。積極開(kāi)展“三下鄉(xiāng)”、下基層體驗(yàn)、紅色黨課等教育活動(dòng)，組織“第二課堂”，開(kāi)展課題研究，引導(dǎo)師生體驗(yàn)和感受“大歷史觀”的深刻內(nèi)涵及意義。二是為少數(shù)民族地區(qū)提供具有師范特色的社會(huì)服務(wù)。開(kāi)展普通話能力提升送培項(xiàng)目，組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、志愿支教等社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)各族學(xué)生在思想上強(qiáng)化共識(shí)、在情感上增強(qiáng)共鳴。三是為鄉(xiāng)村教育助力鄉(xiāng)村振興提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐。堅(jiān)持服務(wù)鄉(xiāng)村教育的初心，輸送大量具備中華民族共同體意識(shí)的師范人才，為少數(shù)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展和國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施作出更大的貢獻(xiàn)。