編者按

快樂不僅是一種主觀感受，還是一種可以培養(yǎng)的能力。

除了我們熟知的智商和情商外，“樂商”一詞也慢慢進(jìn)入教育工作者的視野。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，樂商就是樂觀的能力，它包含三個(gè)維度：第一，個(gè)體在日常生活中的快樂情緒體驗(yàn)水平；第二，個(gè)體從所經(jīng)歷的消極事件中獲取積極力量的能力；第三，個(gè)體影響他人快樂的能力。

提高樂商對(duì)改善當(dāng)下青少年的心理健康狀況具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，樂商高的孩子通常更容易感受到幸福，人際關(guān)系處理得更好，對(duì)學(xué)習(xí)、生活的滿意度也更高，在困難和挑戰(zhàn)面前更有信心。

因此，班主任不妨從樂商的三個(gè)維度出發(fā)，思考“如何提高學(xué)生獲得快樂的能力”“如何引導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的樂商”等問題。

本期，我們聚焦“樂商”展開討論。

蔡軍攝