編輯｜高婷 特邀編輯｜劉冬貴

感恩教育，不僅要激發(fā)孩子內(nèi)在的感恩意識(shí)，還應(yīng)該讓孩子學(xué)習(xí)感恩的表達(dá)方式，比如向?qū)Ψ郊皶r(shí)說謝謝，用心準(zhǔn)備一份禮物。

感 恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是孩子成長(zhǎng)過程中應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)的品格之一。幼兒園是如何開展感恩教育的？生活中有哪些感恩教育的契機(jī)？如何讓孩子通過語言和行動(dòng)表達(dá)感恩？本期圍繞這些問題，幼兒園老師結(jié)合具體的案例和活動(dòng)為我們進(jìn)行了解答。

品格故事分享

當(dāng)“氣球媽媽”

文│張騰 譚海娜（濟(jì)南市槐蔭區(qū)青少年宮第二幼兒園）

晨間入園時(shí)，孩子們?cè)诓賵?chǎng)上遇到了中一班已經(jīng)懷孕6個(gè)月的邵老師。孩子們觀察到邵老師越來越大的肚子，軒軒說：“邵老師，你變胖了，你看你的肚子好大啊?！弊隅髡f：“不對(duì)，不對(duì)，我聽媽媽說邵老師的肚子里有小寶寶了，邵老師要當(dāng)媽媽了?！彼查g，孩子們對(duì)于“當(dāng)媽媽”這件事情產(chǎn)生了很大的好奇。

晨曦問：“邵老師，是不是小朋友都在媽媽的肚子里生活過？”邵老師說：“對(duì)呀，小朋友在出生前，都在媽媽的肚子里?！蹦了囌f：“那天天帶著這個(gè)圓鼓鼓的肚子是什么感覺呢？”為了滿足孩子們的好奇心，我決定用氣球讓孩子們體驗(yàn)一下當(dāng)“孕媽媽”的感受。但是我們約好了，大家要堅(jiān)持在肚子上綁著氣球在幼兒園里做各種各樣的事情至少半天。

體驗(yàn)初始，孩子們既新鮮又興奮，但隨之過后各種各樣的問題出現(xiàn)了。戶外活動(dòng)中，珺珺挺著大大的肚子想要玩滑索，但是嘗試了好幾種姿勢(shì)，怎么也不方便坐到托盤上?，B珺向我投來求助信號(hào)：“老師，我能不能先把氣球?qū)殞毮贸鰜砟?？”我回?fù)道：“如果你把寶寶拿出來，那你的寶寶就沒有了，你要放棄嗎？”珺珺聽到后無奈地說：“唉！那算了吧，為了寶寶我還是先不玩滑索了吧。當(dāng)個(gè)孕媽媽太不方便了，好多原來能做的事情都沒辦法做了?！?/p>

室內(nèi)活動(dòng)時(shí)，希萌不小心把玩具筐里的雪花片散落到了地上，當(dāng)她想像往常一樣彎腰撿的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，大大的肚子令她沒法輕松地彎下腰，只能一條腿屈膝，伸長(zhǎng)了胳膊才能夠到地上的物品。撿完后她嘆了一口氣說：“哇，當(dāng)孕媽媽太累了?！?/p>

就這樣，孩子們挺著“大肚子”小心翼翼地度過了后半天的時(shí)光，午后散步時(shí)我組織大家共同分享、交流當(dāng)“孕媽媽”的感受，天意說：“以前穿鞋的時(shí)候我可以蹲下去，現(xiàn)在只能坐著穿?！毙廊镎f：“我畫畫的時(shí)候身子沒法靠近桌子，只能伸長(zhǎng)了手臂?！焙⒆觽兗娂姳硎驹瓉韹寢寫褜殞毷沁@么辛苦，不僅行動(dòng)不方便，還要時(shí)刻保護(hù)好肚子里的寶寶，真的是太不容易了。孩子們最后的結(jié)論就是一定要更加愛自己的媽媽，晚上等媽媽來接時(shí)，一定要跟她說聲謝謝。

老師，謝謝您

文│張薇 王苒（北京市第二幼兒園）

很多幼兒園老師在畢業(yè)季都會(huì)收到來自孩子的感謝，去年，我作為大班老師收到了孩子們《感恩的心》這首歌的合唱。大班的渡渡唱完跑過來對(duì)我說：“謝謝您，張老師，我很喜歡您，我畢業(yè)了您還愛我嗎？”我抱著他，對(duì)他說：“愛你呀，張老師會(huì)一直愛著渡渡?！倍啥梢泊舐暤鼗貞?yīng)我：“我也愛張老師?！币蓝啥煽墒莻€(gè)調(diào)皮鬼，能收到他的喜愛，真是讓我倍感欣慰呀！

在小班和中班的時(shí)候，渡渡就是全園的“小明星”，他胖嘟嘟的樣子得到了老師們的喜愛，可是他十分淘氣，有時(shí)會(huì)裝作聽不懂老師說的話，有時(shí)還會(huì)把小朋友們搭好的積木故意碰倒，把墻飾環(huán)境弄得一團(tuán)糟……去年，這個(gè)孩子升入了我?guī)У拇蟀啵矣X得一份重任落在了自己身上，對(duì)他也投入了更多的關(guān)注。

新學(xué)期開始，渡渡依舊我行我素，生氣了就摔椅子，不高興了就捂著耳朵大喊大叫，擾得全班小朋友無法正常活動(dòng)?！岸啥勺谖蛔由?。”“渡渡，那個(gè)東西不能吃。”“渡渡別往外跑！”“渡渡你又去哪兒呀？”這樣的話我每天都要從早上來園一直重復(fù)到離園，但并不奏效。于是，我決定更換策略，不再是簡(jiǎn)單地提醒他或制止他的舉動(dòng)，而是先和他做朋友，希望借此來影響他。

平常我會(huì)時(shí)不時(shí)地摸摸他的頭，拍拍他的肩膀，借此拉近與他的距離。活動(dòng)課時(shí)，我會(huì)給渡渡講那本他最愛看的圖畫書《紅豆粥老婆婆》，聽故事時(shí)的他最可愛了。在他午睡不愿意起床發(fā)脾氣的時(shí)候，我選擇不批評(píng)他，而是換種方式引導(dǎo)他：“呀，渡渡你猜今天午點(diǎn)吃什么？是你最愛吃的香蕉，你要是動(dòng)作不快點(diǎn)，香蕉可不等你喲！”聽完我的這句話，渡渡馬上加快了穿衣服的速度：“香蕉不敢不等渡渡，我可要快點(diǎn)穿?！?/p>

功夫不負(fù)有心人，慢慢地我和渡渡成為了好朋友，而且他還學(xué)會(huì)了關(guān)心我。有一天，我因?yàn)楦忻吧ぷ訂×?，只見渡渡抱著我的杯子來到我面前，?duì)我說：“張老師，快喝水，這樣病好得快，你每次都讓我多喝水！”

隨著我和渡渡關(guān)系的好轉(zhuǎn)，渡渡在園內(nèi)的表現(xiàn)也逐漸有了改觀，破壞行為不僅減少了，也能學(xué)著配合大家一起完成任務(wù)。在一次扇子團(tuán)體操的學(xué)習(xí)和排練過程中，剛開始渡渡完全不跟著練習(xí)，只是一個(gè)人玩著手里的扇子，或者跑到后面玩。我好幾天都在和渡渡談心，表達(dá)出特別希望他跟著大家一起跳的愿望，希望看到他能學(xué)會(huì)這個(gè)操跳給老師和爸爸媽媽看。最后一次談話后，渡渡鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭，從此開始認(rèn)真地聽音樂、學(xué)動(dòng)作，最后和其他小朋友一起完成了表演。

專家解析：

真正有效的感恩教育應(yīng)該來源于生活，又回歸到生活。案例一中老師們由孩子的好奇出發(fā)進(jìn)行“氣球媽媽”的體驗(yàn)活動(dòng)，使孩子在實(shí)踐與體驗(yàn)中感受媽媽懷孕的艱辛，真正萌發(fā)對(duì)媽媽的感激之情。

感恩是一種情感教育，不能單純地靠說教，而應(yīng)該讓孩子先體驗(yàn)和感受到關(guān)心的情感，案例二中的孩子先感受到了來自老師的關(guān)心，并且在日積月累中學(xué)會(huì)了用同樣的方式去關(guān)心對(duì)方，伴隨著這種關(guān)心，孩子的問題行為也得到了改善。

此外，家長(zhǎng)也可以將感恩意識(shí)的培養(yǎng)融入生活中，比如在睡前故事、日常觀影活動(dòng)中選擇簡(jiǎn)短有趣、蘊(yùn)含積極意義的寓言故事、童話故事或生動(dòng)有趣的動(dòng)畫短片，這能讓孩子在觀看、聆聽故事時(shí)明白感恩的道理，從而在潛移默化中培養(yǎng)自身的感恩意識(shí)。

品格家長(zhǎng)信箱

孩子只想獨(dú)享，怎么辦？

文︱毛玉梅（成都東部新區(qū)三岔湖幼兒園）

父母的困惑：

明明今年5歲多了，每次家里有好吃的，他不僅不知道主動(dòng)分享給家里的長(zhǎng)輩，還希望自己一個(gè)人獨(dú)享，這種情況該如何糾正呢？

家園常溝通：

老師根據(jù)和家長(zhǎng)的溝通發(fā)現(xiàn)，明明和父母以及祖父母同住，平常主要由祖父母照顧他的生活起居，而老人比較偏愛孩子，有什么好吃的、好用的都先讓給孩子。長(zhǎng)此以往，孩子自然就養(yǎng)成了習(xí)慣—以自我為中心，不會(huì)考慮其他人。因此想要糾正孩子的這種行為，父母要從改變?nèi)粘５慕甜B(yǎng)方式做起。既然孩子平時(shí)和祖父母相處的時(shí)間很多，就可以先從孩子學(xué)會(huì)感恩祖父母，再開始感恩教育。

老師來幫忙：

1 引發(fā)共情，激發(fā)孩子的感恩意識(shí)

首先，家長(zhǎng)應(yīng)該在日常生活中主動(dòng)引導(dǎo)孩子去了解和感受祖父母的辛苦，比如告訴孩子，爺爺每天為了買新鮮的蔬菜水果，一大早就到菜市場(chǎng)去，而且要走很長(zhǎng)一段路把這些很重的物品提回來。或者也可以經(jīng)常帶著孩子一起去菜市場(chǎng)，讓孩子幫忙提東西，讓孩子親身感受到祖父母的辛苦。

另外，家長(zhǎng)要教孩子把對(duì)祖輩的感恩和感謝用語言表達(dá)出來，自己也要經(jīng)常把“老爸老媽辛苦啦”“謝謝爸媽”等話掛在嘴邊，這不僅能讓祖輩感覺寬心，也是在為孩子做正確的示范。

生活中家長(zhǎng)還可以給孩子分配一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，比如分發(fā)餐具、澆花、掃地、疊衣服等，這些都是孩子力所能及的事情，而且他一般都會(huì)樂于參與。在具體做事的過程中，孩子也能感受到祖父母每天照顧自己的用心和不易。

2 巧借生日，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)表達(dá)感恩

除了激發(fā)孩子內(nèi)在的感恩意識(shí)，我們還應(yīng)該讓孩子學(xué)習(xí)感恩的表達(dá)方式。不同家庭成員的生日就是引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)表達(dá)感恩的契機(jī)。

孩子過生日的時(shí)候全家人一般都比較重視，蛋糕、禮物一應(yīng)俱全，對(duì)于其他家庭成員的生日，我們也應(yīng)同樣重視。比如祖父母過生日之前，爸爸媽媽可以提前和孩子一起準(zhǔn)備生日禮物，最重要的是讓孩子知道心意比禮物更珍貴，即使是一張生日賀卡也沒關(guān)系。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，讓孩子慢慢學(xué)會(huì)根據(jù)對(duì)方的需要去選擇生日禮物。

社會(huì)技能培養(yǎng)小妙招

社會(huì)技能：說謝謝

文│陳蕾 康遠(yuǎn)馨（北京市豐臺(tái)區(qū)第二幼兒園葆臺(tái)園）

培養(yǎng)孩子說謝謝是一種非常重要的好習(xí)慣，也是在幫助他掌握必要的人際關(guān)系禮節(jié)。家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)在什么場(chǎng)合下說謝謝，以及如何表達(dá)感謝。

技能口訣：

1 別人幫了你；

2 點(diǎn)頭微微笑；

3 禮貌說聲“謝謝你 ”。

培養(yǎng)重點(diǎn)：

1 得到別人關(guān)心、幫助后要向?qū)Ψ秸f“謝謝”。

2 表達(dá)感謝時(shí)語氣、動(dòng)作、表情要親切，能夠熟練地運(yùn)用好好說的技能來表達(dá)。

3 樂于與人交往，感受交往中的互惠性。

技能含義：

● 別人幫了你

讓孩子知道在什么情況下表達(dá)感謝。可以引導(dǎo)孩子共同討論，什么時(shí)候需要對(duì)別人表達(dá)感謝。也可以借助一些感恩、感謝主題的繪本，或者通過集體討論的形式，讓孩子了解說謝謝的場(chǎng)景。比如除了得到別人的幫助，當(dāng)別人夸獎(jiǎng)自己時(shí)，也是可以表達(dá)謝謝的。

● 點(diǎn)頭微微笑

引導(dǎo)孩子了解“說謝謝”時(shí)的表情，結(jié)合之前好好說的技能（微微笑一笑；看著他的臉；聲音要友好），幫助孩子了解說謝謝時(shí)要微笑，或者點(diǎn)點(diǎn)頭表示禮貌，可以通過觀看視頻引導(dǎo)孩子了解表達(dá)感謝的表情和動(dòng)作，親子之間進(jìn)行練習(xí)或者讓孩子照鏡子練習(xí)。

● 禮貌說聲“謝謝你”

讓孩子知道“說謝謝”時(shí)語氣要溫柔親切。在真實(shí)情境中，自然引發(fā)孩子說謝謝，比如給孩子過生日、買禮物等。在生活中，當(dāng)孩子有表達(dá)謝謝的行為，家長(zhǎng)要及時(shí)給予肯定、表揚(yáng)。當(dāng)孩子主動(dòng)地提供幫助時(shí)，成人也要及時(shí)地向孩子表達(dá)感謝。