林雋
目前中國的老齡化進(jìn)程不斷加快,對(duì)于日益增加的人口老齡化,大力開展老年教育是很好的應(yīng)對(duì)方式,也是終身教育體系構(gòu)建中的重要環(huán)節(jié)。2016年國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《老年教育發(fā)展規(guī)劃(2016~2020年)》指出:“推動(dòng)開放大學(xué)舉辦老年開放大學(xué)或網(wǎng)上老年大學(xué),并延伸至鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)、城鄉(xiāng)社區(qū),并支持建立老年學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)”。所以老年教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要組成部分,是開放教育里重要的角色。加強(qiáng)老年教育、加強(qiáng)社區(qū)教育已經(jīng)成為未來開放大學(xué)教育的重要任務(wù)之一。開放大學(xué)的參與程度越來越高,其與社區(qū)老年教育相結(jié)合,不僅可以讓開放大學(xué)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮,而且還可以進(jìn)一步拓展開放大學(xué)的社會(huì)服務(wù)功能,為開放大學(xué)的發(fā)展獲得更好的發(fā)展空間,讓開放大學(xué)能夠更好地轉(zhuǎn)型,也能夠更好地實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。本文通過對(duì)開放大學(xué)社區(qū)老年教育進(jìn)行闡述,總結(jié)互聯(lián)網(wǎng)背景下的社區(qū)老年大學(xué)的概念,且對(duì)開放大學(xué)社區(qū)老年教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,針對(duì)社區(qū)老年教育體系不健全、資源不足、經(jīng)費(fèi)不足、教學(xué)單一等情況提出了一些建議,如提倡各地政府加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)社區(qū)老年教育體系的建立、加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+社區(qū)教育”的模式、積極引導(dǎo)大量青年教師投身到社區(qū)數(shù)字化教育里及提高老年人對(duì)互聯(lián)網(wǎng)及衍生品的應(yīng)用,以此希望可以為社區(qū)老年教育提供一些新的理念。
1 “互聯(lián)網(wǎng)+”、開放大學(xué)和社區(qū)老年教育的概念
社區(qū)老年教育是以社區(qū)為主要教學(xué)場(chǎng)所,以60歲老年人為教育對(duì)象,對(duì)老年人開展各種教育培訓(xùn),以此增進(jìn)老年人的知識(shí)儲(chǔ)備與學(xué)識(shí),這更豐富了老年人的業(yè)余生活,也是現(xiàn)代教育的一種延伸,更是我國推行終身教育的試點(diǎn)。社區(qū)教育是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物,是文明不斷進(jìn)步的表現(xiàn),是全民教育、終身教育的最佳載體,更是符合我國對(duì)維護(hù)老年人合法權(quán)益、發(fā)揮老年人積極作用的體現(xiàn),是讓老年人擁有晚年幸福的好方法。社區(qū)老年教育以社區(qū)為平臺(tái),是現(xiàn)代化教育理念的重要體現(xiàn)。
數(shù)字化高速發(fā)展的今天,傳統(tǒng)教育行業(yè)也需要與時(shí)俱進(jìn),互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展就是這樣一個(gè)契機(jī)?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”和現(xiàn)代傳統(tǒng)教育的結(jié)合,能夠給現(xiàn)代教育以科技賦能。全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、管理網(wǎng)絡(luò)化和教學(xué)各環(huán)節(jié)全面網(wǎng)絡(luò)化,將互聯(lián)網(wǎng)的多媒體化和智能化優(yōu)勢(shì)全面發(fā)揮出來。開放大學(xué)教育主要是以遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為主,涵蓋本??频乃袑W(xué)歷教育,實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí),隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的教育理念,無論是廣播電視,還是計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng),還是說當(dāng)今的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”,遠(yuǎn)程教育上,開放大學(xué)的優(yōu)勢(shì)還是十分明顯的。社區(qū)老年教育主要就是面向社區(qū)的老年人群開展的教育活動(dòng),利用社區(qū)的教育文化資源給這些老年群體提供各種類型的教育活動(dòng),以全面推進(jìn)社區(qū)教育活動(dòng)的開展和進(jìn)行?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”應(yīng)用于社區(qū)老年教育,不僅可以有效化解傳統(tǒng)教育模式、教學(xué)手段的局限,更能夠極大地豐富社區(qū)老年教育的內(nèi)容和形式,創(chuàng)新、優(yōu)化老年教育的教與學(xué)生態(tài),較好地滿足老年學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式等多方面的個(gè)性化需求?;ヂ?lián)網(wǎng)社區(qū)老年教育實(shí)現(xiàn)了從單一的學(xué)習(xí)空間轉(zhuǎn)變成多元化的空間教學(xué),讓老年學(xué)生可以不用非得到學(xué)校來學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)了在社區(qū)學(xué)習(xí)、在家學(xué)習(xí)的方法,讓教育從封閉的形式變成了開放的形式,從線下教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上線下相結(jié)合的新型教學(xué),在借助信息化的手段后,教學(xué)的內(nèi)容更是非常的豐富。如某一個(gè)社區(qū)教師所教授的內(nèi)容非常優(yōu)秀,那么他便可以通過互聯(lián)網(wǎng)的形式把課堂內(nèi)容上傳網(wǎng)絡(luò),然后分享給社區(qū)教師群的其他老師,哪怕具有南北之遠(yuǎn)的地方,也能通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)交流。而互聯(lián)網(wǎng)不單實(shí)現(xiàn)了教師之間的溝通,更是可以讓天南海北的老年人聚在一起,通過視頻網(wǎng)絡(luò)的形式實(shí)現(xiàn)同在一個(gè)課堂學(xué)習(xí)的場(chǎng)景。
以開放大學(xué)為“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下,老年社區(qū)教育的踐行主體充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的信息技術(shù),將與時(shí)俱進(jìn)的社區(qū)教育資源進(jìn)行整合和開發(fā),借由互聯(lián)網(wǎng)為載體和傳播渠道,讓社區(qū)老年教育得到進(jìn)一步覆蓋,讓社區(qū)時(shí)間、空間得到拓展?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下,社區(qū)老年教育可以讓老年教育理念得到更好的多層次全方位優(yōu)化,讓更多的社區(qū)老年群體加入進(jìn)來,讓社區(qū)老年教育的效率得到提升。開放大學(xué)、“互聯(lián)網(wǎng)+”和社區(qū)老年教育這三者之間屬于一種相互聯(lián)系的關(guān)系,它是社區(qū)教育自身發(fā)展的新模式,是一種規(guī)模化、高效化、開放式的教育模式。開放大學(xué)呼吁老年人充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù),隨時(shí)隨地學(xué)習(xí),而且任何人都可以通過互聯(lián)網(wǎng)來學(xué)習(xí)。老年社區(qū)教育利用開放大學(xué)的教育平臺(tái)和教育資源,采用線上線下相結(jié)合的教學(xué)方式,積極開展線上課程和現(xiàn)場(chǎng)授課等多種方式,提高老年人的心理健康水平,豐富老年人的文化生活。開放大學(xué)線上課程靈活的教學(xué)方式、豐富的教育資源、多樣的老年人教育形式,滿足了老年人個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求,提高了他們的生活質(zhì)量。
2 當(dāng)前開放大學(xué)開展社區(qū)老年教育的困境
2.1 社區(qū)老年教育體系不健全,缺乏經(jīng)費(fèi)保障
對(duì)當(dāng)前的各種教育資源進(jìn)行全方位整合利用,以提升全體社區(qū)居民的文化素質(zhì)和生活質(zhì)量為主要發(fā)展方向,全力促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展而開展的一系列教育活動(dòng),就是所說的社區(qū)教育活動(dòng)。社區(qū)老年教育活動(dòng)當(dāng)前在中國的發(fā)展并不是十分順利,也沒有比較科學(xué)正規(guī)的發(fā)展系統(tǒng)和發(fā)展軌道,也沒有專門的社區(qū)教育機(jī)構(gòu),沒有領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門的支持,整個(gè)社區(qū)老年教育體系比較混亂無序,各級(jí)區(qū)委、教委的重視程度也有所欠缺,再加上管理制度和考評(píng)制度的缺失,導(dǎo)致目前中國的社區(qū)老年教育工作開展面臨著重重困境。目前國家對(duì)于開放大學(xué)進(jìn)行社區(qū)老年教育是沒有相關(guān)的資金支持的,雖然說開放大學(xué)也有一些政府的資金投入,但是這些資金都過于分散,而且在社區(qū)老年教育活動(dòng)上的專項(xiàng)資金,基本上可以說是不存在,這樣一來,就導(dǎo)致社區(qū)老年教育活動(dòng)因?yàn)槿狈Y金而無法順利進(jìn)行,比如說社區(qū)教學(xué)所需的教學(xué)設(shè)備沒有資金購買,教育平臺(tái)無法引進(jìn),教學(xué)資源也無法及時(shí)更新,所以,資金的缺乏,社區(qū)教育體系的不完善,都是嚴(yán)重阻礙社區(qū)老年教育工作科學(xué)正規(guī)發(fā)展的重要因素,亟待解決。
2.2 社區(qū)老年教育資源不足
隨著社會(huì)的迅速發(fā)展和進(jìn)步,人口老齡化的社會(huì)現(xiàn)象日益明顯,老年教育和社區(qū)老年教育能夠很好地對(duì)當(dāng)前社會(huì)老齡化嚴(yán)重的問題起到一定的積極作用,但是目前中國的社區(qū)老年教育存在著很多弊端,辦學(xué)條件,辦學(xué)設(shè)施是一大問題,而且還有活動(dòng)場(chǎng)地和疫情的影響,很多教學(xué)活動(dòng)都無法正常展開。除此之外,社區(qū)對(duì)于老年教育也沒有一個(gè)比較清晰的認(rèn)知,所以重視度不高,在社區(qū)內(nèi)展開的各項(xiàng)教育活動(dòng)中,針對(duì)未成年人開展的活動(dòng)較多,但是針對(duì)老年人開展的活動(dòng)比較少,教育資源也十分有限。隨著中國人口老齡化問題的加劇,社區(qū)老年教育如果是一直沿用以前的傳統(tǒng)老年教育方式的話,單一的教學(xué)方式和教學(xué)體系無法與時(shí)俱進(jìn),無法與當(dāng)下日益增長(zhǎng)的老年教育需求相匹配,所以需要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐,及時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化。
2.3 老年社區(qū)教學(xué)形式單一、缺乏趣味性
俗話說:“活到老,學(xué)到老?!焙芏嗬夏耆诉€是有這種意愿的,所以在教學(xué)的時(shí)候,要盡可能地去采用多樣化教學(xué),開展各種各樣的教學(xué)課程,這樣的話,對(duì)于老年人來講,可以提升學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,讓他們參與到社區(qū)老年教育中來。目前,有些社區(qū)進(jìn)行老年教育所采用的是傳統(tǒng)的課堂授課方式,很少引進(jìn)移動(dòng)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),有些社區(qū)雖然有一些信息化教學(xué)場(chǎng)地,但是在實(shí)際教學(xué)中的使用率比較低,這樣的話,教學(xué)組織形式和教學(xué)方式就會(huì)比較單一,既無法滿足老年人多樣化的學(xué)習(xí)需求,又容易影響老年人的學(xué)習(xí)積極性。還有就是,當(dāng)前的社區(qū)老年教育所開設(shè)的課程比較單一,而且有些社區(qū)所開設(shè)的課程比較隨意,忽視了老年人的興趣愛好和需求,導(dǎo)致老年人興趣缺失,課程參與度低。除此之外,在進(jìn)行課程設(shè)置的時(shí)候,不能以偏概全,因?yàn)槔夏耆说纳眢w機(jī)能和記憶力是存在差異的,學(xué)習(xí)速度和學(xué)習(xí)效果上也有所差別,所以在設(shè)置課程的時(shí)候,要結(jié)合老年人的身體狀況,制訂合適的課程,幫助他們更好地掌握所學(xué)的課程,提升學(xué)習(xí)積極性。
2.4 老年教育專業(yè)教師緊缺
老年教育最大的問題便是教師的緊缺,一方面,是我國現(xiàn)代教育學(xué)科里很少出現(xiàn)老年教育專業(yè),這就使得很多青年教師難以融入老年教育里面,另一方面,則是老年教育本身屬于開放教育范疇,其教學(xué)的形式是多種多樣的,難以在固定的場(chǎng)合開展,這也導(dǎo)致很多青年教師不愿意投身于此,還有便是現(xiàn)在我國很多開放教育的老年教師都是以當(dāng)?shù)赝诵萁處煘橹?,還有便是學(xué)校外聘一些特殊專業(yè)人士,以此組成了現(xiàn)代開放教育的教師團(tuán)隊(duì)。但是這些教師存在一定的不足,那就是教師專業(yè)水平良莠不齊,有的教師在教學(xué)方法上依然延續(xù)傳統(tǒng)授課模式,把老年人當(dāng)成初中、高中、大學(xué)的學(xué)生來授課,這樣的方式其實(shí)是不利于老年人學(xué)習(xí)的,還有就是教學(xué)模式十分單一,難以滿足老年人的喜好,再加上當(dāng)前社區(qū)老年教育所授課的教材并沒有官方統(tǒng)一的教材,社區(qū)任課教師也沒有專門的辦公場(chǎng)所,導(dǎo)致社區(qū)老年教育調(diào)研活動(dòng)無法召開,嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量,所以,對(duì)于社區(qū)老年化教育來講,師資力量急需提升。
2.5 老年人面臨互聯(lián)網(wǎng)鴻溝的情況
人工智能、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)高速發(fā)展,信息化技術(shù)也深入千家萬戶,中國老齡人口不斷增加,但是有很大一部分的老年人不會(huì)用智能手機(jī),所以在互聯(lián)網(wǎng)背景下,很多老年人都不能享受智能生活和互聯(lián)網(wǎng)生活帶來的便利,比如說移動(dòng)支付、網(wǎng)上購物、掌上看病、賬上掛號(hào),很多老人都無法完成,老人面對(duì)的“數(shù)字鴻溝”問題比較顯著。因此,在開展社區(qū)老年教育的過程中,要關(guān)注老年人的智能技術(shù)需求,并且在老年教育課程中,開展一些與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用相關(guān)的培訓(xùn)班,幫助老人們學(xué)習(xí)和使用智能化設(shè)備和技術(shù),讓老年人更好地融入“互聯(lián)網(wǎng)+”這個(gè)大社會(huì),讓他們充分享受互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利和快捷。
3 “互聯(lián)網(wǎng)+”融合下開放大學(xué)開展社區(qū)老年教育的新路徑探索
要實(shí)現(xiàn)終身教育,就必須加強(qiáng)和重視社區(qū)老年教育,結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的大環(huán)境,構(gòu)建科學(xué)的社區(qū)老年教育體系,增加對(duì)社區(qū)老年教育的資金投入,將社區(qū)老年教育和開放大學(xué)的教育資源進(jìn)行整合,讓老年人在自己社區(qū)就可以享受到“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的便捷,積極宣傳實(shí)踐,讓更多的老年人參與進(jìn)來,促進(jìn)社區(qū)老年教育的發(fā)展。
3.1 各地政府加快完善互聯(lián)網(wǎng)社區(qū)教育服務(wù)體系
各個(gè)地區(qū),從市級(jí)到地級(jí),必須要對(duì)社區(qū)老年教育工作有足夠的重視,確保老年教育工作能夠順利有序地進(jìn)行和開展。各個(gè)地區(qū)要以社區(qū)為中心,以互聯(lián)網(wǎng)為依托,建立教育領(lǐng)導(dǎo)小組,成立專門組織和部門對(duì)社區(qū)老年教育進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)的部門,建立完善的互聯(lián)網(wǎng)社區(qū)教育工作機(jī)制,讓社區(qū)老年教育有序、有計(jì)劃地進(jìn)行。各級(jí)政府要制訂老年教育協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合規(guī)劃,負(fù)責(zé)老年教育的部門要增加老年教育經(jīng)費(fèi)。政府、學(xué)校、社會(huì)組織、學(xué)生,可以通過多主體共享資助機(jī)制,將區(qū)內(nèi)資金整合到資源相適應(yīng)的教育項(xiàng)目中,政府、學(xué)校、社會(huì)學(xué)習(xí)者都承擔(dān)一部分,為社區(qū)老年教育提供資金支持。另外,還需要統(tǒng)籌區(qū)級(jí)社區(qū)教育指導(dǎo)委員會(huì)、社區(qū)學(xué)院、街道文化中心(鎮(zhèn))、城市寄宿制學(xué)校(村)等管理體制和四級(jí)部門職責(zé)分工,提出建立互聯(lián)網(wǎng)老年社區(qū)教育管理服務(wù)體系,由社區(qū)教育管理委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)教委牽頭統(tǒng)籌運(yùn)作,社區(qū)學(xué)院精心落實(shí)。
3.2 加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的結(jié)合,形成多樣化的教學(xué)形式
開放大學(xué)有著豐富的教育資源,在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下,將社區(qū)老年教育和開放大學(xué)的教學(xué)資源結(jié)合在一起,創(chuàng)建一個(gè)多層次、多形式的老年網(wǎng)絡(luò)教育體系,為老年教育學(xué)員們提供隨時(shí)可學(xué)、處處可學(xué)的線上教育平臺(tái)。要以開放大學(xué)作為起點(diǎn),帶動(dòng)線上線下的老年教育,尤其是對(duì)街道社區(qū)的老年實(shí)踐活動(dòng)更是要加以指導(dǎo),可以采用線上教學(xué)的模式,例如微信、抖音、快手,直播教學(xué)、直播平臺(tái)等等,給老年人指導(dǎo)一些基本的活動(dòng),讓他們有了學(xué)習(xí)的方向,然后在線下進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的幫助,給老年人具體的指導(dǎo),為老年服務(wù)提供幫扶。
在開展各類教育活動(dòng)的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)對(duì)老年人的需求進(jìn)行調(diào)查,按照社區(qū)老人們的需求來開展各項(xiàng)課程,優(yōu)化各類教育資源,還要注意吸收一些社會(huì)資源和社會(huì)群體,讓更多的老年人參與進(jìn)來,還應(yīng)當(dāng)聯(lián)合當(dāng)?shù)孛襟w進(jìn)行宣傳,全方位提升老年人群的學(xué)習(xí)興趣,讓他們實(shí)現(xiàn)活到老,學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)目標(biāo)。老年教育在課程選擇上,應(yīng)當(dāng)注意將科學(xué)性和通俗性結(jié)合在一起,按照老年人的興趣和年齡特點(diǎn)來制訂課程教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)老年學(xué)員的接受程度來開展教學(xué)活動(dòng),用合理的教學(xué)進(jìn)度將這些貼合老年人生活的課程進(jìn)行更好的教學(xué),還可以結(jié)合地方特色文化,制訂一些特色課程,讓老年人接受中國傳統(tǒng)文化的熏陶。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)階段,也就是線下教學(xué)階段,必須充分發(fā)揮老年學(xué)生的積極作用,引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)新內(nèi)容的時(shí)候和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來,將知識(shí)點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)融合有助于他們進(jìn)行深刻的記憶,避免出現(xiàn)剛學(xué)會(huì)就忘記的問題。這一問題主要是由于老年學(xué)生記憶規(guī)律有些混亂、記憶較為淺顯造成的。想要扭轉(zhuǎn)上述“淺層學(xué)習(xí)”模式,游戲教學(xué)法成為最佳方法。該方式可以讓老年學(xué)生沉浸在游戲中,了解新知識(shí)、深刻感知和體會(huì)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的內(nèi)涵,在游戲比賽中不斷加深印象。游戲教學(xué)法有助于增強(qiáng)老年學(xué)生的記憶力,促使他們把游戲中了解的內(nèi)容全面地印刻在腦子中,即便過了很久也不會(huì)輕易忘記。充分體現(xiàn)出游戲教學(xué)法具有的優(yōu)勢(shì),是社區(qū)老年教育必須優(yōu)化與改善的。
藝術(shù)課程也是社區(qū)老年教育的關(guān)鍵內(nèi)容,在開放大學(xué)教學(xué)的過程中,不單單要加強(qiáng)傳統(tǒng)教學(xué),還需要強(qiáng)化藝術(shù)課程,如書法、繪畫、合唱、戲曲等內(nèi)容。因此學(xué)校要想創(chuàng)建社區(qū)老年教育,便需要有專業(yè)的教學(xué)能力,有特色的教學(xué)教師,有體驗(yàn)式的教學(xué)環(huán)境。常規(guī)的老年教學(xué)都是以課內(nèi)課外為主,這種教學(xué)模式對(duì)于發(fā)展社區(qū)老年教育來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教師需要通過互聯(lián)網(wǎng)的形式,給學(xué)生播放大量的藝術(shù)相關(guān)的內(nèi)容,如音樂、電影、建筑、美學(xué),形成網(wǎng)絡(luò)化講堂,例如書法課堂,教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)來教大家寫字,通過網(wǎng)絡(luò)視頻課堂的形式讓老年學(xué)生可以看得到、聽得到、學(xué)得到。同時(shí)還開展網(wǎng)絡(luò)書法會(huì)、報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、表演與展覽等各類藝術(shù)交流活動(dòng)和文創(chuàng)互動(dòng)活動(dòng),內(nèi)容精彩紛呈把老年學(xué)生帶入一種新的文化生活方式之中來,這些文化活動(dòng)可以從側(cè)面極大地增加老年人對(duì)于藝術(shù)專業(yè)的認(rèn)同感,增強(qiáng)社區(qū)老年教學(xué)中所欠缺的部分。
3.3 加快社區(qū)老年教育數(shù)字化師資隊(duì)伍建設(shè)
數(shù)字化教師隊(duì)伍是社區(qū)老年教育得以健康順利發(fā)展的重要支撐,社區(qū)老年教育要想有所成果,就必須有高水平、高素質(zhì)的互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教師隊(duì)伍。一方面,可以充分利用開放大學(xué)的專家和教師,選拔具備就業(yè)條件的教師,讓他們成為全職或兼職的社區(qū)老年教育教師,建立具有自身特色的講師團(tuán)和師資庫,開展數(shù)字化專業(yè)的社區(qū)老年教育活動(dòng),建立完善的老年教育管理人才機(jī)制,為社區(qū)老年教育提供專業(yè)師資和教育管理的支持;另一方面,可以利用開放大學(xué),開展一些志愿者活動(dòng),讓不同專業(yè)的大學(xué)生志愿者參與到老年社區(qū)教育中來,大學(xué)生志愿者,可塑性強(qiáng),學(xué)習(xí)能力強(qiáng),通過專業(yè)培訓(xùn)之后,能夠更快地加入到數(shù)字化社區(qū)老年教育工作中來,對(duì)互聯(lián)網(wǎng)社區(qū)老年教育的效率和質(zhì)量提升,都可以起到很好的積極作用。
3.4 提高老年人對(duì)互聯(lián)網(wǎng)及衍生品的應(yīng)用
隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的快速發(fā)展,智能化服務(wù)越來越普及,智能化科技從根本上改變著人們的生活方式,為了讓老年人更好地融入智能社會(huì),必須要采取行動(dòng)提高老年人使用智能技術(shù)的能力,具體來說,可以從以下幾方面進(jìn)行努力:(1)推進(jìn)宣傳傳播。規(guī)范社會(huì)廣告欄目中智能設(shè)備的使用,利用智能技術(shù)在電子屏幕上展示公益內(nèi)容,幫助老年人了解新事物、體驗(yàn)新技術(shù),幫助他們及時(shí)了解社會(huì)動(dòng)態(tài),積極融入社會(huì);(2)做好“智助老”工作??梢匝?qǐng)志愿者與社區(qū)工作人員,給老年人組織智能手機(jī)培訓(xùn)班,做好社區(qū)智能老年興趣小組工作,給老年人講解手機(jī)、電腦、平板等現(xiàn)代智能設(shè)備的使用方法;(3)講解智能手機(jī)。將智能手機(jī)學(xué)習(xí)引入公共教育課堂,為老年人提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),幫助老年人“跨越數(shù)字鴻溝”。開放大學(xué)在開展社區(qū)老年活動(dòng)的時(shí)候,要加強(qiáng)對(duì)老年人智能技術(shù)能力的關(guān)注,從教材、師資、教學(xué)方法等各個(gè)方面給予充分的支持,及時(shí)改進(jìn),及時(shí)優(yōu)化,讓講師面對(duì)面講解操作,讓老年學(xué)院學(xué)起來更容易。
4 結(jié)語
“學(xué)到老、活到老”的教學(xué)目標(biāo),在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下,可以跟開放大學(xué)教育資源相結(jié)合,以開放大學(xué)為基礎(chǔ),建立社區(qū)老年教育平臺(tái),為老年社區(qū)教育提供豐富的課程資源和師資力量支持,實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)和線下教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式,保證高質(zhì)量的教育資源供給,為社區(qū)老年教育提供更為專業(yè)和豐富的線上教學(xué)資源,讓開放大學(xué)為促進(jìn)社會(huì)和諧、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展添磚加瓦。
(作者單位:汕頭開放大學(xué))