能否理解青春期孩子在家庭中表達(dá)敵意的需求，越來(lái)越成為考驗(yàn)當(dāng)代父母教育智慧的一個(gè)硬性指標(biāo)。

敵對(duì)父母是青春期的特點(diǎn)

談到孩子的需求，很多父母首先想到的往往是衣食住行這些基本需求。如果考慮孩子的心理需求，大多數(shù)父母也能說(shuō)出孩子需要被理解、被關(guān)心和被關(guān)注，但他們以為這些就足夠了。

如果說(shuō) “能夠安全地向父母表達(dá)敵意”，也是青春期孩子的一項(xiàng)基本需求，很多父母可能會(huì)難以理解。這并不奇怪，我們的文化和教育傳統(tǒng)向來(lái)主張，孩子應(yīng)該向父母表現(xiàn)出恭順的態(tài)度。孩子對(duì)父母表達(dá)敵意，在教養(yǎng)層面上會(huì)被看成不合適、不禮貌甚至是忤逆不孝。

但是，當(dāng)代社會(huì)的特點(diǎn)，至少在兩個(gè)方面對(duì)這種傳統(tǒng)教育理念發(fā)起了挑戰(zhàn)。

首先，在當(dāng)代社會(huì)，青少年在家庭中成長(zhǎng)的時(shí)間要比傳統(tǒng)社會(huì)長(zhǎng)得多。在傳統(tǒng)社會(huì)，孩子進(jìn)入青春期后，就要離開(kāi)原生家庭，去外面獨(dú)立生活了。那時(shí)候，女性的結(jié)婚年齡在14歲前后，男性則在17歲左右，并且，男性在14歲左右離家謀生極為常見(jiàn)。男女在青春期及時(shí)地離開(kāi)了原生家庭，父母不再是孩子的教育者或教育輔助者。青春期孩子心理上的逆反、叛逆、對(duì)獨(dú)立的探索和對(duì)身份認(rèn)同的尋求等問(wèn)題，都不至于在親子之間形成莫大的張力。

其次，當(dāng)代社會(huì)對(duì)孩子的智力和情感能力都提出了更高的要求。智慧、創(chuàng)造性、溝通合作能力等，對(duì)于個(gè)體的生存而言變得前所未有地重要。聽(tīng)話(huà)、順從越來(lái)越不是一種被鼓勵(lì)和被看好的性格特征，而智慧、創(chuàng)造性、溝通合作能力的發(fā)展，有質(zhì)疑精神、獨(dú)立的想法和不迷信權(quán)威才是被提倡的個(gè)性條件。

這樣一來(lái)，父母如果不能承受來(lái)自孩子帶有一定敵意的情緒，比如質(zhì)疑、指責(zé)、批評(píng)等，就會(huì)與整個(gè)社會(huì)發(fā)展環(huán)境對(duì)青少年的個(gè)性期待徹底脫節(jié)。那么到了青春期，親子之間的溝通張力和溝通代價(jià)就會(huì)變得很大，因?yàn)榇藭r(shí)的孩子將會(huì)前所未有地關(guān)注同伴和社會(huì)文化的期待。

所以，孩子向父母表達(dá)敵意最為強(qiáng)烈的階段，也就在青春期這個(gè)特殊階段。

敵意表達(dá)多種多樣

青春期孩子向父母表達(dá)的敵意是多種多樣的。通常是否定父母的成就，比如“你就掙那么點(diǎn)兒錢(qián)，比那誰(shuí)的父親差多了”；挑剔父母的性格，如“不喜歡的人還裝成很喜歡，真是不可思議”；故意提出與父母信念不同的價(jià)值觀與生活態(tài)度，如“我覺(jué)得考不考大學(xué)并不重要”；揭露父母的道德缺陷或智力不足，如“你怎么老在背后說(shuō)人家壞話(huà)？我覺(jué)得你人品有問(wèn)題！”“這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題你都搞不懂，真搞笑”；表達(dá)對(duì)父母生活習(xí)慣的反感，如“水果非要放爛了才吃，什么臭毛病”……可以說(shuō)，父母任何暴露出來(lái)的不足，都會(huì)成為孩子挑剔和攻擊的把柄。

在青春期之前與父母關(guān)系基本正常的孩子，在青春期向父母表達(dá)“敵意”時(shí)，往往帶有玩笑的成分，這很大程度上有賴(lài)于父母在承擔(dān)為人父母的情感與物質(zhì)責(zé)任方面做得足夠好。這些孩子對(duì)父母在本質(zhì)上是認(rèn)可的，挑剔與指責(zé)源于他們?cè)噲D活出與父母的不同，找到自己的特色，同時(shí)也源于他們的人格已經(jīng)發(fā)展得足夠成熟，可以對(duì)父母進(jìn)行客觀與深入審視。如果父母能意識(shí)到孩子此時(shí)的“敵意”并非發(fā)自?xún)?nèi)心，就不會(huì)過(guò)分在意，甚至在孩子的審視與反饋中，還能獲得自身成長(zhǎng)，成為更具有智慧和包容性的父母。

我認(rèn)識(shí)一位媽媽?zhuān)?3歲的兒子老是說(shuō)她胖，讓她少吃點(diǎn)兒，減減肥?！澳俏覀儼嘧钆值膵寢??！薄盀槭裁闯砸粯拥娘埐?，就您胖成這樣？”他一邊說(shuō)還一邊捏媽媽的肚子，說(shuō)：“去游泳池帶著媽媽就安全了?！泵慨?dāng)兒子調(diào)侃自己，媽媽都說(shuō)：“為了成為你心中的漂亮媽媽?zhuān)荫R上減肥哈。”實(shí)際上，她卻該吃吃該喝喝，因?yàn)槊慨?dāng)她說(shuō)為了減肥不吃晚飯時(shí)，兒子都會(huì)繼續(xù)調(diào)侃她胖，但又會(huì)讓她先吃飽了再減。

可惜的是，很多父母在面對(duì)孩子的這種“敵意”時(shí)太過(guò)當(dāng)真，無(wú)法看到背后的愛(ài)，自尊和自信都被撼動(dòng)。為了保護(hù)自尊心，父母會(huì)熱衷爭(zhēng)論，證明自己是一貫正確的；也可能故意忽略孩子的批評(píng)，在裝聾作啞中回避矛盾。最不可取的方式是反唇相譏、冷嘲熱諷。有些父母甚至還會(huì)采用武力壓制的方式，把正常的互動(dòng)變成了關(guān)系的地獄。比如被孩子說(shuō)胖，有的媽媽會(huì)反諷孩子更胖；被孩子抱怨回家太晚，爸爸會(huì)暴跳如雷地打罵孩子。這么做的后果顯而易見(jiàn)，孩子反唇相譏，甚至從此關(guān)閉親子溝通的大門(mén)。

有些敵意需要醫(yī)學(xué)手段干預(yù)

當(dāng)然，也有些青春期的孩子對(duì)父母懷有發(fā)自?xún)?nèi)心的仇恨。究其原因，有如下幾種情況：

一是父母難以承受孩子的青春期敵意，持續(xù)壓制與忽略，積怨日久，敵意轉(zhuǎn)變成仇恨。其實(shí)，能夠接受孩子的父母大多會(huì)發(fā)現(xiàn)，允許表達(dá)敵意和不同意見(jiàn)的關(guān)系，才是真正可靠的關(guān)系。孩子不會(huì)因?yàn)楦改傅膶捜荻兊迷絹?lái)越有攻擊性，反而會(huì)對(duì)父母更加信任。

二是有些孩子的心理成熟度未能完成，還滯留在青春期之前的發(fā)展任務(wù)里。例如，有的孩子還未能發(fā)展出幽默地處理人與人之間矛盾的能力，一言不合就翻臉，在家庭之外如此，在家庭之內(nèi)更是這樣。

所以我們常?？吹剑瑹o(wú)論父母說(shuō)什么，孩子都以一句“別管我”來(lái)回應(yīng)。這種情況，有些是因?yàn)楹⒆釉谶^(guò)去成長(zhǎng)過(guò)程中，經(jīng)歷了較為嚴(yán)重的創(chuàng)傷，比如原生家庭的撫育不當(dāng)，或者在家庭之外遭遇虐待、霸凌等；有些是因?yàn)楹⒆犹焐幸恍┣楦心芰ι系娜毕荩缬凶蚤]癥、沖動(dòng)控制等問(wèn)題。這些情況下，父母體驗(yàn)到的孩子的敵意是真實(shí)的，寬容、理解、承載雖然有助于孩子情緒能力的發(fā)展，但父母仍會(huì)感到力不從心，此時(shí)，尋求心理咨詢(xún)與治療的介入是比較明智的選擇。

三是青春期也是各種情感障礙的高發(fā)期。出現(xiàn)情感障礙的孩子，會(huì)出現(xiàn)難以控制的憤怒和其他激烈的情緒，即使父母足夠?qū)捜堇斫?，也并不一定能達(dá)到安撫的效果，這時(shí)就需要求助于醫(yī)學(xué)手段了。

但要小心，精神醫(yī)學(xué)的普及也會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響，那就是許多父母把孩子激烈的情緒表達(dá)、偏激的觀點(diǎn)、有點(diǎn)兒出格的行為統(tǒng)統(tǒng)歸因?yàn)榫裾系K。如果再遇到一個(gè)不那么負(fù)責(zé)任的精神科醫(yī)生，孩子可能只是被囑咐服用緩解焦慮或抑郁情緒的藥物，其心理需求則繼續(xù)被忽視。事實(shí)上，情感障礙是一個(gè)大標(biāo)簽，有些情感障礙與遺傳和生理因素關(guān)系更大一些，即使父母提供了足夠好的養(yǎng)育環(huán)境，依然難以避免地出現(xiàn)；有些則與孩子的后天成長(zhǎng)經(jīng)歷關(guān)系巨大，即便被診斷為“抑郁發(fā)作”，依然需要心理和養(yǎng)育環(huán)境層面的改善，才能有滿(mǎn)意的恢復(fù)效果。

最后，我想從另一個(gè)角度談?wù)勥@個(gè)話(huà)題。當(dāng)孩子進(jìn)入青春期，很多父母普遍感到與孩子的溝通變得困難，交流成本很高。這其實(shí)也與如今時(shí)代極快的變化速度有關(guān)。興趣、財(cái)富、生活方式、生活技能、人生目標(biāo)在代際之間的差異實(shí)在太大了。

為人父母者能夠給孩子提供的建議，很容易被現(xiàn)實(shí)證明缺乏前瞻性。例如，10年前的父母可能會(huì)擔(dān)心，孩子去很遠(yuǎn)的城市讀大學(xué)，自己會(huì)“失去孩子”，因?yàn)楹⒆訒?huì)留在那里工作；而如今，便利的交通使得這個(gè)問(wèn)題幾乎沒(méi)有什么意義了。再比如，父母認(rèn)為找個(gè)旱澇保收的工作非常重要，卻沒(méi)有意識(shí)到，他們樂(lè)在其中的穩(wěn)定生活，在下一代那里可能是乏味的，而且父母眼中所謂的“穩(wěn)定性”，事實(shí)上也只是在他們這一輩人眼里如此。

所以，如果父母沒(méi)有向孩子反向?qū)W習(xí)的意識(shí)，也會(huì)前所未有地受到孩子的“鄙視”。他們處心積慮地想要維護(hù)的所謂“面子”，也就很容易被打破。

訾非

佐治亞大學(xué)教育學(xué)院心理系托蘭斯創(chuàng)造力和資優(yōu)研究中心博士，北京大學(xué)心理學(xué)系博士后。曾任北京林業(yè)大學(xué)人文學(xué)院心理教師，碩士生導(dǎo)師。中國(guó)心理學(xué)會(huì)注冊(cè)心理師，北京市社會(huì)心理學(xué)會(huì)理事。著有《完美主義研究》《感受的分析：完美主義與強(qiáng)迫性人格的心理咨詢(xún)與治療》，譯著《心理勇氣》《精神分析治愈之道》。