鄭燕
秋天到啦!這個(gè)周二,丁丁和同學(xué)們?nèi)ソ纪馇镉?。郊外的景色可真美麗,讓人心曠神怡!回到學(xué)校后,丁丁迫不及待地拿起筆,要把在秋游中看到的景色記下來。
丁丁腦海里重現(xiàn)出秋游時(shí)看到的畫面,在作文本上這樣寫道:“秋天來了,銀杏樹的葉子就像一把把金色的小扇子。榕樹依然穿著綠裝,那油綠的樹葉就像一個(gè)個(gè)小小的手掌?!?/p>
寫完后,丁丁滿意極了,他把作文交給了老師。老師在課堂上把丁丁的作文本拿給同學(xué)們看,表?yè)P(yáng)道:“丁丁這一段話寫得很好,讓我們又重新回憶起了秋游時(shí)見到的景色?!蓖瑢W(xué)們向丁丁投去贊許的目光,這讓丁丁自信地挺了挺小胸脯。
老師接著說道:“那么,這一段話哪里寫得好呢?”
同學(xué)們七嘴八舌地討論開了。
“丁丁寫出了銀杏葉和榕樹葉的顏色。”
“他還寫出了它們的形狀,一個(gè)像扇子,一個(gè)像手掌。”
老師微笑著總結(jié)說:“是的,丁丁把樹葉的顏色和形狀都寫出來了,還用上了比喻句,寫得十分形象。不過,我們還可以用‘魔法讓這個(gè)畫面生動(dòng)起來!”
老師轉(zhuǎn)過身,在黑板上畫出了銀杏樹和榕樹,然后又添了幾筆。
丁丁搶答道:“我知道啦,是風(fēng)!”
很快,丁丁又寫好了一段話:“秋天來了,銀杏樹的葉子就像一把把金色的小扇子。榕樹依然穿著綠裝,那油綠的樹葉就像一個(gè)個(gè)小小的手掌。一陣風(fēng)吹來,銀杏樹上的小扇子飄落下來,它們歡快地打著旋兒,跳起了圓圈舞。榕樹葉被這優(yōu)美的舞姿吸引,禁不住為它們鼓起掌來?!?/p>
老師滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭:“你們瞧,借一陣風(fēng)寫出樹葉的動(dòng)態(tài),是不是顯得更生動(dòng),更有靈性了呢?”
“動(dòng)靜結(jié)合”,有“靜”有“動(dòng)”是寫景作文常用的小技巧,同學(xué)們來試一試吧!