孫亞華 江蘇省淮陰中學(xué)新城校區(qū)

當前，隨著全民健身運動的推廣，體育成為了青少年成長過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，尤其是中小學(xué)體育社團活動，在培養(yǎng)青少年全面發(fā)展和社會技能方面的作用越來越被重視。然而，在實際運營中，由于各年級之間體育教學(xué)的斷層和運動技能發(fā)展的不連續(xù)性，青少年身心健康的發(fā)展受到影響。因此，如何通過有效的教學(xué)模式，實現(xiàn)中小學(xué)體育社團之間的有效銜接，使學(xué)生的運動技能得到遞進發(fā)展，是本文試圖解答的問題。為此，本文以螺旋銜接模式為理論基礎(chǔ)，從理論出發(fā)，深入探討了螺旋銜接模式在中小學(xué)體育社團之間的作用，運用及對青少年身心健康的影響，并在此基礎(chǔ)上，提出了優(yōu)化中小學(xué)體育社團螺旋銜接以促進青少年身心健康發(fā)展的策略。

1.中小學(xué)體育社團之間螺旋銜接的作用

1.1 維系體育活動的連續(xù)性

體育活動的連續(xù)性是指在不同的年級和階段，學(xué)生們能夠在前期基礎(chǔ)上，不斷地學(xué)習(xí)和掌握新的體育技能和知識，形成持續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展過程。螺旋銜接模式就能夠有效地保持這種連續(xù)性。該模式強調(diào)重復(fù)，卻并非簡單的重復(fù)，而是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握的基礎(chǔ)上，進行再學(xué)習(xí)和深化。通過這種方式，體育社團活動可以在中小學(xué)各個年級之間形成有機的銜接，使學(xué)生在各個階段都能體驗到學(xué)習(xí)的連貫性和深化性，進而提高他們對體育活動的興趣和參與度。

1.2 加強不同年級間的體育教學(xué)銜接

在中小學(xué)體育教育中，不同年級間的教學(xué)銜接是一個重要但往往被忽視的問題。由于各個年級的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)目標存在差異，如果沒有有效的銜接，就可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和能力發(fā)展出現(xiàn)斷層。螺旋銜接模式則通過其特有的重復(fù)和深化機制，使得不同年級的體育教學(xué)可以形成連續(xù)和協(xié)調(diào)的發(fā)展過程，避免學(xué)生在從一個年級過渡到另一個年級時，出現(xiàn)對新的教學(xué)內(nèi)容和要求無法適應(yīng)的問題。

1.3 優(yōu)化學(xué)生運動技能的遞進發(fā)展

螺旋銜接模式不僅能夠維系體育活動的連續(xù)性和加強不同年級間的體育教學(xué)銜接，更重要的是，它可以優(yōu)化學(xué)生運動技能的遞進發(fā)展。在這種模式下，每一個階段的教學(xué)都是在前一個階段的基礎(chǔ)上進行深化和拓展的，因此，學(xué)生的運動技能可以在不斷的重復(fù)和深化中得到遞進的提升。例如，學(xué)生在低年級時學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的籃球運球技巧，到了高年級時，他們可以在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)更復(fù)雜的運球技巧和策略，形成遞進的技能發(fā)展[1]。這種遞進的學(xué)習(xí)過程能夠使學(xué)生對運動技能有更深入的理解和掌握，提高他們的體育素養(yǎng)和實踐能力。

2.螺旋銜接在中小學(xué)體育社團中的運用

2.1 縱向課程設(shè)計中的運用

在中小學(xué)體育社團中，螺旋銜接模式可以有效地應(yīng)用于縱向課程設(shè)計中。在此模式下，每一級的體育課程都是在前一級課程的基礎(chǔ)上構(gòu)建的，這樣就形成了一個連續(xù)不斷、逐步深化的學(xué)習(xí)過程。例如，在學(xué)習(xí)足球的課程設(shè)計中，初級階段的學(xué)生可能主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的足球技巧和規(guī)則，當他們晉升到高級階段時，課程會在這些基礎(chǔ)上引入更復(fù)雜的足球技巧和策略，使得學(xué)生在不斷的重復(fù)和深化中，逐步提高他們的足球技能和理解能力。此外，螺旋銜接模式在縱向課程設(shè)計中的運用，也可以減少學(xué)生在過渡到新的學(xué)習(xí)階段時，對新的教學(xué)內(nèi)容和要求的適應(yīng)壓力。因為每一級的課程設(shè)計都是基于前一級的基礎(chǔ)，因此，學(xué)生在過渡到新的學(xué)習(xí)階段時，可以利用他們已經(jīng)掌握的知識和技能，更加順利地適應(yīng)新的教學(xué)內(nèi)容和要求。

2.2 教學(xué)方法和手段的運用

螺旋銜接模式在教學(xué)方法和手段的運用中也表現(xiàn)出了其獨特的優(yōu)勢。在具體的教學(xué)過程中，教師可以通過多種形式，如課堂講解、實踐操作、團隊協(xié)作等，使學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)和實踐已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，同時在此基礎(chǔ)上引入新的內(nèi)容，進行知識和技能的深化。例如，在籃球教學(xué)中，教師首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)的運球和投籃技巧，在此基礎(chǔ)上，再通過課堂示范、實踐操作等方式，使學(xué)生重復(fù)練習(xí)這些技巧，并在此過程中引入新的技巧和策略，使學(xué)生在重復(fù)和深化中，逐步提高他們的籃球技能。

2.3 體育活動組織中的運用

在中小學(xué)體育社團的體育活動組織中，螺旋銜接模式同樣可以得到有效的運用。在此模式下，體育活動的組織和實施，都是圍繞著重復(fù)和深化的原則進行的。以學(xué)校田徑比賽為例，初級階段的學(xué)生可能只參與簡單的田徑項目，如短跑和跳遠，當他們進入高級階段時，可以在這些基礎(chǔ)項目上，引入更復(fù)雜的田徑項目，如跳高和鉛球。通過這種方式，學(xué)生在參與體育活動的過程中，可以不斷重復(fù)和深化他們已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握的技能，同時學(xué)習(xí)和掌握新的技能，提高他們的體育技能和競技水平。

3.中小學(xué)體育社團之間螺旋銜接對青少年身心健康的影響

3.1 促進身體健康

螺旋銜接模式在中小學(xué)體育社團中的運用，對于青少年的身體健康具有顯著的促進作用。一方面，螺旋銜接模式可以確保學(xué)生在各個階段都能獲取適合自身發(fā)展的體育活動。這些活動按照知識和技能的深度逐步提升，保證了學(xué)生在身體成長過程中得到適當?shù)倪\動負荷和挑戰(zhàn)。比如，在跑步教學(xué)中，教師會根據(jù)學(xué)生的身體發(fā)展和運動能力，分階段進行有氧耐力、速度耐力和力量耐力的訓(xùn)練，既充分考慮了學(xué)生的生長發(fā)育特點，又實現(xiàn)了課程目標的逐步深化，對于學(xué)生的身體健康成長極具促進作用。另一方面，通過螺旋銜接模式的運用，體育活動可以在各個階段形成良好的銜接，形成全面、連續(xù)的運動鍛煉，從而對學(xué)生的身體素質(zhì)和體能進行全面提升。學(xué)生的體力、耐力、靈敏性、協(xié)調(diào)性等各方面能力都能得到均衡發(fā)展，增強免疫系統(tǒng)，提高身體對各種疾病的抵抗能力，從而促進身體健康。

3.2 有利于心理健康

除了對身體健康的促進，螺旋銜接模式在中小學(xué)體育社團中的運用，對青少年的心理健康也產(chǎn)生了深遠影響。螺旋銜接模式通過讓學(xué)生在體育活動中經(jīng)歷成功，積累自信心，這種積極的體驗對于青少年的心理健康極為重要。當學(xué)生在一個安全、有趣的環(huán)境中掌握新的技能，挑戰(zhàn)自我，克服困難，他們會獲得滿足感和成就感，這不僅可以提升自尊心，同時也有助于培養(yǎng)他們的自我效能感和樂觀心態(tài)[2]。此外，螺旋銜接模式的運用使得體育活動能夠更好地滿足學(xué)生的心理需求。在體育活動中，學(xué)生可以與同伴共享成功與失敗，學(xué)習(xí)如何應(yīng)對競爭，如何與他人協(xié)作，如何理解和尊重他人。這些社會交往經(jīng)驗不僅可以幫助學(xué)生提高人際交往能力，也對其人格的健全成長起到了積極作用。

3.3 培養(yǎng)社會技能和團隊協(xié)作能力

螺旋銜接模式在中小學(xué)體育社團中的應(yīng)用，對青少年社會技能和團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)具有重要的促進作用。在這個模式下，學(xué)生可以更好地理解和掌握體育活動中所需的各種技能，包括基礎(chǔ)的體育技能，如球技、田徑技能等，更包括一些高級的社交技能，如團隊合作、競爭公平等。其一，螺旋銜接模式通過設(shè)計多元化的體育活動，鼓勵學(xué)生積極參與，不斷挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)其解決問題、適應(yīng)環(huán)境、溝通交流等社會技能。比如，通過參與籃球、足球等集體體育項目，學(xué)生可以在實踐中學(xué)習(xí)如何與他人協(xié)作，如何制定和執(zhí)行策略，如何通過良好的溝通和協(xié)作來達成共同目標。其二，通過螺旋銜接模式的運用，體育教學(xué)可以更好地滿足學(xué)生的年齡和發(fā)展階段特點，使得體育活動能夠針對性地發(fā)展學(xué)生的社交技能。例如，對于初級階段的學(xué)生，可以通過簡單的集體游戲活動，如接力賽跑、團體跳繩等，來培養(yǎng)他們的團隊合作精神和公平競爭觀念。而對于高級階段的學(xué)生，可以通過更復(fù)雜的團隊體育項目，如籃球、排球等，來進一步深化他們的團隊協(xié)作能力和競爭策略。

4.優(yōu)化中小學(xué)體育社團螺旋銜接以促進青少年身心健康發(fā)展的策略

4.1 完善體育課程和活動設(shè)計

優(yōu)化中小學(xué)體育社團螺旋銜接以促進青少年身心健康發(fā)展，關(guān)鍵在于完善體育課程和活動設(shè)計。設(shè)計科學(xué)合理的體育課程和活動是建立有效螺旋銜接的基礎(chǔ)，能夠保障學(xué)生的身心健康，同時促進其全面發(fā)展。首先，需要堅持以學(xué)生為中心的教育理念，確保課程設(shè)計充分考慮學(xué)生的年齡特征、身心發(fā)展階段、興趣愛好等因素，以便制定出符合他們實際需要的體育活動。課程設(shè)計應(yīng)逐步由淺入深，逐層遞進，形成“螺旋式”發(fā)展，使學(xué)生在體育活動中不斷積累、提高和升華[3]。其次，課程設(shè)計需要體現(xiàn)多元化和靈活性。不同的體育項目具有不同的運動技能和規(guī)則，可以培養(yǎng)學(xué)生不同方面的身心素質(zhì)。因此，我們應(yīng)廣泛收集體育項目，豐富課程內(nèi)容，增加學(xué)生的選擇空間。最后，課程設(shè)計應(yīng)強調(diào)實踐性和趣味性。體育活動是學(xué)生實踐運動技能，體驗運動樂趣的重要場所。設(shè)計時應(yīng)注重活動的實踐性，使學(xué)生能在實際操作中理解和掌握技能；同時，增加趣味性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們積極參與的熱情。

4.2 加強教師隊伍建設(shè)和專業(yè)培訓(xùn)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要引導(dǎo)者和幫助者，也是實施螺旋銜接的關(guān)鍵角色。因此，加強教師隊伍建設(shè)和專業(yè)培訓(xùn)，是優(yōu)化中小學(xué)體育社團螺旋銜接的重要策略。第一，學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵教師進行終身學(xué)習(xí)，積極參加各類專業(yè)培訓(xùn)，提升自身的教育教學(xué)理念和技能。尤其要深化對螺旋銜接模式的理解和掌握，以便更好地運用到體育教學(xué)中。第二，建立和完善教師的職業(yè)發(fā)展機制，激勵教師持續(xù)改進教學(xué)。學(xué)校應(yīng)建立公平公正的評價體系，給予優(yōu)秀教師以肯定和獎勵，同時為所有教師提供發(fā)展的機會和空間。此外，學(xué)校還可以通過組織教學(xué)研討、交流活動等方式，激發(fā)教師的專業(yè)熱情，提升其教學(xué)實效。第三，加強教師的心理健康教育，提升其心理素質(zhì)。教師要有高尚的教育情操，耐心、愛心，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生健康成長。因此，學(xué)校要定期開展心理健康教育活動，幫助教師提高抗壓能力，調(diào)整教學(xué)心態(tài)，營造積極、和諧的教學(xué)氛圍。

4.3 建立全面的評估和反饋機制

在優(yōu)化中小學(xué)體育社團螺旋銜接以促進青少年身心健康發(fā)展的策略中，建立全面的評估和反饋機制占據(jù)了關(guān)鍵的位置。為此，建立科學(xué)合理的評估體系是關(guān)鍵。這不僅包括對學(xué)生的身體素質(zhì)、技能掌握情況等硬性指標的評估，還應(yīng)涵蓋他們的心理健康、社會技能、團隊協(xié)作能力等軟性指標。此外，建立有效的反饋機制也非常重要。反饋應(yīng)及時、準確、具有針對性，以便學(xué)生、教師和學(xué)校都能從中獲得有用的信息，進一步調(diào)整和改進。學(xué)生應(yīng)定期接受關(guān)于他們身體素質(zhì)、運動技能、心理健康等方面的反饋，以了解自己的進步情況和存在的問題。教師需要獲取對自己教學(xué)實踐的反饋，以便調(diào)整教學(xué)策略，提升教學(xué)效果。學(xué)校則應(yīng)對整體的體育教育活動進行評估和反饋，以監(jiān)督和引導(dǎo)體育社團的工作。再者，重視評估和反饋結(jié)果的運用和實施。評估和反饋結(jié)果的產(chǎn)生并不是目的，真正的目的在于如何將這些結(jié)果運用到實踐中，幫助改進教學(xué)、優(yōu)化課程設(shè)計、提升學(xué)生的身心健康水平。因此，學(xué)校需要制定科學(xué)合理的改進策略，明確責(zé)任人，確保評估和反饋結(jié)果能得到有效的執(zhí)行和應(yīng)用。

5.結(jié)語

總的來說，中小學(xué)體育社團之間的螺旋銜接是一個強有力的工具，它有助于保持青少年的身心健康，以及技能和知識的連續(xù)發(fā)展。為了使這種模式的影響力達到最大化，需要優(yōu)化體育課程設(shè)計，加強教師專業(yè)培訓(xùn)，以及建立全面的評估和反饋機制。綜上，我們認為螺旋銜接模式在中小學(xué)體育社團的實施不僅有益于青少年的個人發(fā)展，更是一種促進整個社會健康發(fā)展的重要手段。