尚露寅 甘肅省蘭州市城關區(qū)五里鋪小學

隨著我國社會經濟體系的不斷發(fā)展，社會各界對于人才培養(yǎng)工作的開展愈發(fā)重視。而小學教育階段作為我國人才培養(yǎng)的重要基礎階段，其教育工作開展價值得以顯著提升。為此，在落實小學體育教學活動時，教師首先需正確認識到體育教學活動給學生的成長發(fā)展帶來的積極影響，并結合時代發(fā)展趨勢，重視信息技術在小學體育教學中的應用，從而通過信息技術在小學體育教學中的融入，提升小學體育教學創(chuàng)新力度，進而提升體育教學內容豐富性以及體育教學形式多樣性的同時，全面滿足小學教育階段學生對于體育教學工作的開展需求，并調動學生參與體育教學活動的積極性，最終確保學生能夠在有效參與體育教學活動的過程中提升自身身體綜合素質、構建良好的體育意識，從而為學生日后成長發(fā)展目標的實現(xiàn)打下堅實的基礎。

一、信息技術在小學體育教學中的應用狀況

針對現(xiàn)階段小學體育教學中信息技術的應用現(xiàn)狀進行綜合分析則能夠得知，信息技術的應用仍存在以下幾個方面的主要問題：

1、理論知識與實踐活動實踐結合效果不佳

結合實際情況來看，在我國小學體育教學工作不斷發(fā)展的過程中，信息技術得到了較為有效的應用，這使得信息技術逐漸成為提升學生個體發(fā)展效率，提升學生體育技能是體育知識學習效果的重要影響因素之一，但是，理論知識與實踐活動結合效果不佳，仍屬于小學體育教學中存在的主要問題之一[1]。在應用信息技術落實小學體育教學活動時，教師通常會借助信息技術展開高效的體育課程理論知識內容的講解活動，這使得教師極易忽視體育教學中實踐活動的開展，進而導致學生無法通過參與實踐活動的方式將所學的體育理論知識內容運用到實踐活動中去，最終嚴重影響了小學體育教學活動的實際開展成效，信息技術應用價值也因此難以得到充分發(fā)揮；

2、受小學傳統(tǒng)體育教學模式的影響

傳統(tǒng)教學理念的影響下，使得學生的體育成績屬于檢驗其體育學習效果的重要因素之一，這就導致小學生在參與體育教學活動時，往往面對著較為繁重的學習壓力，進而使得學生極易因學習壓力的影響無法實現(xiàn)良好的體育學習目標。在此背景下，為進一步提升信息技術的應用效果，教師更需將信息技術下小學體育教學氛圍的構建工作重點關注起來，并借此緩解學生體育學習壓力，從而促使學生能夠在良好體育教學氛圍的推動下，積極、主動參與到體育教學活動中去。但是，由于傳統(tǒng)教學理念、模式的根深蒂固，使得教師在應用信息技術落實體育教學活動時，仍會過于重視理論知識方面的教學，并無法真正明確學生在課堂中具有的主體地位，最終直接限制了信息技術在小學體育教學中的價值發(fā)揮[2]。

二、信息技術在小學體育教學中應用的價值

（一）激發(fā)學生的體育興趣

信息技術在小學體育教學中的應用能夠將聲音、文字、圖像等元素有機融合起來，從而通過多種元素的綜合運用提升課堂教學內容、形式的多樣性，最終達到激發(fā)學生體育學習興趣的良好效果。結合實際情況來看，借助信息技術的合理應用不僅能夠幫助教師從本質上提升體育知識內容的生動、形象性，其還可促使學生在生動、形象體育知識內容的推動下積極參與到體育教學活動中去，進而在充分體現(xiàn)信息技術應用價值的同時，為小學體育教學目標的實現(xiàn)打下堅實的基礎。例如，在具體教學階段，教師便可通過信息技術的應用學生制作多媒體課件，從而借助音視頻、圖畫以及動畫等多種形式為學生帶來更具生動性的體育知識內容。從小學生的角度來看，由于其心理、認知等因素的影響，致使其對于傳統(tǒng)教學模式性枯燥的體育知識講解并不感興趣，而借助信息技術的合理應用所展開的教學活動則能夠以有聲有色、生動形象的知識講解形式全面激發(fā)學生學習興趣，最終確保學生能夠積極、主動參與體育教學活動，并推動小學體育教學質量的提升[3]。

（二）加深對動作技術的理解

小學體育教學中，教師教學活動的開展重點可細化為理論知識與實踐技能兩大不同部分，并且小學體育教學中時常會涉及一些瞬間性、非常態(tài)性的體育專業(yè)動作，如翻轉等等。在落實此類教學活動時，教師如若僅依靠傳統(tǒng)教學模式下的知識講解與動作示范，并由教師針對所學教學的體育動作進行示范，往往難以幫助學生有效掌握這些動作的開展技巧，并且學生通常也無法在觀看教師示范的過程中了解動作細節(jié)要領，最終直接影響了小學生的體育學習質量。隨著信息技術在小學體育教學中的深入應用，教師能夠借助信息技術有效應對傳統(tǒng)教學模式中存在的各類不足。結合實際情況來看，通過信息技術，教師能夠將體育教學中一些非常態(tài)性的動作以動畫、視頻的形式展示給學生，并配合理論知識講解多次回放演示動畫，從而確保學生能夠在細致貫徹動作技術要點的同時，深化學生對于這些非常態(tài)性動作的認識，并進一步強化學生的體育動作掌握水平。

（三）強化德育教育在教學中的滲透

伴隨著素質教育理念在我國教育工作中的不斷深入，小學體育教學中德育教育的滲透價值愈發(fā)明顯。借助信息技術的合理應用則能夠在有效強化課堂教育內容感染力的同時，進一步提升德育教育在小學體育教學中的滲透效果。如，在體育教學活動中，教師若想將愛國主義教育等德育教育有效滲透進來，其便可通過信息技術的合理應用，為學生收集奧運會、亞運會等重大國際比賽的音視頻資料，并組織學生觀看我國優(yōu)秀運動員的比賽過程，借此幫助學生切身感受運動員在比賽中呈現(xiàn)出的拼搏精神獲獎時表現(xiàn)出的民族自豪感，進而達到良好的德育教育效果[4]。總的來說，在信息技術的合理應用下，德育教育在體育教學中的滲透效果要遠高于傳統(tǒng)單一說教模式下的德育教育滲透效果，為此，教師需重視信息技術的應用，并借此全面強化德育教育滲透力度。

（四）有助于任課教師信息技術素養(yǎng)的提升

結合實際情況來看，信息技術在小學體育教學中的應用給小學體育教師隊伍的專業(yè)水平與教學能力帶來了全新的挑戰(zhàn)。在此背景下，小學體育教師只有不斷提升自身信息技術應用水平才能夠在滿足信息技術應用要求的同時，凸顯小學體育教學中信息技術的應用價值。這使得小學體育教師若想有效提升自身對于信息技術的實踐應用能力，其便需做好信息技術專業(yè)理論與專業(yè)技能等多方面的學習活動，由此可見，信息技術在小學體育教學中的應用屬于推動小學體育教師信息技術素養(yǎng)提升的重要力量之一。

三、信息技術在小學體育教學中應用的策略

（一）提高小學體育任課教師的信息技術素養(yǎng)

在小學體育教學中，教師本質上屬于體育教學活動的主要組織者與實施者，這使得其信息技術素養(yǎng)的高低將會對小學體育教學中信息技術的應用效果造成十分直接的影響。為此，為充分發(fā)揮信息技術應用價值，并全面推動小學體育教學目標的實現(xiàn)，首先要做的便是結合小學體育教學中信息技術的應用要求做好教師隊伍信息技術素養(yǎng)的提升工作。在此過程中，學?？蓮囊韵聨讉€方面入手，切實提升教師信息技術素養(yǎng)：1、針對小學體育教師的體育教學理念進行科學轉變，并幫助其正確認識到信息技術在體育教學中具有的應用價值，從而使其能夠樹立起良好的信息技術應用意識，并在現(xiàn)代化教學理念的推動下，將信息技術高效應用到小學體育教學活動中去；2、強化小學體育教師信息技術專業(yè)培訓力度。借助專業(yè)培訓方案的制定，針對小學體育教師展開針對性的信息技術專業(yè)培訓活動，進而在有效強化體育教師信息技術素養(yǎng)的同時，確保教師隊伍整體的信息技術水平能夠從本質上獲得顯著提升，進而達到提升小學體育教學中信息技術應用效率與質量的最終目標[5]。

（二）優(yōu)化體育教學理念，構建體育校園

良好的教學理念屬于推動小學體育教學創(chuàng)新的重要力量之一，在良好教學理念的支持下，教師能夠在明確體育教學重點的同時，強化信息技術應用力度，進而為信息技術在小學體育教學中應用目標的實現(xiàn)提供充分保障。從學校角度來看，其應從思想層面正視信息技術在體育教學中的應用，并通過加大教師信息技術使用力度的方式，確保信息技術能夠真正被有效應用到小學體育教學活動中去。其次，學校還應結合體育教學中信息技術的實際應用需求做好軟硬件教學設施的完善工作，進而切實促進信息技術在小學體育教學中的融合效率；從小學體育教學的角度來看，需在積極轉變自身傳統(tǒng)體育教學觀念的基礎上，主動開展信息技術的應用探索工作，并借助信息技術優(yōu)化自身體育教學理念，從而有效拉近信息技術與小學體育教學兩者間的聯(lián)系性，最終學生構建起更加高效的體育教學氛圍。此外，教師還需在落實具體教學活動時，通過信息技術做好現(xiàn)代化體育教學模式的建設工作，從而以信息技術為基礎豐富小學體育教學形式與教學內容，進而確保體育知識、技能教學活動的直觀性能夠從本質上得以提升，進而達到強化學生體育學習積極性的良好效果。

例如，在落實短跑訓練這一小學體育課程教學活動時，為實現(xiàn)良好的訓練效果，教師便需將短跑起跑姿勢等方面理論、實踐教學活動的開展重視起來。在傳統(tǒng)教學模式下，教師通常以動作示范的方式為主展開具體教學活動，然而教師的動作示范往往存在一定的局限性，并難以照顧到每一位學生，進而導致部分學生通常難以在觀看教師示范的過程中有效掌握短跑運動技巧與要領。而信息技術的應用則可幫助教師根據(jù)課程教學要求通過制作短跑起跑姿勢示范視頻的方式，讓學生根據(jù)自身的需求針對視頻進行觀看，并結合理論要領講解活動，以慢放、暫停等多種形式確保學生能夠真正掌握動作技巧。此外，通過這類方式不僅能夠幫助學生充分掌握短跑運動技巧，其還能夠在調動學生學習積極性的同時，借助示范視頻針對短跑起跑姿勢進行科學分解，進而幫助學生全面、清晰了解并掌握短跑的起跑技巧，最終為信息技術應用價值的充分發(fā)揮及小學體育教學目標的實現(xiàn)打下堅實的基礎。

（三）創(chuàng)新教學方法，開展信息教學

教學方法本質上屬于影響教師教學活動開展效率與質量的主要因素之一，因此，通過針對教學方法進行科學創(chuàng)新則可有效推動小學體育教學活動的開展成效，并切實提升學生體育知識、技能的學習效果，最終為信息技術在小學體育教學中有效應用目標的實現(xiàn)打下堅實的基礎。為此，為進一步強化小學體育教學中信息技術的應用力度，教師便需針對信息技術的應用展開深入分析，并結合信息技術嚴格落實小學體育教學方法的創(chuàng)新工作，從而實現(xiàn)良好的小學體育信息教學目標。在此過程中，教師需積極探索信息技術的實踐應用方式，并借此豐富小學體育教學方法。在具體教學階段，教師需正確認識到由于小學生思想、認知等多方面因素的影響，致使其往往難以真正理解體育知識、技能，這時，如若教師仍以單一的形式進行知識講解、動作示范等教學活動，那么學生便極易因無法有效理解這些知識、技能而逐漸喪失體育學習興趣，信息技術在小學體育教學中的應用價值自然也無法獲得充分發(fā)揮[6]。這時，教師便需在信息技術的支持下，嚴格落實小學體育教學方法的創(chuàng)新工作，并借此在有效應對傳統(tǒng)教學方法不足之處的同時，通過信息技術將音視頻、動畫以及視頻等多種元素綜合應用起來，從而有效實現(xiàn)小學體育信息化教學目標，最終為學生學習興趣以及小學體育信息化教學質量的一同提升提供充分保障。

例如，在落實立定跳遠這一小學體育課程的教學活動時，傳統(tǒng)教學模式下，教師在為學生進行示范后，學生仍存在動作不規(guī)范等負面問題，在進行多次示范后，問題仍難以得到有效解決，且耗費大量課堂教學時間。這時，在信息技術的支持下針對體育教學方法進行科學創(chuàng)新則可幫助教師借助信息技術針對立定跳遠動作進行科學劃分，并以多媒體視頻的方式將立定跳遠劃分為起跳、空中展體、落地三個不同部分，在此過程中，教師還可通過信息技術制作慢動作視頻的方式，幫助學生直觀觀察立定跳遠這一體育運動的技巧，并確保學生能夠在仔細觀察的過程中，掌握立定跳遠中的擺臂、收腹以及伸腿等要領，最終在有效應對傳統(tǒng)教學方法不足之處的同時，以信息技術與小學體育教學活動的科學融合為基礎，構建起高效的小學體育課堂，進而為小學體育教學目標的實現(xiàn)及學生良好體育意識的構建、體育習慣的養(yǎng)成打下堅實的基礎。

四、結語

綜上所述，隨著素質教育理念的不斷深入，小學體育教學工作所具有的開展價值愈發(fā)明顯，但是，由于教學模式、理念等因素的影響使得小學體育教學活動的實際開展效果仍難以得到有效保障，進而導致學生體育學習質量無法得到有效提升。為此，為進一步強化小學體育教學力度，教師便需將信息技術的應用重點關注起來，并針對其在小學體育教學中的應用價值進行明確，積極探索信息技術應用策略，從而素質教育理念下小學體育教學目標能夠真正得以實現(xiàn)。