文/邵晉

工會在勞動教育方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢與價(jià)值，扮演著重要的角色，在勞動教育方面的對象、內(nèi)容和途徑與高校教育建設(shè)有密切的聯(lián)系，甚至有相同、相通和相容的部分。因此，工會組織可以在高校勞動教育中發(fā)揮重要作用，通過多種方式和手段，積極參與高校勞動教育的實(shí)踐和推廣，為高校教育的全面發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

高校勞動教育及其面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》規(guī)定了勞動教育的內(nèi)涵，其中明確指出勞動教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛勞動人民的態(tài)度，發(fā)揮勞動的育人功能。這一規(guī)定為高校勞動教育提供了重要的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)，同時(shí)也為高校勞動教育的實(shí)踐提供了明確的目標(biāo)和方向。

當(dāng)前高校勞動教育存在的問題。學(xué)校勞動教育是培養(yǎng)青少年正確勞動觀和價(jià)值觀的重要途徑。雖然目前我國高校在勤工儉學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社區(qū)志愿者、實(shí)踐活動等方面涉及了一定的勞動教育內(nèi)容，但是這些內(nèi)容往往只是零散的、片面的，缺乏系統(tǒng)性和深度，仍然存在一些問題。一是高校對勞動教育存在認(rèn)知偏差。過分強(qiáng)調(diào)腦力勞動和外在價(jià)值，忽視了勞動本質(zhì)。因此，學(xué)校缺乏可行性的勞動教育教學(xué)計(jì)劃。此外，大學(xué)生勞動教育存在地位邊緣化、手段懲戒化、內(nèi)容同質(zhì)化和過程游戲化等異化現(xiàn)象。二是大學(xué)生的勞動價(jià)值判斷過于個(gè)性。部分大學(xué)生只注重個(gè)人的利益和滿足，而忽視了勞動對社會和他人的貢獻(xiàn)；對勞動目標(biāo)過于理性化，只注重效率和成果，而忽視了勞動過程中的情感和體驗(yàn)。三是高校勞動教育課程建設(shè)存在問題。課程體系不完善，缺少頂層設(shè)計(jì)，導(dǎo)致各高校的課程設(shè)置存在差異，無法形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。大部分高校的勞動教育缺乏系統(tǒng)的教學(xué)方法和評價(jià)反饋體系，教材不符合標(biāo)準(zhǔn)，課程設(shè)置單一。

新時(shí)代對高校勞動教育的要求。新時(shí)代，人們更加深刻地意識到勞動教育的重要性。高校勞動教育的意義不僅在于培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能，更重要的是通過勞動實(shí)踐推動學(xué)生全面和諧發(fā)展。在勞動實(shí)踐中，學(xué)生不僅可以鍛煉自己的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)正確的勞動態(tài)度和優(yōu)良的勞動品格，如勤奮、誠實(shí)、創(chuàng)造性等。此外，高校勞動教育還可以幫助學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)，如團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、責(zé)任心等，為將來的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，勞動教育不僅注重學(xué)生的身體鍛煉和技能培養(yǎng)，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會責(zé)任感，使其成為具有全面發(fā)展素質(zhì)的人才。勞動教育在學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)中具有重要作用，它可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美“四育”的全面發(fā)展。

工會在高校勞動教育中的實(shí)踐

工會是高校群團(tuán)系統(tǒng)的重要組成部分之一，其職責(zé)不僅包括組織和開展各種校園文化活動，還包括推動校園文化的發(fā)展。工會通過規(guī)范文化娛樂方式、組織教職工的文化活動等方式，承擔(dān)思想教育和繁榮校園文化的重要責(zé)任。此外，工會還可以協(xié)調(diào)勞動關(guān)系矛盾、維護(hù)教職工合法權(quán)益，提高民主意識和人文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)校園和諧。通過群眾工作，工會還可以理順人際關(guān)系，凝聚人心，調(diào)動積極性。這些都是高校勞動教育中不可或缺的重要內(nèi)容。

當(dāng)前高校工會工作的現(xiàn)狀。在過去的幾年里，高校工會已經(jīng)開始積極行動，發(fā)揮自身的職責(zé)職能和資源優(yōu)勢。按照“圍繞中心、服務(wù)大局”的工作要求，全力服務(wù)高校的教育教學(xué)工作。在高校勞動教育中發(fā)揮了重要作用。其中，美育與勞育的融合發(fā)展、協(xié)同建設(shè)是高校勞動教育的重要方向之一。美育可以通過藝術(shù)形式表現(xiàn)出勞動的美好和意義，讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)作品的同時(shí)，深刻體會到勞動的價(jià)值和重要性。同時(shí)，美育還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們在勞動實(shí)踐中尋找美的感覺，創(chuàng)造出更加優(yōu)秀的作品。這種美育與勞育的融合發(fā)展，可以幫助學(xué)生更好地理解和體驗(yàn)勞動的意義，從而更加積極地參與到勞動實(shí)踐中。高校的工會組織在美育與勞育的協(xié)同建設(shè)中，可以通過多種方式來促進(jìn)學(xué)生的審美能力和實(shí)踐能力的提高，如開設(shè)相關(guān)的課程、舉辦藝術(shù)展覽、組織文藝活動等。這些舉措可以有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這種融合發(fā)展不僅能夠豐富學(xué)生的文化生活，還可以培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神，使他們更好地適應(yīng)未來社會的需求。可以通過開展各種文化活動，如美術(shù)展覽、文藝演出、手工制作等，讓學(xué)生在勞動實(shí)踐中感受美的力量，同時(shí)也可以讓學(xué)生在美的環(huán)境中更好地進(jìn)行勞動實(shí)踐，提高他們的勞動技能，增強(qiáng)他們的勞動意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我國高校的工會組織在積極發(fā)揮作用的同時(shí)，也存在一些問題。例如，一些工會組織未能及時(shí)適應(yīng)教育改革的需要，導(dǎo)致其在推進(jìn)校園文化建設(shè)方面存在一定的滯后性。此外，一些工會組織的活動方式較為單一，缺乏創(chuàng)新性，難以滿足廣大教職工的需求。另外，一些工會組織缺乏有效的民主監(jiān)督措施，導(dǎo)致其在執(zhí)行職責(zé)時(shí)存在一定的問題。特別是教代會的職能相對較弱，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，高校工會應(yīng)該不斷探索創(chuàng)新，加強(qiáng)自身建設(shè)，提高服務(wù)質(zhì)量，更好地服務(wù)廣大教職工。

工會在高校勞動教育中的作用。突破對勞動教育的認(rèn)知局限。需要參考《中華全國總工會關(guān)于在全面加強(qiáng)新時(shí)代勞動教育中充分發(fā)揮工會組織作用的指導(dǎo)意見》的精神，進(jìn)一步凸顯學(xué)校的行業(yè)特色優(yōu)勢。依據(jù)黨中央、國務(wù)院、教育部、全國總工會關(guān)于需要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)勞動教育的文件精神，同時(shí)也可以為其他高校提供借鑒。通過廣泛借鑒全國各高校的勞動教育優(yōu)秀做法，勞動教育體系架構(gòu)得到了進(jìn)一步完善，并進(jìn)行了拓展創(chuàng)新。高校各級工會組織更應(yīng)充分認(rèn)識到加強(qiáng)新時(shí)代勞動教育的重要意義。細(xì)化勞動教育目標(biāo)。高校勞動教育的總體目標(biāo)可以進(jìn)一步細(xì)分為五個(gè)方面：樹立崇尚勞動的觀念，讓學(xué)生認(rèn)識到勞動的重要性和意義，以及勞動對于個(gè)人和社會的貢獻(xiàn)；培養(yǎng)熱愛勞動的情懷，讓學(xué)生從內(nèi)心深處理解和接受勞動的美好和價(jià)值，并將其融入日常生活中；確立尊重勞動的態(tài)度，讓學(xué)生不僅僅是理解和接受勞動，更要尊重勞動者和勞動的價(jià)值，以及在社會中的地位和作用；提升勞動創(chuàng)造的能力，讓學(xué)生具備創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，可以為社會和個(gè)人創(chuàng)造更多的價(jià)值和貢獻(xiàn)；塑造良好體質(zhì)，讓學(xué)生保持良好的身體素質(zhì)，以更好地適應(yīng)未來的工作和生活。建立并完善勞動教育實(shí)施體系。將原有的“勞動教育課程體系”升級為“勞動教育實(shí)施體系”，包括勞育課程、思政勞育、專業(yè)勞育、實(shí)踐勞育、學(xué)術(shù)勞育五個(gè)模塊及模塊的主要任務(wù)、牽頭單位、落實(shí)單位。同時(shí)完善勞動教育評價(jià)體系，并具體規(guī)定評價(jià)內(nèi)容和職責(zé)，建立學(xué)校、學(xué)院、班級“三層共管、黨政共抓”的勞動教育組織管理體系。提供勞動教育課程教師專項(xiàng)培訓(xùn)。全國總工會還積極配合學(xué)校開展教職工勞動教育培訓(xùn)，提升教師開展勞動教育的素質(zhì)和能力。積極推動勞動教育學(xué)科體系的建設(shè)，可以將勞動教育融入工會院校的教育培訓(xùn)全過程。此外，可以利用新時(shí)代工匠學(xué)院和職工學(xué)校的特殊作用，打造高技能人才培養(yǎng)平臺，實(shí)現(xiàn)線上線下融合。同時(shí)，還可以引導(dǎo)職工學(xué)校開放實(shí)訓(xùn)場所，承接大中小學(xué)集中開展勞動教育，發(fā)揮工會組織在勞動教育中的作用。

工會組織在高校勞動教育中具有重要的地位、責(zé)任和角色優(yōu)勢，應(yīng)該有目標(biāo)、有步驟、有秩序地參與其中，并在參與中發(fā)揮職能和作用?？梢酝ㄟ^多種途徑來推動全民勞動教育的普及，例如，可以在學(xué)校、社區(qū)和企業(yè)等場所設(shè)立勞動教育基地，開展勞動教育實(shí)踐活動，讓學(xué)生、職工和社會公眾體驗(yàn)勞動的過程，感受勞動的價(jià)值和意義。還可以加強(qiáng)與相關(guān)部門和組織的合作，共同推進(jìn)全民勞動教育工作，形成合力。這些活動不僅可以加強(qiáng)工會組織的凝聚力和影響力，同時(shí)也有助于培養(yǎng)和提高職工的綜合素質(zhì)，從而更好地發(fā)揮工會組織在勞動教育中的作用。工會系統(tǒng)已經(jīng)被納入國民教育系列的院校，能夠率先落實(shí)這些勞動教育的理論和實(shí)踐，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參加勞動課程設(shè)計(jì)和勞動技能評價(jià)等教育體系建設(shè)，聽取學(xué)生提供的思路，取其精華，這對勞動教育的普及和深入開展有著重要的推動作用。隨著越來越多的高校重視和鼓勵(lì)勞動教育，將為構(gòu)建和諧勞動關(guān)系和促進(jìn)社會和諧發(fā)展貢獻(xiàn)力量。