尹玉龍

【原題呈現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

中美貿易摩擦加劇，華為遭遇寒冬，仍加大科研投入，迎難而上；“雙減”政策推出后，教育培訓機構新東方轉戰(zhàn)直播帶貨，另辟蹊徑；前幾年因疫情，人員流動受限，影院經營陷入困頓，苦苦支撐……

面對困境，他們不同的應對方式對我們具有啟示意義，請綜合上述材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的聯(lián)想和思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【寫作指津】

新材料作文的寫作，準確審題、提出扣題的觀點，是進行按要求寫作的前提。一般而言，提出扣題觀點可分三步進行。

第一步：依托題干提觀點，把握準命題的方向。

題干有“困境”和“不同的應對方式”兩處關鍵語。我們可以提煉出以下幾個觀點：

1.困境是客觀的，應對應是積極主動的；

2.不同困境，決定不同的應對方式；

3.突破困境，需要具體問題具體分析。

第二步：依托材料提觀點，把握準考題的內涵。

此類概述現(xiàn)象且呈現(xiàn)并列形式的作文材料，需要我們根據(jù)題干的需求，深挖材料背后的“義理”。被發(fā)掘出來的“義理”是否扣題，體現(xiàn)了考生對材料的解讀能力。

1.“中美貿易摩擦加劇，華為遭遇寒冬，仍加大科研投入，迎難而上”帶給我們的啟示是：面對“卡脖子”的問題，我們要從自身分析原因，找到問題的根本，努力通過強化自身實力來突破外在的束縛制約。因而可以提煉出以下觀點：

（1）面對外在的困境，需強化內在的實力；

（2）困境應由內而外逐步打破。

2.“‘雙減’政策推出后，教育培訓機構新東方轉戰(zhàn)直播帶貨，另辟蹊徑”帶給我們的啟示是：伴隨著時代的發(fā)展，教育培訓機構需要與時俱進，因為教育機構的教師（講師）有著宣講的優(yōu)勢，可以另辟蹊徑，轉型升級，更可以轉行開拓新的領域，比如新東方抓住了時代的機遇所開拓的直播帶貨。因而可以提煉出以下觀點：

（1）面對外在的困境，需要明察時勢，順勢而為；

（2）困境也是機遇，是改變乃至升級的契機；

（3）面對困境，“此路不通”，我們要學會另辟蹊徑。

3.“前幾年因疫情，人員流動受限，影院經營陷入困頓，苦苦支撐”帶給我們的啟示是：面對行業(yè)發(fā)展的困境，有些時候需要堅定信心、耐心等待。因而可以提煉出以下觀點：

（1）不失信心，是對抗乃至戰(zhàn)勝困境的必要條件；

（2）耐心等待，苦苦堅持本身就是在與困境作斗爭；

（3）耐得住磨煉，才有鳳凰涅槃，玉汝于成。

第三步：兼顧題干和材料，綜合分析得出核心觀點。

三則材料圍繞“面對困境”的應對方式展開，行文中需要明確“何種困境”，重點論述“應對方式對我們具有啟示意義”。無論是哪種方式，總歸要行動起來，積極應對。因而寫作的立意可以從以下四個方面展開：

1.面對困境，需要從主體分析根本原因，苦練內功，強化核心競爭力；

2.面對困境，需要主動適應外界變化，另辟蹊徑，探索突破困境的新方法；

3.面對困境，需要有良好心態(tài)，如要有必勝決心、不屈耐心、堅定信心；

4.困境不同，應對方式不同。

【佳作展示】

佳作1

困境不可避，靈活周旋之

◎水? ? 木

生活之困境有如萬丈之深淵。但正如史鐵生所振臂高呼的：“命定的局限盡可永在，不屈的挑戰(zhàn)卻不可須臾或缺?！庇抟詾?，困境是人生不可避免的環(huán)節(jié)，即使深淵在側，我輩亦當靈活周旋之，萬死以赴。

困境是上帝賜予的禮物而非折磨，但如若疫情中的影院，囿于困境，只承受惡果而不思進取變通之道，那么困境便是絕境，無法得以升華。是故，與其臨淵嗟嘆，不如起而行之，靈活周旋。

吾視“靈活周旋”一詞，是為根據(jù)困境的境況不同，應困局而變。逆時針上溯歷史，陶潛陷于“不同流俗”之困境，堅持自我，終得曲徑通幽，開創(chuàng)田園詩派；蘇軾囿于僻遠黃州之困境，改變觀念，終得柳暗花明，享人間清歡。順時針解讀時代，清王朝固守天朝大夢，一意孤行，終落得山河破碎、風雨飄搖；而有識之士睜眼看世界，尋覓新路，終得海晏河清、其道大光。由此觀之，“靈活周旋”并非新法，而恰是二者的有機結合與統(tǒng)一。洵然，若我們只將目光聚集于自己的主觀感受，卻不把視線凝注于困境給我們下達的客觀命題時，一切的“靈活變通”之道都將失去它所依存的基礎，成為泛泛而談的空中樓閣。

由是，一切的“靈活變通”都建立在認清困境本質的客觀條件基礎上。中美貿易摩擦，華為遭遇寒冬仍加大科研投入，終得5G破局之天光；新東方遇“雙減”轉戰(zhàn)直播帶貨，另辟蹊徑，得眾人一致好評。此二者，雖運用方法不同，但都在理性審清當前形勢后靈活變通，選擇合適之路，終獲得成功。而如若疫情中的影院陷入困頓，不審困境，則終不得扭轉局面，苦苦支撐。

“無論風暴將我?guī)У绞裁窗哆叄叶紝⒁灾魅说纳矸萆习?。”妙哉，斯言！困境并不可怕，哪怕是荒島求生，靈活應對也能不被困境吞噬，而靈活應對的前提是我們要有足夠強大的勇氣和意志。歷史的風暴于天邊隱現(xiàn)，我輩青年當有挑戰(zhàn)困境之勇氣，靈活選擇合適的道路與其周旋之！

生活的困境是苦難的，時代的困境更不例外。但我們卻蹚過這苦水，劃著博爾赫斯筆下的斷槳又出發(fā)了。

【點評】? 本文行文思路清晰，語言簡潔，表達流暢，采用多種論證方法，多角度、多層次闡釋自己的觀點。開頭三句開篇：第一句概括原材料，第二句引用史鐵生的人生感悟論證作銜接，第三句亮明中心觀點。第二段起到過渡作用，分析材料，重申中心論點。第三、四、五三段層層遞進，深入闡述觀點。尾段兩句作結：一句概述，回扣材料；另一句化用名言警句，升華主題。

佳作2

困境之不同，應對亦不同

◎博? ? 雅

人生不如意事十之八九。華為遭遇發(fā)展寒冬，選擇加大科研投入，迎難而上；新東方受“雙減”之限，選擇轉戰(zhàn)直播帶貨，另辟蹊徑；影院面對疫情沖擊，選擇咬緊牙關堅守，苦苦支撐……面對困境，它們選擇了不同的應對方式。放眼吾輩之青年，也理應學會在不同困境中作出最有利的決策，方能于暗夜困頓中走出枝葉扶疏之路。

面對困境，首要的是選擇提升自我，增強核心競爭力。呂蒙原本只是一介武夫，后博覽群書，終成“士別三日，即更刮目相待”之佳話；鄭板橋僅為小小縣令，后苦心孤詣，終成就詩書畫“三絕”；曾國藩天資并不聰穎，后經刻苦勤學，終成一代名臣……他們面對困境，沒有氣餒，沒有頹唐，而是用日夜不輟的努力讓自己變得更加出色。而在當下這競爭壓力日趨增大的時代，如何提升自我，如何讓自己在蕓蕓眾生中脫穎而出，應是吾輩青年必須思考的問題。

同時，我們也應看到，自強不息的背后需要有堅定的信念。因為選擇堅守，我們才可能品嘗到百花成蜜的甘美。提升自我的道路，在大多數(shù)時候是漫長、孤獨的，也是希望渺茫的。倘若無一顆耐得住寂寞、經得起考驗的心，想要真正有所提升，無異于緣木求魚、癡人說夢。張居正在看出大明王朝的病根后就希望能進行改革，一展身手。然那時朝堂奸人當?shù)?，人心惶惶，亂象叢生，所以他選擇等待、堅守。在經歷貶謫遷升等一輪輪洗牌之后，他終于登上內閣首輔之高位，開啟他十年輔政的改革之路。這使腐朽將傾、深淵在側的大明帝國得到喘息，甚而出現(xiàn)了中興之勢。由此觀之，學會在堅守中提升自我，在提升自我中堅守，方可譜寫別樣篇章。兩者不可偏廢。

然而，困境往往會讓我們陷入“山重水復疑無路”之境地，此時，我們不妨轉變方式，另辟蹊徑。當我們走進人生的死胡同時，此時繼續(xù)堅守便是固執(zhí)了，要學會轉變方向，走出“死胡同”，方可擁抱新天地。正如愚公移山，愚公的精神自是值得肯定，然而回歸故事本身，倘若愚公選擇搬家而非移山，或許便利的交通、幸福的生活會來得更快，而非待到“子子孫孫無窮匱”之時方休。因此，有時學會轉變也是必要之舉。

艱難方顯勇毅，磨礪始得玉成。不論是何種困境，其應對方式應是綜合多種因素之后而作出的決策。提升自我、學會堅守、轉換方式的背后是一種積極心態(tài)、一種向上態(tài)度。“青年人，珍重地描寫罷，時間正翻著書頁，請你著筆。”我們應做到困境之不同，應對亦不同，方能成功。

【點評】 本文做到了緊扣考題材料提煉觀點。文章援引事例簡潔有力，如呂蒙、鄭板橋、曾國藩、張居正、愚公等人的事例，言之鑿鑿，論據(jù)支撐力較強。觀點推進銜接緊密，由“提升自我，增強核心競爭力”切入，明確其首要地位，然后揭示“自強不息”的背后是“信念”和“堅守”，同時也能靈活變通，從反面論證，提出“另辟蹊徑”的觀點，整體論述推進連貫自如。文章結構較為嚴謹，開合有度，結尾處總結全文，引用冰心的話語，升華主題。論證方法靈活多變，尤其是能夠對“愚公移山”的故事進行大膽假設、質疑，體現(xiàn)了較好的辯證思維和質疑、創(chuàng)新精神。論證語言準確、簡潔、鮮明、生動。