◎周 晶 侯 沖

在2021年的世界經(jīng)濟(jì)論壇年會(huì)上，元宇宙概念頻頻出現(xiàn)，風(fēng)靡全球。但是Meta公司負(fù)責(zé)元宇宙開發(fā)的現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室（Reality Labs）被曝2022年第一季度運(yùn)營(yíng)虧損達(dá)29.6億美元（約為人民幣196億元），這說明元宇宙的構(gòu)建門檻很高。在此背景下，有信息和智力密集優(yōu)勢(shì)的高校圖書館應(yīng)抓住機(jī)遇，乘勢(shì)而上。

■概念解讀

歐美學(xué)者對(duì)元宇宙概念的表述主要集中在虛擬空間、虛擬現(xiàn)實(shí)、元數(shù)據(jù)等計(jì)算與計(jì)算科學(xué)領(lǐng)域，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)元宇宙概念的表述則集中在計(jì)算機(jī)、新聞傳播、電影學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)等綜合學(xué)科。從廣義上來看，超越原子宇宙、區(qū)別于現(xiàn)實(shí)世界的，由人類借助技術(shù)手段創(chuàng)建的宇宙統(tǒng)稱為元宇宙。元宇宙是現(xiàn)實(shí)世界的延伸，是人類認(rèn)知的延展，也是物質(zhì)世界與人類主觀認(rèn)知融合后的再展開。從狹義上來看，元宇宙是多領(lǐng)域資源總集的代稱，尤其指互聯(lián)網(wǎng)的升級(jí)和迭代。元宇宙具有以下特征：第一，虛實(shí)相生的沉浸式體驗(yàn)；第二，去中心化，提倡平等的社交、分享和創(chuàng)造；第三，對(duì)知識(shí)所有權(quán)的追溯與保護(hù)；第四，權(quán)威重構(gòu)，獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)；第五，網(wǎng)絡(luò)與技術(shù)相融合。

■高校為何要構(gòu)建元宇宙

劉慈欣指出，如果人類在走向太空文明之前就實(shí)現(xiàn)了高度逼真的VR世界，這將是一場(chǎng)災(zāi)難。戴錦華指出，依靠技術(shù)和裝備的“未來”依然是在制造不同群體的隔閡。許鑫認(rèn)為，對(duì)元宇宙的非理性過度預(yù)期，是“玩概念”“蹭熱點(diǎn)”“搞夸張”。

對(duì)于大眾來說，元宇宙不只是利用各種技術(shù)構(gòu)建一個(gè)虛擬的社會(huì)，還是由技術(shù)系統(tǒng)和人的感知體驗(yàn)共同構(gòu)成的一個(gè)共享空間，是一個(gè)囊括學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等的數(shù)字生活形態(tài)。

元宇宙的發(fā)展將涉及人類的教育、經(jīng)濟(jì)、政治、法律、倫理、情感、文學(xué)藝術(shù)等內(nèi)容。同時(shí)，元宇宙也給高校圖書館指出了一條嶄新的發(fā)展之路。

■元宇宙賦能高校圖書館

游戲、科技、文化是元宇宙的三大構(gòu)成要素，共同推動(dòng)元宇宙不斷向縱深發(fā)展，并為高校圖書館發(fā)展賦能。

游戲化范式

目前，國(guó)內(nèi)高校圖書館元宇宙空間的游戲化范式主要包括館藏游戲、基于游戲的學(xué)習(xí)和以排分榜、徽章等為元素的游戲三種類型。清華大學(xué)的“愛上圖書館”主題系列視頻及排架游戲、武漢大學(xué)的《拯救小布》等將圖書館業(yè)務(wù)與游戲相融合，但都處于針對(duì)個(gè)性化情景進(jìn)行精準(zhǔn)化建“場(chǎng)”的初級(jí)階段。VR沉浸式體驗(yàn)在場(chǎng)景小型化、集成化、無線化方面還存在不足。在新生入館教育、圖書館3D空間打造等方面，VR技術(shù)也有很大的運(yùn)用空間。

科技迭代

傳統(tǒng)圖書館館藏資源以實(shí)體文獻(xiàn)為主，知識(shí)和實(shí)體文獻(xiàn)有著極強(qiáng)的依附關(guān)系。實(shí)體文獻(xiàn)和知識(shí)是源與流、實(shí)與虛、靜與動(dòng)的關(guān)系，實(shí)體文獻(xiàn)是知識(shí)的實(shí)物載體。從智慧化圖書館到元宇宙圖書館，數(shù)字借閱、數(shù)據(jù)分析、遠(yuǎn)程獲取更加便捷，虛擬和現(xiàn)實(shí)進(jìn)一步融合，知識(shí)和文獻(xiàn)載體的依附關(guān)系變?nèi)?。映射類技術(shù)、接入類技術(shù)、構(gòu)建類技術(shù)、應(yīng)用類技術(shù)等不斷迭代，對(duì)現(xiàn)有技術(shù)提出了更高要求。

文化因素

元宇宙必須是有“靈魂”的，整個(gè)虛擬世界的運(yùn)行邏輯不應(yīng)僅僅是虛擬景觀和虛擬交往，而應(yīng)是更高維度的文化與文明形態(tài)的創(chuàng)造。高校圖書館元宇宙是一個(gè)集體創(chuàng)造的空間，圖書館內(nèi)的所有成員都是創(chuàng)造者。每個(gè)成員的需求和身份都不同，他們可以通過知識(shí)共享、協(xié)同創(chuàng)造產(chǎn)生不同的“經(jīng)濟(jì)價(jià)值”，共同建造元宇宙“新大陸”。

■高校圖書館元宇宙創(chuàng)新發(fā)展的路徑

高校圖書館元宇宙創(chuàng)新發(fā)展要充分結(jié)合元宇宙和圖書館的特點(diǎn)，運(yùn)用新技術(shù)加快館藏資源數(shù)字化建設(shè)和數(shù)據(jù)傳播能力建設(shè)的進(jìn)程；推動(dòng)虛與實(shí)之間的無縫銜接，推動(dòng)高校圖書館界與社會(huì)各行業(yè)跨界融合，搭建泛在一體化服務(wù)體系，從而滿足國(guó)家和社會(huì)的需求。

空間建設(shè)

1.虛與實(shí)

（1）實(shí)：物理空間。元宇宙理念與技術(shù)推動(dòng)下的實(shí)體圖書館布局將更加環(huán)保、節(jié)約，并為讀者提供更多自由發(fā)揮的空間。

物理空間建設(shè)推動(dòng)虛擬空間建設(shè)不斷進(jìn)步，高度發(fā)展的虛擬空間反作用于物理空間建設(shè)，成為物理空間的補(bǔ)充。元宇宙中的貨幣、屬性、環(huán)境、事件等信息能夠在不同空間排列組合，使虛擬世界的人們能任意切換空間，從而重構(gòu)時(shí)間和空間。

（2）虛：數(shù)字資源。高校圖書館可以將自建資源、外采資源、網(wǎng)絡(luò)資源、多模態(tài)數(shù)字資源進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)多元聚類、資源標(biāo)引、知識(shí)重組，搭建數(shù)字角色可以任意穿梭的異度空間。

2.動(dòng)與靜

（1）靜：沉浸式學(xué)習(xí)。高校圖書館為讀者提供公共自修間、夜讀站、PC工作站等沉浸式閱讀空間，通過人聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)和遙距操作豐富讀者的閱讀體驗(yàn)。讀者在虛擬世界中探險(xiǎn)尋奇，與許久未聯(lián)系的友人團(tuán)聚，甚至與已故的親人重逢，彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)中的遺憾和缺失，以虛擬空間場(chǎng)景尋徑代償，從而緩解數(shù)據(jù)社會(huì)發(fā)展帶來的社會(huì)焦慮。

（2）動(dòng)：創(chuàng)造與分享。高校圖書館可以將文獻(xiàn)、音頻、視頻等資源以更加直觀和可視化的形式存儲(chǔ)到虛擬數(shù)字網(wǎng)絡(luò)空間，搭建信息共享空間、創(chuàng)意學(xué)習(xí)空間、創(chuàng)客空間、媒體共享空間、數(shù)字實(shí)驗(yàn)室、藝術(shù)展示空間、主題工作室和會(huì)議講座室，進(jìn)一步解決文獻(xiàn)沉睡、供求脫節(jié)、模式單一的問題。

信息生態(tài)系統(tǒng)

高校圖書館元宇宙信息系統(tǒng)的搭建有兩條路徑：一是由“一”向“多”，以大型互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)豐富的網(wǎng)絡(luò)流量、數(shù)據(jù)元素和場(chǎng)景選擇為依托，搭建生態(tài)豐富的多元宇宙；二是由“多”向“一”，運(yùn)用區(qū)塊鏈技術(shù)搭建若干個(gè)開源的元宇宙，通過模塊整合實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通。以上兩種建設(shè)信息生態(tài)系統(tǒng)模型的路徑都依賴“硬”技術(shù)和“軟”文化。

1.“硬”技術(shù)

（1）全息構(gòu)建。利用虛擬仿真技術(shù)，如V R 技術(shù)（V i r t u a l R e a l i t y，純虛擬代替視覺)、A R 技術(shù)（Augmented Reality，將2D虛擬加入現(xiàn)實(shí)環(huán)境以增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）、MR技術(shù)（Mixed Reality，將3D虛擬加入現(xiàn)實(shí)環(huán)境以代替視覺）、XR技術(shù)（Extended Reality，擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)）等，進(jìn)行計(jì)算機(jī)模擬和三維建模，實(shí)現(xiàn)圖書館虛擬導(dǎo)航、經(jīng)典閱讀場(chǎng)景模擬、信息素養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、參考咨詢NPC智能交流，打造跨越時(shí)空的沉浸式虛擬世界。

（2）全息仿真。運(yùn)用數(shù)字孿生技術(shù)和區(qū)塊鏈技術(shù)生成現(xiàn)實(shí)空間的鏡像，以工具構(gòu)建虛擬世界，力求虛擬世界無限接近現(xiàn)實(shí)。用非同質(zhì)化代幣、加密貨幣、數(shù)字貨幣實(shí)現(xiàn)具有唯一性、不可篡改、可追溯、去中心化的全新“社會(huì)”組織方式，利用區(qū)塊鏈技術(shù)在智能化管理中保護(hù)數(shù)字資源的產(chǎn)權(quán)。

（3）虛實(shí)融合。與5G技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)產(chǎn)生“乘法效應(yīng)”，部署分布廣泛的邊緣計(jì)算節(jié)點(diǎn)，構(gòu)建算網(wǎng)融合的深厚基礎(chǔ)底座。數(shù)字技術(shù)對(duì)改造現(xiàn)實(shí)空間的作用越來越明顯，現(xiàn)實(shí)和虛擬互相促進(jìn)，兩個(gè)空間的重合度越來越高。

（4）虛實(shí)聯(lián)動(dòng)?，F(xiàn)實(shí)生活與虛擬世界融為一體，虛擬空間的范圍不斷延伸，逐步大于現(xiàn)實(shí)空間，數(shù)字“賦權(quán)”的本質(zhì)凸顯，“數(shù)字生命”獲得新的希望。

2.“軟”文化

（1）高校圖書館元宇宙的“經(jīng)濟(jì)價(jià)值”和信用文化主要通過信用積分制度（包括讀者信用積分制度、閱讀積分制度、讀者積分制度）建立合理的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制和價(jià)值的衍生利用框架來實(shí)現(xiàn)。例如，圖書館設(shè)置合理的激勵(lì)機(jī)制，使所有人在信息交流過程中獲得不同賦分，從而使信息的價(jià)值得到充分體現(xiàn)，再建一個(gè)全新的、微粒的、以互聯(lián)網(wǎng)和智能算法為代表的“深度媒介化”生態(tài)系統(tǒng)，重建人與人的關(guān)系、人與圖書館的關(guān)系。

（2）積分動(dòng)態(tài)聯(lián)動(dòng)以及分享與創(chuàng)造機(jī)制在很大程度上依賴信息素養(yǎng)教育，且反作用于信息素養(yǎng)教育。信息素養(yǎng)教育可以搭建沉浸式顯性知識(shí)學(xué)習(xí)場(chǎng)景，構(gòu)建隱性知識(shí)場(chǎng)景，用數(shù)字化技術(shù)、工具和設(shè)備貫通各學(xué)科、各專業(yè)技能培訓(xùn)的內(nèi)容，針對(duì)教師和學(xué)生等不同群體的需求，不斷優(yōu)化數(shù)字素養(yǎng)教育。

（3）“軟”文化包含很多難點(diǎn)。首先是權(quán)利與義務(wù)的規(guī)范。非同質(zhì)化代幣作為數(shù)字作品的唯一權(quán)證，僅能提供交易路徑和流向查詢，無法明確用戶原創(chuàng)內(nèi)容、產(chǎn)品著作權(quán)和交易體制，產(chǎn)權(quán)評(píng)估方式不清晰，交易雙方的權(quán)利和義務(wù)也不夠明確。其次是對(duì)用戶隱私的保護(hù)也不到位。在開放的元宇宙世界中，人們的生活記憶、思考習(xí)慣、情感傾向等數(shù)據(jù)都可以被輕易獲取，而如何確保這些數(shù)據(jù)的規(guī)范管理和使用是值得深入探討的話題。

以人為本

元宇宙在高校落地生根尚有很長(zhǎng)的路要走，但是人作為媒介的尺度，始終是媒介演進(jìn)不變的中心，也是高校圖書館元宇宙構(gòu)建的關(guān)鍵因素。高校圖書館元宇宙要不斷完善館員培訓(xùn)制度和讀者培養(yǎng)制度，堅(jiān)持以人為本，優(yōu)化人力資源配置。

1.館員

數(shù)字身份的人文認(rèn)同是在虛擬世界開展各種活動(dòng)的重要基礎(chǔ)。高校圖書館元宇宙館員的管理素質(zhì)、數(shù)據(jù)素質(zhì)、文獻(xiàn)素養(yǎng)、服務(wù)能力都面臨著空前的挑戰(zhàn)，因此建立以創(chuàng)意思想為核心的館員科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制和人才區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)至關(guān)重要。

元宇宙的應(yīng)用存在隱私安全和認(rèn)知混亂的隱患，因此館員需要先理解元宇宙的內(nèi)涵，提高自身的信息素養(yǎng)，再利用各種方式加大對(duì)元宇宙的宣傳力度，引導(dǎo)人們合理、合法地使用元宇宙。

2.讀者

當(dāng)前，高校圖書館元宇宙的讀者群體逐漸擴(kuò)大，包括在校師生、校友等。高校圖書館元宇宙生態(tài)系統(tǒng)更加注重模塊化和共享建設(shè)，讀者在數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、虛擬化的空間中應(yīng)受到充分尊重，并樹立正向的價(jià)值觀念。高校可以采取信用積分制度，規(guī)范圖書館元宇宙中的讀者行為，增強(qiáng)讀者活動(dòng)的正面性，避免讀者在虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界的行為嚴(yán)重沖突。

元宇宙視域下的高校圖書館創(chuàng)新發(fā)展雖然道阻且長(zhǎng)，但是行則將至。高校圖書館元宇宙建設(shè)是基于元宇宙技術(shù)的圖書館發(fā)展之路，主要包括搭建虛擬生態(tài)場(chǎng)景樣態(tài)、轉(zhuǎn)換敘事方式、追問生命存在的意義、轉(zhuǎn)變服務(wù)方式等。這些內(nèi)容會(huì)在當(dāng)下和未來以全新的數(shù)字形態(tài)展現(xiàn)在我們面前。目前，我們要做的就是基于現(xiàn)狀，順應(yīng)時(shí)代，討論未來，識(shí)別共性，聚焦文體，關(guān)注聯(lián)系，推動(dòng)融合。

技術(shù)越是先進(jìn)，越需要構(gòu)建理性價(jià)值。因此，在建設(shè)高校圖書館元宇宙的過程中要保持高校圖書館獨(dú)立的文化屬性，以高校圖書館的數(shù)字人文和信用文化打造元宇宙，建立一個(gè)既有與貢獻(xiàn)度相關(guān)的差異價(jià)值，又注重公平的普世規(guī)則，幫助人們重新理解高校圖書館元宇宙中的自我、世界和生活。