陶新玥

（吉林藝術(shù)學院,吉林長春 130021）

在人類歷史長河中，美育與人類生活息息相關(guān)，從家庭美育、社會美育到學校美育，美育從不同的角度影響人們的生活方式與個體行為。

家庭是美育的搖籃，對人的審美態(tài)度的形成具有至關(guān)重要的作用，家庭美育把個體作為教育對象，可以做到因人而異，因材施教。

社會美育是以公眾為對象的全社會范圍的美育行為，可以在不同的社會場景運用不同的媒介以大眾喜聞樂見的形式加以實施。

學校美育是以學校為主體向?qū)W生實施審美教育的活動。高等藝術(shù)院校作為學校美育的主陣地，美育建設的意義十分重大，有利于提升專業(yè)藝術(shù)實踐的思想性，有利于豐富藝術(shù)專業(yè)實踐的美學價值，有利于拓寬師生的藝術(shù)修養(yǎng)與文化品位。高等藝術(shù)院校無論從專業(yè)設置角度，還是傳播影響力，都具有很強的特色優(yōu)勢，美育建設如何達成與繪畫專業(yè)、設計專業(yè)、新媒體專業(yè)等藝術(shù)專業(yè)課程教學實踐的有效結(jié)合，具體實施的路徑就顯得非常重要。

一、高等藝術(shù)院校美育建設的意義

1.高等藝術(shù)院校美育建設有利于提升專業(yè)藝術(shù)實踐的思想性

相對于綜合性院校的經(jīng)濟學、法學、歷史學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、管理學等專業(yè)教育學習，高等藝術(shù)院校是以探討“美”為教育與學習目標，藝術(shù)院校教育教學的本質(zhì)就在于探討什么是美？如何以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)美？藝術(shù)院校通過開設中外美術(shù)史、藝術(shù)哲學、藝術(shù)鑒賞等藝術(shù)理論課程在理論上提升學生專業(yè)藝術(shù)實踐的思想性，結(jié)合參觀各種藝術(shù)展覽、觀摩大師藝術(shù)創(chuàng)作過程、組織校內(nèi)藝術(shù)展演等藝術(shù)實踐方式拓展學生美育的渠道，以此提升學生認知美的技能，在欣賞美的同時汲取養(yǎng)分，從中學習到優(yōu)秀藝術(shù)家對于美的獨特認識及其表達方式，開拓學生對美認知的思維高度。高等藝術(shù)院校在學校美育過程中增強學生專業(yè)素養(yǎng)的同時，也很大程度上提高了學生藝術(shù)實踐的思想境界。對于高等藝術(shù)院校畢業(yè)生無論從事藝術(shù)創(chuàng)作還是藝術(shù)教育工作，都將產(chǎn)生深遠的影響。有思想的靈魂引領(lǐng)藝術(shù)家創(chuàng)作出匠心之作，也讓藝術(shù)教育工作者成為傳承藝術(shù)之美的橋梁和紐帶。

2.高等藝術(shù)院校美育建設有利于豐富藝術(shù)專業(yè)實踐的美學價值

藝術(shù)專業(yè)實踐不僅培養(yǎng)學生的藝術(shù)技能，更重要的是讓學生了解藝術(shù)的美學價值。高等藝術(shù)院校美育建設有利于豐富藝術(shù)專業(yè)實踐的美學價值體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）讓學生深入地了解藝術(shù)的美學價值。高等藝術(shù)院校可以為美育建設提供更多的時間和更大的空間來豐富專業(yè)藝術(shù)實踐，通過采風寫生、深入生活、考察實踐、欣賞創(chuàng)作等藝術(shù)實踐方式讓學生深入了解藝術(shù)作品的構(gòu)成要素、表現(xiàn)手法和藝術(shù)內(nèi)涵，從而更好地理解藝術(shù)作品的美學價值。[1]

（2）培養(yǎng)學生的審美能力和美學素養(yǎng)。在藝術(shù)專業(yè)創(chuàng)作中通過不斷審視自己的作品，不斷發(fā)現(xiàn)不足并加以改進，在此過程中逐漸培養(yǎng)學生的審美能力，也可以使學生能夠更好地理解和欣賞不同文化、不同時代的藝術(shù)作品，從而拓展自己的審美視野。

（3）讓學生在實踐中更好地了解藝術(shù)與社會的互動關(guān)系。相較于中小學美育活動，高等藝術(shù)院校美育建設可以開辟多種多樣的途徑豐富藝術(shù)專業(yè)實踐的美學價值，具有不可替代的作用。高等藝術(shù)院校根據(jù)社會需求以及人民精神需求的變化，與時俱進調(diào)整專業(yè)設置、課程設置，在傳統(tǒng)的專業(yè)課程基礎上，增加教學手段，豐富高等藝術(shù)院校藝術(shù)專業(yè)實踐的美學價值。

3.高等藝術(shù)院校美育建設有利于拓寬師生的藝術(shù)修養(yǎng)與文化品位

高等藝術(shù)院校美育建設在拓寬師生的藝術(shù)修養(yǎng)與文化品位方面具有自己得天獨厚的優(yōu)勢，主要在于：高等藝術(shù)院校擁有權(quán)威的專業(yè)師資，能夠為學生傳授專業(yè)性的技能和理論知識，也能利用自身的藝術(shù)素養(yǎng)和精神追求，引導學生對藝術(shù)有更深入的理解和審美感受。高等藝術(shù)院校重視師承，教師在指導過程中，從學生身上發(fā)現(xiàn)閃光點，教學相長，從而啟發(fā)教師的教學思路；學生在學習過程中，從老師的言行中增長見識，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)和文化品位。來自不同國家、不同地區(qū)、不同社會文化背景的學生組成多元文化交融的環(huán)境，能夠為師生拓展文化視野，加深對不同文化的理解和認知，提高跨文化交流的能力，同時也能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力，使其可以獨具匠心地創(chuàng)新和表現(xiàn)自我。高等藝術(shù)院校擁有豐富的文化藝術(shù)資源，例如圖書館、美術(shù)館等，豐富了師生的藝術(shù)經(jīng)驗和文化資源，開拓視野，提高藝術(shù)人文素養(yǎng)。高等藝術(shù)院校通常會定期舉辦文化講座、藝術(shù)沙龍、展覽等活動，為師生提供了多種形式的藝術(shù)交流機會，可以與來自不同地方的藝術(shù)家、文藝工作者以及同行進行交流，分享自己的經(jīng)驗和觀點，拓展自己的藝術(shù)圈子，豐富自身的閱歷。高等藝術(shù)院校具有專業(yè)性強、文化多元、資源豐富、交流機會多的特點，有利于師生在藝術(shù)和文化領(lǐng)域的深度拓展和提升。

二、高等藝術(shù)院校美育建設在藝術(shù)專業(yè)課程實踐中的路徑

隨著時代的發(fā)展，高等藝術(shù)院校與美術(shù)類相關(guān)學科專業(yè)不僅限于繪畫類，還涵蓋了藝術(shù)設計專業(yè)、新媒體專業(yè)等，這些藝術(shù)專業(yè)課程的實踐都有一個共同點就是都以美育為中心，探討如何創(chuàng)造美的事物，其課程設置也都圍繞著美育這個中心來建設，并服務于這個中心。繪畫專業(yè)的課程實踐在于運用各種藝術(shù)風格表現(xiàn)美，為大眾呈現(xiàn)視覺盛宴；藝術(shù)設計專業(yè)的課程實踐在于巧妙運用線條、造型創(chuàng)造出具有人文關(guān)懷和社會價值的美術(shù)設計作品，造福社會；新媒體專業(yè)的課程實踐在于將平面與立體相結(jié)合，融視、聽、演于一體，表達方式更直接，受眾面更廣泛，其美育普及作用更為突出。[2]要讓高等藝術(shù)院校美術(shù)相關(guān)課程更好地與美育建設相結(jié)合，這就需要學校的各學科教師相互配合，在開展教學工作時，圍繞美育建設進行教學實踐活動，將美育真正滲透到各個學科之中去，從而使學生都能認識美、了解美、欣賞美、創(chuàng)造美。

1.美育建設在繪畫專業(yè)課程實踐中的路徑

繪畫是一門高雅的藝術(shù)，主要的表現(xiàn)形式為中國畫、油畫、版畫等。高等藝術(shù)院校的中國畫、油畫、版畫專業(yè)課程實踐的路徑具有共性，即首先培養(yǎng)學生素描、色彩等繪畫的基本技能。素描幫助學生掌握繪畫技法和基本造型能力，為其后續(xù)的藝術(shù)創(chuàng)作打下堅實的基礎；繪畫中的色彩原理和調(diào)色技法，可以使學生更好地運用色彩、組合色彩，使藝術(shù)作品富有生機，給作品注入靈魂。通過素描和色彩的學習，進一步研究人物和風景畫的構(gòu)圖和視角，有助于學生更好地確定繪畫的構(gòu)圖和結(jié)構(gòu)，使藝術(shù)作品具有平衡感。掌握了素描、色彩和構(gòu)圖等技能后，再根據(jù)各繪畫相關(guān)專業(yè)特點，學會巧妙運用各學科專業(yè)技法，創(chuàng)造出獨具學科特點的藝術(shù)作品。其次通過中外美術(shù)史、藝術(shù)哲學、藝術(shù)概論等藝術(shù)理論課程的學習系統(tǒng)地了解和掌握各個時期和不同地區(qū)的藝術(shù)風格、流派、代表作品等，提高學生對于藝術(shù)的感知和鑒賞能力，幫助學生理解藝術(shù)的內(nèi)在本質(zhì)，掌握藝術(shù)表現(xiàn)手法和表達方式，提高學生的創(chuàng)作能力。

高等藝術(shù)院校的中國畫、油畫、版畫專業(yè)課程實踐的路徑在共性的基礎上又有各自不同的特點。

中國畫是中國傳統(tǒng)繪畫的形式，是通過筆墨展現(xiàn)中國式美學，因而在訓練繪畫技能同時更要重視中國美術(shù)史、中國傳統(tǒng)文化相關(guān)課程的學習，讓學生了解中國畫的歷史演變和發(fā)展脈絡，掌握中國畫的基礎理論知識，從而提高其審美水平和文化素養(yǎng)，承襲中國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)形式，不斷探索創(chuàng)新，運用水墨傳統(tǒng)技法展現(xiàn)社會新風貌。中國畫專業(yè)課程實踐還可以組織學生到博物館、各大藝術(shù)院校等地進行實地參觀、交流，幫助學生了解中國畫在現(xiàn)當代社會所要表現(xiàn)的方式和對現(xiàn)當代藝術(shù)發(fā)展的作用，也為藝術(shù)創(chuàng)作開闊眼界，拓寬藝術(shù)創(chuàng)作的思路。高等藝術(shù)院校中國畫專業(yè)與美育建設相結(jié)合，以期培養(yǎng)學生具備運用中國繪畫技法展現(xiàn)新時代中國特色社會主義文化的能力。[3]

油畫是緣起于西方的藝術(shù)，強調(diào)色彩和光影的表現(xiàn)，要想讓學生運用油料技法呈現(xiàn)藝術(shù)之美，首先必須學習西方美術(shù)史，了解西方油畫的發(fā)展與演變。其次，通過臨摹經(jīng)典畫作親身體驗、揣摩，從中學到油畫的繪畫技巧。在學習史論知識和臨摹大師畫作之后，形成獨立創(chuàng)作的能力，具備成熟的藝術(shù)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。更重要的是，油畫專業(yè)可以通過吸收和融合中國傳統(tǒng)文化元素來實現(xiàn)與中國傳統(tǒng)文化的結(jié)合。例如，在繪畫題材上可以選擇中國傳統(tǒng)文化中的人物、風景、建筑、現(xiàn)實生活場景等元素作為創(chuàng)作的主題，同時在色彩、構(gòu)圖、造型等方面也可以借鑒中國傳統(tǒng)繪畫的技法和特色。此外，還可以在繪畫的過程中融入中國傳統(tǒng)文化的哲學思想和審美觀念，例如“天人合一”“山水之間”的意境等，以此來表現(xiàn)出更具有中國文化特色的藝術(shù)風格。這樣的做法不僅可以豐富油畫專業(yè)的內(nèi)涵和外延，更有利于推廣和傳承中國傳統(tǒng)文化。

版畫是一種藝術(shù)印刷技術(shù)，主要包括木刻、拓片、銅版畫、絲網(wǎng)印刷等，通過刻劃、印刷、堆疊等技術(shù)來制作藝術(shù)品。版畫風格嚴謹而穩(wěn)重，注重色塊、層次和紋理的表現(xiàn)。針對版畫具有豐富的表現(xiàn)形式，在高等藝術(shù)院校版畫專業(yè)的培養(yǎng)計劃上要注重技法上的傳授，版畫專業(yè)還會涉及印刷技術(shù)、版面設計、材料學等專業(yè)課程，開展這些課程會使學生能夠深入了解版畫的制作過程和技術(shù)細節(jié)，從而提升學生的動手操作能力。在版畫專業(yè)的教學中，可以與美術(shù)館、畫廊等機構(gòu)合作，組織學生參觀展覽、參與創(chuàng)作項目等活動，以拓寬學生的視野和培養(yǎng)他們的社會實踐能力。此外，版畫專業(yè)還能注重學生的個性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教學中，鼓勵學生深入生活，豐富創(chuàng)作題材。

以筆者美術(shù)教育專業(yè)學習為例，無論是中國畫、油畫、還是版畫等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，要想創(chuàng)作出符合社會主旋律，謳歌社會風貌的藝術(shù)作品，必須具備扎實的理論功底和成熟的藝術(shù)創(chuàng)作能力，二者兼具才能造就一個優(yōu)秀的藝術(shù)創(chuàng)作者。

2.美育建設在藝術(shù)設計專業(yè)課程實踐中的路徑

設計是實用藝術(shù)，高等藝術(shù)院校藝術(shù)設計專業(yè)包括平面設計、產(chǎn)品設計、環(huán)境設計、數(shù)字媒體設計等多個專業(yè)，這就需要高等藝術(shù)院校藝術(shù)設計專業(yè)培養(yǎng)學生具備扎實的繪畫、色彩、造型等基本技能和運用軟件繪圖、制圖的能力。在藝術(shù)設計專業(yè)的教學實踐中，一方面，應注重諸如色彩基礎、素描、速寫、造型等課程的教學，以提高學生的美術(shù)素養(yǎng)和技能水平；另一方面，應注重培養(yǎng)學生掌握Photoshop、AutoCAD、3D Max、FLASH等藝術(shù)設計相關(guān)專業(yè)軟件，具備熟練操作軟件的能力。藝術(shù)設計專業(yè)需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力，美育建設可以幫助學生拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)意靈感，從而提高設計的品質(zhì)和水平。應在藝術(shù)設計專業(yè)的教學實踐中，鼓勵學生去瀏覽知名產(chǎn)品的廣告、參觀經(jīng)典的建筑、游覽優(yōu)美的人文景觀等來體驗這些優(yōu)秀設計案例，培養(yǎng)先進、獨特的設計理念；還可以鼓勵學生參與社會公益活動，諸如，參加學校各種文娛活動的宣傳海報設計，為某種產(chǎn)品免費設計外形和包裝或者設計個性化的手辦，為美化寢室進行環(huán)境設計，為優(yōu)化學校的宣傳網(wǎng)頁提供設計方案等等，以此增加實際創(chuàng)作機會，積累創(chuàng)作經(jīng)驗，在實踐中提升設計能力和水平。

藝術(shù)設計專業(yè)和繪畫專業(yè)同樣需要掌握基本的美學技巧，二者之間常常互相補充和啟發(fā)，繪畫是藝術(shù)設計的基礎，藝術(shù)設計是繪畫的延展，二者同為創(chuàng)造性藝術(shù)形式。藝術(shù)設計專業(yè)與繪畫專業(yè)相結(jié)合，不僅能進一步提高學生的綜合素養(yǎng)，同時為學生成為更具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維的人才提供了很好的平臺和條件，為社會輸送專業(yè)型人才。

3.美育建設在新媒體專業(yè)課程實踐中的路徑

新媒體是依托數(shù)字技術(shù)支撐體系出現(xiàn)的媒體新形態(tài)，近年來發(fā)展迅速。高等藝術(shù)院校新媒體專業(yè)培養(yǎng)學生掌握數(shù)字媒體技術(shù)和應用，包括計算機動畫、數(shù)字影視制作、網(wǎng)絡設計與開發(fā)、互動媒體設計、多媒體藝術(shù)設計等方面的知識和技能，旨在培養(yǎng)具備較強創(chuàng)新能力和實踐能力的新媒體專業(yè)人才，適應數(shù)字化時代的發(fā)展需求。在新媒體專業(yè)課程設置上，可以就當前流行的新媒體傳播形式，如短視頻、微動畫、微電影等，增加相應的制作技能的傳授。高等藝術(shù)院校新媒體專業(yè)與美育建設密不可分，運用美育理念提升信息傳播質(zhì)量，利用新媒體傳播快、受眾廣的優(yōu)勢，發(fā)揮其美育普及作用。在新媒體專業(yè)課程教學中可以將傳統(tǒng)藝術(shù)形式與數(shù)字媒體相融合，通過數(shù)字技術(shù)，例如使用增強現(xiàn)實技術(shù)(Augmented Reality，AR)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)(Virtual Reality，VR)等還原傳統(tǒng)文化與藝術(shù)，以大眾喜聞樂見的方式達到身臨其境的效果。也可以通過數(shù)字媒體打造新的藝術(shù)形式，讓學生在此過程中感受到創(chuàng)意的啟發(fā)與樂趣，進一步增強其對美育的認知和信仰。

新媒體專業(yè)與美育建設的結(jié)合可以創(chuàng)造出更加具有藝術(shù)性和創(chuàng)意性的作品，同時也可以促進新媒體行業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新，使高等藝術(shù)院校的美育建設與新媒體專業(yè)課程的實踐相互促進，共同發(fā)展。

結(jié)語

高等藝術(shù)院校美育建設的意義在于培養(yǎng)學生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，提高他們的人文素質(zhì)和綜合素質(zhì)，美育是一種全面的教育方式。高等藝術(shù)院校作為培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)人才的重要場所，其美育建設具有更為深遠的意義。通過美育教育，可以培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、人文素養(yǎng)和社會責任感的優(yōu)秀藝術(shù)人才，為推動文化藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。同時，美育教育也是國家文化軟實力的重要組成部分。通過高等藝術(shù)院校的美育建設，可以提高國家的文化軟實力，增強國家在國際文化交流中的影響力。

高等藝術(shù)院校藝術(shù)專業(yè)實踐與美育建設更好結(jié)合，是為了給社會培養(yǎng)優(yōu)秀的藝術(shù)家或文藝工作者，還致力于推廣和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進文化多樣性發(fā)展，加強多種文化之間的藝術(shù)交流，為社會文化的發(fā)展做出貢獻，為我國藝術(shù)界不斷注入新鮮的血液，使我國的文化事業(yè)薪火相傳。

高等藝術(shù)院校要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育大政方針，遵循中國特色社會主義教育發(fā)展道路，堅持社會主義辦學方向，堅持明德引領(lǐng)風尚，落實立德樹人根本任務，引領(lǐng)學生樹立正確的審美觀念、陶冶高尚的道德情操、塑造美好心靈，弘揚中華美育精神,達到以美育人、以美化人、以美培元，實現(xiàn)高等藝術(shù)院校美育建設服務社會的最終目的，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)性人才。