賈恩彥

（平?jīng)鍪徐`臺縣第一中學(xué) 甘肅 平?jīng)?744400）

引言

法治教育是培養(yǎng)公民意識和法治素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，而思想政治課則是普通高中教育的核心課程之一。在新時代，為了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，普通高中學(xué)生的法治教育需要與思政課教學(xué)相互融合，有助于提高學(xué)生的法治意識、法律素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)。

1.法治教育與思政課教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系

1.1 法治教育的定義和重要性

法治教育是指通過教育手段，向?qū)W生傳授法律知識、培養(yǎng)法治意識和法治素養(yǎng)的過程。它旨在培養(yǎng)學(xué)生遵守法律、尊重法律、維護(hù)法律權(quán)益的意識和能力，提高他們的法律素養(yǎng)，使他們成為具有法治思維和法治行為的公民。其具有重要的意義：

首先，法治教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和法律素養(yǎng)，使他們能夠正確理解和遵守法律規(guī)定，增強法律意識，形成良好的法律行為習(xí)慣；其次，法治教育有助于提高學(xué)生的法律素質(zhì)，培養(yǎng)他們的法律思維能力和法律問題解決能力，使他們能夠在法治社會中獨立思考、理性判斷和正確行動；此外，法治教育還能夠促進(jìn)社會公平正義的實現(xiàn)，通過傳遞法治精神和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生對公平正義的追求和維護(hù)。

1.2 思想政治課的定義和目標(biāo)

思想政治課是指在學(xué)校教育中開設(shè)的一門專門的課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀，加強他們的思想道德建設(shè)，提高政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。思想政治課是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長的重要環(huán)節(jié)，具有重要的社會教育功能。思想政治課的目標(biāo)是通過系統(tǒng)的教育和培養(yǎng)，使學(xué)生具備正確的思想道德觀念和社會責(zé)任感，成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的新時代公民。主要包括以下幾個方面：

（1）培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀：思想政治課通過教學(xué)內(nèi)容和方法，引導(dǎo)學(xué)生正確理解世界的本質(zhì)和規(guī)律，樹立正確的人生目標(biāo)和價值取向，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念和社會責(zé)任感。

（2）培養(yǎng)公民意識和社會責(zé)任感：思想政治課著重培養(yǎng)學(xué)生的公民意識，使他們了解國家法律法規(guī)和社會規(guī)范，增強社會責(zé)任感，積極參與社會事務(wù)，為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（3）增強政治素養(yǎng)和思維能力：思想政治課注重培養(yǎng)學(xué)生的政治意識和政治參與能力，使他們了解國家政治制度和國家治理方式，提高政治素養(yǎng)和思維能力，具備獨立思考、分析問題和解決問題的能力。

（4）培養(yǎng)團隊合作和社交能力：思想政治課通過開展團隊活動和社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和社交能力，使他們能夠有效溝通和合作，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

（5）培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力：思想政治課鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新和實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力，使他們具備創(chuàng)新精神和實踐能力，為社會發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

2.普通高中學(xué)生法治教育與思政課教學(xué)融合的實施策略

2.1 教學(xué)目標(biāo)的協(xié)調(diào)與融合

教學(xué)目標(biāo)的確立對于法治教育和思想政治課教學(xué)的有效開展至關(guān)重要。所以，教師在教學(xué)過程中，要明確法治教育和思政課的教學(xué)目標(biāo)，并找到二者之間的聯(lián)系與契合點。例如，將法治教育的目標(biāo)與思政課的培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、法治意識的目標(biāo)結(jié)合起來，形成統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)。

以《和平與發(fā)展》為例，法治教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，使學(xué)生了解法治的概念和原則，認(rèn)識到法律在社會發(fā)展中的重要作用，掌握基本的法律知識和法律常識，并培養(yǎng)遵守法律、尊重法律的意識和行為。思想政治課的目標(biāo)則是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到和平與發(fā)展對社會的重要性，以及法治與社會和諧發(fā)展的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對社會問題的關(guān)注和解決問題的責(zé)任感，以及尊重法律、依法行事的思想觀念和行為習(xí)慣。然后，教師將法治教育的目標(biāo)與思政課的培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、法治意識的目標(biāo)結(jié)合起來，形成統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和平與發(fā)展所需的法治基礎(chǔ)，并提高認(rèn)識和重視，思考如何運用法治原則和法律手段解決問題，增強他們的社會責(zé)任感。

2.2 教學(xué)內(nèi)容的整合與拓展

結(jié)合法治教育和思政課的內(nèi)容，制定融合的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠同時獲得法律知識和思想政治理論的學(xué)習(xí)。教師可以在思政課中引入法律案例、相關(guān)法律條文等，以豐富思政課的教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生對法治的理解和認(rèn)識。

例如，在《積極維護(hù)人身權(quán)利》這一課程中，法治教育內(nèi)容包含引導(dǎo)學(xué)生了解人身權(quán)利的概念和基本原則，包括人權(quán)的普遍性、不可侵犯性和相互關(guān)聯(lián)性。分析相關(guān)法律法規(guī)，例如憲法、人權(quán)法等，讓學(xué)生了解法律對人身權(quán)利的保障和限制。在思政課程方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考人身權(quán)利與個人自由、人的尊嚴(yán)、社會公正等思想政治理論的關(guān)聯(lián)，思考人身權(quán)利的合理界限和平衡，讓他們認(rèn)識到人身權(quán)利在社會和諧發(fā)展中的重要性，增強他們對法治的認(rèn)識和理解。

通過融合法治教育和思想政治課的內(nèi)容，在《積極維護(hù)人身權(quán)利》這一課程中，教師可以使用具體的法律案例、相關(guān)法律條文等教材，引導(dǎo)學(xué)生探討人身權(quán)利的保障與限制問題，同時讓學(xué)生認(rèn)識到人身權(quán)利與思想政治理論的聯(lián)系和重要性。教師可以通過互動式的教學(xué)方式，讓學(xué)生參與討論、案例分析和角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和法治意識，使他們能夠獲得法律知識的同時，了解并關(guān)注人身權(quán)利在社會發(fā)展中的重要地位。

2.3 教學(xué)方法的創(chuàng)新與多樣化

采用多樣化的教學(xué)方法和手段，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與，促進(jìn)法治教育和思政課的有效融合。同時，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，利用在線資源和互動平臺，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和方式。

在《正確認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化》這一課程中，教師可以先采用案例分析的教學(xué)方式，選取與中華傳統(tǒng)文化相關(guān)的經(jīng)典案例，讓學(xué)生通過分析案例了解傳統(tǒng)文化中的法律觀念和法治精神，并引導(dǎo)他們思考傳統(tǒng)文化對法治的影響和傳承。如管仲的改革，他提倡以法治代替人治，強調(diào)依法行政、公正執(zhí)法，提出了“三紀(jì)六律”，其體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化中的法律觀念和法治精神。它強調(diào)了法律的公正性、普遍適用性和權(quán)威性，以及法律對社會秩序和公共利益的重要性。通過分析這個案例，學(xué)生可以深入了解傳統(tǒng)文化中對法律的重視和法治的理念，以及如何通過法治來維護(hù)社會的穩(wěn)定和發(fā)展。就此案例，教師也可以組織小組討論，讓他們共同探討中華傳統(tǒng)文化中的法治要素和價值觀，引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會法治建設(shè)的關(guān)系?；蛘咴O(shè)計角色扮演活動，通過模擬古代社會中的法律案例和法治實踐，了解傳統(tǒng)文化對法治的影響和塑造。

此外，教師還可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和方式。如引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，訪問傳統(tǒng)文化相關(guān)的網(wǎng)站、數(shù)字化文化資源，了解傳統(tǒng)文化中的法律法規(guī)和法治思想，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容和視野。如中國國家圖書館數(shù)字資源，其提供了大量的數(shù)字化文化資源，其中包括傳統(tǒng)文化相關(guān)的經(jīng)典文獻(xiàn)、法律文書和歷史文化資料，還有中國法律信息網(wǎng)，該網(wǎng)站提供了豐富的法律法規(guī)和相關(guān)知識。學(xué)生可以通過該網(wǎng)站瀏覽傳統(tǒng)文化中的法律法規(guī)和法治思想方面的內(nèi)容，了解古代法律制度和法治理念。

學(xué)生還可以利用在線學(xué)習(xí)平臺或社交媒體，學(xué)生通過其進(jìn)行討論、分享學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，加深對中華傳統(tǒng)文化中的法治觀念的理解和認(rèn)識。如此一來，可以有效促進(jìn)法治教育與思政課的融合，幫助學(xué)生在正確認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的過程中，加深對法治意識和法治精神的理解和認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生的法治思維和法治素養(yǎng)。

2.4 師資培訓(xùn)與教學(xué)支持

加強教師的師資培訓(xùn)是實現(xiàn)法治教育與思政課教學(xué)融合的關(guān)鍵步驟。教師在融合教學(xué)中扮演著重要角色，他們需要具備扎實的法律知識和教學(xué)能力，使其能夠有效地融合法治教育和思政課教學(xué)，以確保教學(xué)的有效性和質(zhì)量。

首先，學(xué)校要開展系統(tǒng)的師資培訓(xùn)計劃，包括專題講座、培訓(xùn)課程和研討會等形式。這些培訓(xùn)活動可以邀請專業(yè)法律人士、教育專家和相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者進(jìn)行講授和指導(dǎo)，更新教師的法律知識和教學(xué)理念；其次，為教師提供豐富的教學(xué)資源和支持。如教材、教案、案例分析等教學(xué)資源，可以幫助教師更好地設(shè)計和實施融合教學(xué)活動。這些資源應(yīng)該充分考慮到法治教育和思政課的要求，具有針對性和實踐性，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握中華傳統(tǒng)文化中的法治觀念；此外，建立教師交流平臺，促進(jìn)教師之間的合作和經(jīng)驗分享。教師可以通過研討會、教學(xué)研討班等形式相互交流和探討教學(xué)經(jīng)驗，共同解決融合教學(xué)中的問題和挑戰(zhàn)。這種交流和合作有助于激發(fā)教師的創(chuàng)新意識，提高他們的教學(xué)能力和教學(xué)效果；最后，建立有效的評估機制，對教師的融合教學(xué)進(jìn)行評估和反饋。通過定期的教學(xué)評估，學(xué)?？梢粤私饨處熢谌诤辖虒W(xué)中的表現(xiàn)和進(jìn)展情況，并及時提供反饋和指導(dǎo)。這樣，可以幫助教師不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)實踐，提高法治教育與思政課教學(xué)的質(zhì)量和效果，這將有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的法治觀念和思想政治素養(yǎng)。

結(jié)語

綜上所述，法治教育與思政課教學(xué)的融合對于提升學(xué)生的法治意識、法律素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)具有重要意義。通過這種融合，可以培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，增強他們的法律素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)，為他們成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奠定堅實基礎(chǔ)。因此，學(xué)校和教育部門應(yīng)積極推動普通高中學(xué)生法治教育與高中思政課教學(xué)的融合，為培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者做出貢獻(xiàn)。