□韓林江/文

音樂(lè)課是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和愛(ài)國(guó)情操的重要陣地，紅色歌曲能幫助學(xué)生感悟歌曲中所包含的革命理想、革命信念和革命精神，教育學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)祖國(guó)。把紅色歌曲融入小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)，有利于傳承紅色歌曲音樂(lè)文化，弘揚(yáng)中華精神。小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到紅色歌曲對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷的重要意義，將紅色歌曲和紅色經(jīng)典融入小學(xué)音樂(lè)課，用紅色文化立心鑄魂，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

本文探討了將紅色歌曲納入小學(xué)音樂(lè)課的意義，并提出了促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)課紅色歌曲教學(xué)的創(chuàng)新策略，旨在為當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)提供參考。

1 紅色歌曲

1.1 紅色音樂(lè)的定義

紅色音樂(lè)是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下各個(gè)歷史時(shí)期形成的優(yōu)秀文藝作品，繼承了包括山歌、小調(diào)、說(shuō)唱、勞動(dòng)號(hào)子、戲曲和經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，記錄和再現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命、建設(shè)和改革的百年歷程，承載著豐富的真善美內(nèi)涵，體現(xiàn)著鮮明的時(shí)代精神和民族精神，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力、深厚的美學(xué)意蘊(yùn)和審美教育功能[1]。

1.2 紅色音樂(lè)的特征

1.2.1 在主題方面的特征

紅色歌曲主題的第一個(gè)特點(diǎn)是把握了時(shí)代主旋律，我國(guó)發(fā)生的重大事件基本上都有相應(yīng)的紅色歌曲[2]。例如，《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》記錄了中國(guó)人民志愿軍不怕?tīng)奚⒂⒂聼o(wú)畏奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的情景，是氣壯山河的英雄贊歌。

與此同時(shí)，紅色歌曲也與人們的生活息息相關(guān)，紅色歌曲能充分反映社會(huì)主義勞動(dòng)者的工作和生活。如《在希望的田野上》唱出了改革春風(fēng)中人們的喜悅；《春天的故事》記錄了鄧小平同志南方談話給人民的鼓舞；《走進(jìn)新時(shí)代》是中國(guó)人民在改革承前啟后的關(guān)口上砥礪前行的藝術(shù)映照?！稏|方紅》唱著黨的好領(lǐng)導(dǎo)，而《我的祖國(guó)》唱著祖國(guó)的大河和群山，表現(xiàn)出濃烈的愛(ài)國(guó)主義思想。這些紅色歌曲在物質(zhì)匱乏的歲月里給人們帶來(lái)了很大的啟發(fā)，豐富了人們的精神生活，這就是受到大家喜愛(ài)的原因。

紅色音樂(lè)文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要構(gòu)成，見(jiàn)證著中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗的苦難輝煌，傳承著黨和人民的深厚愛(ài)國(guó)情懷和偉大奮斗精神。系統(tǒng)規(guī)劃紅色音樂(lè)文化的管理、開(kāi)發(fā)和運(yùn)用，將紅色歌曲納入小學(xué)音樂(lè)課堂，有助于用先進(jìn)、高雅、優(yōu)秀的紅色音樂(lè)文化搶占文化陣地，培養(yǎng)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

1.2.2 在形式方面的特征

從形式上來(lái)說(shuō)，首先，紅色歌曲歌詞容易理解，具有平易近人的特點(diǎn)。因?yàn)榧t色歌曲的受眾是人民群眾，紅色歌曲歌詞的內(nèi)容也與人民群眾的生活息息相關(guān)。詞曲作家進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，也會(huì)深入人民群眾的生活進(jìn)行采風(fēng)。

其次在音調(diào)方面，紅色歌曲積極上進(jìn)、旋律昂揚(yáng)、節(jié)奏感強(qiáng)、音調(diào)快，能鼓舞人民群眾無(wú)論遇到多大的艱難險(xiǎn)阻，只要上下同欲、團(tuán)結(jié)一心，總能逢山開(kāi)路、遇水架橋，向著全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程，向著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)繼續(xù)奮勇前進(jìn)。

2 小學(xué)音樂(lè)教育中紅色歌曲的意義

音樂(lè)具有藝術(shù)功能，人們通過(guò)藝術(shù)欣賞活動(dòng)，受到真善美的熏陶和感染，思想上受到啟迪，實(shí)踐上樹(shù)立榜樣，認(rèn)識(shí)上得到提高，在潛移默化的作用下，在思想、感情、理想和追求上會(huì)發(fā)生深刻的變化。紅色歌曲是記錄中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)廣大勞動(dòng)人民艱苦奮斗、浴血抗?fàn)?，推進(jìn)革命建設(shè)和改革的生動(dòng)史料，具有鮮明的時(shí)代特征和強(qiáng)大的精神號(hào)召力，是社會(huì)主義文化的重要組成部分。即便社會(huì)主義中國(guó)已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，但在吟唱紅色歌曲時(shí)，我們?nèi)匀豢梢詮哪羌ぐ簥^進(jìn)的旋律、簡(jiǎn)單質(zhì)樸的歌詞、撼人心魄的氣勢(shì)中感受到振奮人心的力量，感受到革命先輩和質(zhì)樸的勞動(dòng)人民前仆后繼、視死如歸的勇氣，感受到他們對(duì)建立新中國(guó)、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的美好期待。

小學(xué)音樂(lè)課整合紅色歌曲，將紅色歌曲作為教學(xué)素材，有助于發(fā)揮音樂(lè)的藝術(shù)功能，幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)意識(shí)，努力成長(zhǎng)為社會(huì)主義接班人。

2.1 培養(yǎng)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情

愛(ài)國(guó)精神是紅色歌曲的核心思想。《我愛(ài)你中國(guó)》《唱支山歌給黨聽(tīng)》《今天是你的生日，我的中國(guó)》《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》……這些膾炙人口的愛(ài)國(guó)歌曲，成為一代代中國(guó)人歌唱祖國(guó)、歌頌黨的情感依托。紅色歌曲體現(xiàn)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷，可以鼓舞人心，鼓舞人民群眾以飽滿的熱情投入到社會(huì)主義建設(shè)中去，促進(jìn)家國(guó)的繁榮。

一首首經(jīng)典的紅色音樂(lè)，伴隨著中國(guó)革命和建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，唱響了時(shí)代的主旋律，鼓舞著一批批優(yōu)秀的中華兒女奮勇前進(jìn)。將紅色歌曲引入小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)，可以讓小學(xué)生了解共和國(guó)取得的偉大成就是來(lái)之不易的，是一代代中國(guó)人團(tuán)結(jié)與共、拼搏奮斗的結(jié)果，從而激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情。

2.2 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德

紅色歌曲最重要的特點(diǎn)之一是情緒高漲，大部分紅色歌曲是基于當(dāng)時(shí)所發(fā)生的歷史革命事件而創(chuàng)作的，從紅色歌曲誕生開(kāi)始，其發(fā)展歷程就與社會(huì)運(yùn)動(dòng)過(guò)程表現(xiàn)出明顯的呼應(yīng)特征。許多紅色歌曲熱情歌頌了當(dāng)時(shí)的英雄人物。

例如，紅色歌曲《英雄贊歌》講述了王成緊握爆破筒沖向敵群的英雄事跡；《紅梅贊》講述了英雄人物江姐及其他革命同志不怕?tīng)奚⒂驴箶车墓适?；《歌唱二小放牛郎》講述了抗日小英雄王二小英勇機(jī)智，把日本敵軍引入到八路軍埋伏地，最后壯烈犧牲的故事。通過(guò)了解這些英雄事跡，學(xué)習(xí)紅色歌曲，可以使英雄人物所蘊(yùn)含的革命精神和優(yōu)秀品質(zhì)深入人心，讓學(xué)生心向英雄人物，最終形成良好的道德。

小學(xué)音樂(lè)老師用紅色歌曲教學(xué)時(shí)，可以向?qū)W生介紹英雄人物，講述歌曲的具體內(nèi)容，讓學(xué)生充分了解歌曲背后的故事，號(hào)召學(xué)生向英雄人物學(xué)習(xí)，有助于讓學(xué)生深入了解英雄人物所蘊(yùn)含的崇高道德品質(zhì)，成長(zhǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

3 小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中紅色歌曲的困境

3.1 學(xué)校不重視紅色歌曲的教學(xué)

許多學(xué)校不重視紅色歌曲教學(xué)，沒(méi)有形成全面的音樂(lè)教學(xué)體系，只有少數(shù)音樂(lè)老師會(huì)教紅色歌曲。此外，紅色歌曲的節(jié)奏與現(xiàn)在流行歌曲的節(jié)奏差別較大，導(dǎo)致許多學(xué)生的參與率低，限制了紅色歌曲教學(xué)的課堂質(zhì)量和教學(xué)效果。此外，由于學(xué)校不夠重視，小學(xué)音樂(lè)教師沒(méi)有相應(yīng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，不利于提高教學(xué)水平，掌握新的教學(xué)方法。缺乏軟件和硬件設(shè)施，也限制了紅色歌曲的教學(xué)發(fā)展，使小學(xué)音樂(lè)教學(xué)流于表演，沒(méi)有深入發(fā)展。

3.2 紅色歌曲資源的整合與提煉

缺乏對(duì)紅色歌曲資源的整合與提煉，也是小學(xué)開(kāi)展紅色歌曲教學(xué)的一個(gè)主要障礙。小學(xué)里的音樂(lè)一直是兒童歌曲或者是引人注目的音樂(lè)，學(xué)校沒(méi)有對(duì)適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的紅色歌曲進(jìn)行有效的收集與整理，影響了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中紅色歌曲的教學(xué)發(fā)展。

4 促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)課紅色歌曲教學(xué)的策略

4.1 加強(qiáng)對(duì)紅色歌曲的重視，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

音樂(lè)不僅是唱歌、欣賞和表演，更重要的是音樂(lè)教育，音樂(lè)能夠培養(yǎng)人民的良好品質(zhì)，幫助人民樹(shù)立正確價(jià)值觀和高尚道德情操。教師應(yīng)更加重視紅色歌曲，提高紅色音樂(lè)內(nèi)容在教學(xué)中的比重。例如，民族民間音樂(lè)教學(xué)可以與紅色音樂(lè)教學(xué)同步進(jìn)行，以紅色音樂(lè)與民族民間音樂(lè)元素的融合型作品作為素材進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生在掌握紅色歌曲的演唱方法、創(chuàng)作技巧和傳播途徑的同時(shí)，感受到紅色歌曲背后蘊(yùn)含的社會(huì)文化內(nèi)涵，使學(xué)生受益終生。

4.2 在網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源的基礎(chǔ)上豐富課堂內(nèi)容

紅色歌曲的傳播需要采用新技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)擁有廣泛的教學(xué)資源，小學(xué)教師可以充分利用相關(guān)的視頻和音頻材料，幫助學(xué)生更好地理解歌曲內(nèi)容。例如，作為《歌唱祖國(guó)》教學(xué)的一部分，教師可以上網(wǎng)查找相關(guān)資料，首先播放有關(guān)紅色文化的電影和錄像，或者在課堂上放映新中國(guó)成立以來(lái)發(fā)展進(jìn)步的短片，在激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情、增強(qiáng)民族自豪感的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相關(guān)教學(xué)。再比如，有一首紅歌叫《洪湖水浪打浪》，學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)了解有限，但教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)制作教程和下載相關(guān)視頻剪輯，讓學(xué)生充分了解洪湖赤衛(wèi)隊(duì)的歷史和背景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4.3 聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活教授紅色歌曲

紅色歌曲有其時(shí)代性，但紅色歌曲的精神不會(huì)過(guò)時(shí)，即使在今天的和平時(shí)期，也與當(dāng)下的時(shí)代精神密切聯(lián)系。教師需要盡可能地找出紅色歌曲與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)紅色歌曲的理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，取得最佳的教學(xué)效果。例如，在紅色歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》的課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生分組合作完成任務(wù)，讓他們切身體會(huì)到“團(tuán)結(jié)”的重要性，進(jìn)而感受到紅色歌曲的深刻內(nèi)涵。再比如，《在希望的田野》上，可以在組織學(xué)生春游的時(shí)候進(jìn)行教學(xué)，站在春回大地、萬(wàn)物勃發(fā)的田野，學(xué)生可以深刻感受到歌曲傳遞出來(lái)的希望之情。

4.4 利用新媒體技術(shù)進(jìn)行紅色歌曲教學(xué)

音樂(lè)教師不僅要通過(guò)教科書(shū)教學(xué)，還要通過(guò)新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，以取得更好的教學(xué)成果。

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，通常可以利用視覺(jué)材料、背景音樂(lè)、幻燈片，或與教學(xué)主題有關(guān)的藝術(shù)活動(dòng)等多媒體手段，創(chuàng)造生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自主參與到紅色歌曲學(xué)習(xí)中來(lái)。

小學(xué)音樂(lè)教師必須優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)紅色歌曲的興趣，包括創(chuàng)造教學(xué)情景。例如，通過(guò)多媒體還原紅色歌曲場(chǎng)景，播放音樂(lè)、展示圖片，根據(jù)紅色歌曲的主題制定適當(dāng)?shù)哪_本，使小演員能夠通過(guò)創(chuàng)作情景和角色扮演，感受催人奮進(jìn)的歷史時(shí)刻，加深對(duì)革命歷史史詩(shī)和紅色歌曲所代表的愛(ài)國(guó)思想的理解，從而感悟音樂(lè)的教育內(nèi)涵。

4.5 互動(dòng)式教學(xué)，以提高教學(xué)效率

小學(xué)音樂(lè)課堂是一個(gè)聲音課堂，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，有必要發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，減少老師單方面輸出的情況，增加教學(xué)內(nèi)容配置中的互動(dòng)內(nèi)容，提高學(xué)生的課堂參與度。例如，在《保衛(wèi)黃河》的教學(xué)實(shí)中，音樂(lè)教師可以向模仿能力強(qiáng)的學(xué)生提供幫助，然后讓他們幫助其他學(xué)生，掌握好相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容。此外，教師還可以增加問(wèn)答環(huán)節(jié)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)紅色文化和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的熱情。

4.6 營(yíng)造良好的紅色歌曲學(xué)習(xí)氛圍

為了在紅色歌曲教學(xué)過(guò)程中取得好的教學(xué)效果，不僅要讓學(xué)生在課堂上歌唱，還要讓學(xué)生在“課下”唱紅歌。如學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦紅歌比賽，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)；組織音樂(lè)社團(tuán)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)等，不僅可以讓學(xué)生更好地掌握紅色歌曲，還可以促進(jìn)校園精神文明建設(shè)。

5 結(jié)語(yǔ)

紅色音樂(lè)文化以人民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)方式，譜寫(xiě)出中國(guó)共產(chǎn)黨為民族獨(dú)立、人民幸福而開(kāi)天辟地的豪情壯志，譜寫(xiě)出中國(guó)共產(chǎn)黨為完成興國(guó)大業(yè)而改天換地的艱辛探索，譜寫(xiě)出中國(guó)共產(chǎn)黨為推進(jìn)富國(guó)大業(yè)而翻天覆地的艱苦奮斗，譜寫(xiě)出中國(guó)共產(chǎn)黨為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)大業(yè)而干出的驚天動(dòng)地的歷史偉業(yè)。將紅色歌曲納入小學(xué)音樂(lè)課，既是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)踐，也是傳播紅色文化、弘揚(yáng)民族精神的有效途徑。■

引用

[1] 習(xí)譯之.將紅色音樂(lè)融入美育之中[EB/OL].[2022-01-24].http://edu.people.com.cn/n1/2022/0124/c1006-32338070.html.

[2] 白玉萍.運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)[J].中小學(xué)電教(下半月),2016(1):40-41.