崔鵬濤　張立霞

高中化學(xué)涉及的理論知識(shí)復(fù)雜、實(shí)驗(yàn)難度高，對(duì)教學(xué)方法要求也高。希沃白板以其獨(dú)特的交互性和多功能性為化學(xué)教學(xué)提供了新的可能。如何將這一技術(shù)有效地應(yīng)用到高中化學(xué)教學(xué)中，充分發(fā)揮其教學(xué)優(yōu)勢(shì)，值得深入探究。

一、希沃白板的基本特性和功能概述

希沃白板是一款專為信息化教學(xué)自主研發(fā)的互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，不僅具有強(qiáng)大的交互性，還擁有課件制作、移動(dòng)授課、云課堂、錄制膠囊、課件資源庫(kù)等多種功能，滿足了線上、線下多種教學(xué)場(chǎng)景的需求。最新版本希沃白板5更是秉持“為互動(dòng)而生”的理念，其手機(jī)端APP可以讓用戶隨時(shí)隨地查看課件，PC端和手機(jī)端在同一網(wǎng)絡(luò)下登錄同一賬號(hào)，能實(shí)現(xiàn)雙屏同步，通過(guò)手機(jī)可以控制課件翻頁(yè)、標(biāo)注、實(shí)時(shí)展示等功能，大大增強(qiáng)了教學(xué)的便捷性和互動(dòng)性。希沃白板還內(nèi)置了豐富的課件、視頻、題目資源，按學(xué)段、學(xué)科和教材進(jìn)行分類，方便教師查找和使用。

二、傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)融合的必要性分析

化學(xué)教學(xué)一直以來(lái)都是對(duì)教師教學(xué)能力和學(xué)生理解能力要求極高的學(xué)科，傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)主要依靠板書和口述，而實(shí)驗(yàn)則大多在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。理論教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于抽象的概念和公式有時(shí)讓學(xué)生難以理解，實(shí)驗(yàn)教學(xué)受條件限制，一些復(fù)雜或危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)不能在課堂上直接演示，學(xué)生只能通過(guò)觀看視頻或聽(tīng)老師講解來(lái)理解實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。近年來(lái)，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，信息技術(shù)開(kāi)始廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)中，為化學(xué)教學(xué)帶來(lái)了新的可能。希沃白板的應(yīng)用，不僅可以讓教師制作豐富多樣的教學(xué)課件，使抽象的化學(xué)知識(shí)形象化，生動(dòng)化，提高學(xué)生的理解力和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中觀察和操作，使得復(fù)雜或者危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)可以在課堂上呈現(xiàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、希沃白板與高中化學(xué)教學(xué)的結(jié)合策略

（一）結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)的可視化展示

希沃白板獨(dú)特的交互性和仿真實(shí)驗(yàn)功能為化學(xué)教學(xué)提供了新的可能，這使得在授課過(guò)程中，教師可以根據(jù)教學(xué)需要選擇相應(yīng)的仿真實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示，比如在探討化學(xué)反應(yīng)速率的課堂上，可以選用相應(yīng)的仿真實(shí)驗(yàn)，展示反應(yīng)速率與反應(yīng)物質(zhì)濃度、反應(yīng)溫度等因素的關(guān)聯(lián)，使得抽象的理論知識(shí)具象化，生動(dòng)化。同時(shí)，希沃白板的交互功能使得學(xué)生可以直接參與到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中來(lái)。在課堂上，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生參與到虛擬實(shí)驗(yàn)的操作中，如調(diào)整反應(yīng)物質(zhì)的濃度或反應(yīng)溫度，觀察反應(yīng)速率的變化，學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，也可以及時(shí)通過(guò)互動(dòng)交流得到解答，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在解析化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，希沃白板的可視化展示功能起到了關(guān)鍵的作用。例如在講解硫酸與氫氧化鈉反應(yīng)的課堂上，整個(gè)復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程可以通過(guò)希沃白板以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)，學(xué)生能更直觀地理解反應(yīng)的全過(guò)程，希沃白板還具備記錄學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和選擇的功能，這為教師提供了重要的教學(xué)反饋。

（二）利用希沃白板促進(jìn)互動(dòng)學(xué)習(xí)

化學(xué)教學(xué)中，良好的互動(dòng)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力，希沃白板提供了云課堂功能，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，教師可以在課前將教學(xué)內(nèi)容、課件等提前發(fā)送給學(xué)生，課后教師可以將課堂講解、作業(yè)等上傳至云端，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)復(fù)習(xí)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)，從而形成了課前、課中、課后的學(xué)習(xí)互動(dòng)。希沃白板的移動(dòng)授課功能允許教師和學(xué)生在同一網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下登錄同一賬號(hào)進(jìn)行雙屏同步，教師可以實(shí)時(shí)控制課件的翻頁(yè)、標(biāo)注，學(xué)生可以在自己的設(shè)備上進(jìn)行同步學(xué)習(xí)，并且能夠?qū)崟r(shí)向教師提出問(wèn)題，增強(qiáng)了教師和學(xué)生之間的互動(dòng)。希沃白板中的題目資源庫(kù)，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容選擇題目，進(jìn)行課堂測(cè)驗(yàn)。學(xué)生可以使用希沃白板的答題器進(jìn)行答題，教師可以實(shí)時(shí)查看學(xué)生的答題情況，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和策略，學(xué)生的答題結(jié)果可以直接導(dǎo)入成績(jī)管理系統(tǒng)，使得成績(jī)統(tǒng)計(jì)更加方便快捷。希沃白板提供了錄制膠囊功能，教師可以將課堂教學(xué)錄制下來(lái)，作為課后復(fù)習(xí)的資源，這也為遠(yuǎn)程教學(xué)提供了可能，學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)觀看教學(xué)視頻，實(shí)現(xiàn)異地互動(dòng)學(xué)習(xí)。

（三）高中化學(xué)難點(diǎn)講解

希沃白板提供的動(dòng)態(tài)演示功能可以有效地解決學(xué)生在理解抽象化學(xué)概念時(shí)的困難，教師可以使用希沃白板制作動(dòng)態(tài)模型，幫助學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)技能和理論知識(shí)的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生觀察不同的實(shí)驗(yàn)條件下反應(yīng)的進(jìn)行。以人教版高中化學(xué)元素周期表教學(xué)為例，教師可以利用希沃白板的動(dòng)態(tài)演示功能，創(chuàng)建出活動(dòng)的、多維度的元素周期表，學(xué)生可以看到元素的原子序、電子配置、相對(duì)原子質(zhì)量、化學(xué)性質(zhì)等關(guān)鍵信息，并看到這些特性是如何隨著元素位置的變化而變化的，學(xué)生能夠直觀地理解元素的排列規(guī)律和周期性。教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)活動(dòng)，比如，讓學(xué)生通過(guò)白板選擇一個(gè)元素，然后研究它的化學(xué)性質(zhì)，或者預(yù)測(cè)它在化學(xué)反應(yīng)中的行為。另外，希沃白板的資源庫(kù)中有大量的題庫(kù)資源，教師可以選擇一些難題，結(jié)合白板的功能進(jìn)行深度解析。例如，可以將難題的解題思路以流程圖的形式在白板上呈現(xiàn)，幫助學(xué)生理解和掌握解題技巧。

四、結(jié)語(yǔ)

在信息化教學(xué)的新時(shí)代背景下，希沃白板以其獨(dú)特的功能和優(yōu)勢(shì)，成為教育工作者的重要工具。本文對(duì)希沃白板在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討，并提出了一系列有效的結(jié)合策略。任何工具的使用都需要依據(jù)具體的教學(xué)情況和學(xué)生特性進(jìn)行靈活運(yùn)用，希望能夠?yàn)楦嘟逃ぷ髡咛峁﹨⒖?，利用希沃白板等先進(jìn)工具，為學(xué)生提供更豐富、更高效、更個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。