在青島滄口學校，多彩的課后社團無疑是學校的“暖心”工程：充滿朝氣活力的游泳、籃球社團；與傳統(tǒng)文化融合，開拓人文視野的文學、剪紙社團；修養(yǎng)身性的棋類社團……而周洋所負責的創(chuàng)意編程社團，無疑是其中的佼佼者，不僅參與人數(shù)逐年升高，取得的成績，學生和家長的稱贊也是有目共睹，可謂“榮譽口碑雙豐收”！

說起周洋，熟悉她的人都會用“熱心直率”來形容她，而這樣的性格也成了她拉近與學生距離的有力手段。談到她的能力，沒有人不對她豎起大拇指，不僅班級、社團教學成績優(yōu)異，還多次“出圈”參加市級、區(qū)級公開課，組織學生屢次斬獲國家級、省級獎項，是周圍老師學習的榜樣。

從事信息技術教學13年，讓周洋對于課堂教學可謂得心應手。她課堂的關鍵詞之一便是“項目化教學”。從模擬實際入手，讓學生通過學到的知識去解決生活中的問題。比如Python編程課中對于“if條件語句”的講解，周洋便會讓孩子們參考各類網(wǎng)站的智能語音客服，模擬設計滄口學校的智能語音服務系統(tǒng)，輸入關鍵語句“學校的位置在哪里”“學校有多少學生”等等，便能給出準確的回答。而要想獲得預想的效果，學生就要去自主探究其中的原理。對于當前年齡段的孩子來說，對新鮮事物的好奇便能提高他們參與學習的熱情。

而貫穿周洋教學的另一個關鍵詞，便是“以賽促學”。周洋說：“很多家長總是覺得人工智能、編程很高端，覺得自己的孩子學不會。這時我們就帶著這些孩子去參賽，把獎杯、獎狀捧回家來，家長看到自己的孩子也能獲獎，對孩子的學習也會更支持?！敝苎笠还矌?2個班，大約400個孩子，其中一半以上的孩子參加信息技術、編程相關的比賽，屢獲佳績。而參加比賽的經(jīng)歷也是孩子人生經(jīng)歷中的寶貴財富和學習的一大助力。在初二的學業(yè)水平考試中，周洋所帶班級的通過率也是非常高。

有時候，周洋會開玩笑地講：“就算你是來打醬油的，我也努力讓你打到茅臺！”其中表露的，便是她對每個孩子的不放棄。班里有成績好的同學，自然也會有基礎薄弱的同學，對于這部分孩子怎么帶動，周洋采取了“三人行”的模式，也就是三人為一組。其中包含一位成績扎實的同學A，成績較好的同學B，成績待優(yōu)的同學C，按照ACB的座位模式，成績最好的A承擔更多的監(jiān)督和引領責任，成績較好的B要幫助C的學習，同時促進個人的學習進步。周洋也說道，最終考核時，團隊的整體成績也將影響團隊里每個人社團的優(yōu)先選擇權，因此團隊的進步與每個人都息息相關，這也是在讓學生從小培養(yǎng)起責任意識。

剛入職面試時，周洋被問到一個問題——你心中的好老師是什么樣的。如今十余年后再被問到同樣的問題，周洋還是秉持和從前一樣的態(tài)度——無論是教學成績還是待人接物，能夠?qū)Φ闷鸷⒆觽儛酆妥鹁吹睦蠋煴闶呛美蠋?。十余年，她慶幸自己在教育這條路上一直朝著初心指引的方向在走，做好自己心目中的好老師。