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        賞識(shí):教育的真諦

        2023-10-14 02:44:48李昆
        教師博覽·中旬刊 2023年9期
        關(guān)鍵詞:紙杯班主任家長

        李昆

        前幾天,我去接孩子,和學(xué)校門口的老大爺隨口聊幾句。大爺知道我是初中語文老師還是班主任后,就問我:“現(xiàn)在的初中孩子不好管吧?”“青春期的孩子特別叛逆吧?”“學(xué)生怕你嗎?”這幾個(gè)問題,我從當(dāng)老師的第一天起,就被問過無數(shù)次。從前,我不知道如何回答這些問題;現(xiàn)在,面對(duì)這樣的問題,我心里想的是:“為什么非要讓學(xué)生怕呢?”“當(dāng)教育只剩下怕的時(shí)候,會(huì)好嗎?”

        可是13年前,剛剛走上班主任工作崗位時(shí),為了讓學(xué)生“怕”,我還真下了一番功夫:著裝上向40歲靠攏,不刮胡子,為了展現(xiàn)出一種滄桑感;表情嚴(yán)肅,為了顯得威嚴(yán)。我給自己定了一個(gè)小目標(biāo)——接班頭三個(gè)月,絕不在學(xué)生面前笑。我也成功了,學(xué)生給我的評(píng)價(jià)是“20歲的年紀(jì),40歲的感覺”。遇到學(xué)生頂撞,我毫不猶豫地批評(píng);遇到有人說謊,我不留情面地當(dāng)眾戳穿。桌子一拍震天響——有時(shí)候自己都感覺手疼。我在操場(chǎng)上訓(xùn)斥學(xué)生,校長在四樓都聽得清清楚楚。不管學(xué)生做得多好,我總能挑出問題,“后進(jìn)生”就更別想從我這蒙混過關(guān)。

        在我的嚴(yán)格管理下,沒過多久,我就收到了一封辭職信,還是集體的——班長攜全體班干部請(qǐng)辭,措辭委婉,態(tài)度決絕,大致意思是:“極難達(dá)到老師的要求,唯恐辜負(fù)信任。望老師準(zhǔn)許辭職,另擇高明?!?/p>

        那天晚上,我一夜沒睡。這是我工作以來第一次失眠,各種情緒在心里翻騰。有內(nèi)心惶恐——學(xué)生干部集體辭職,我一朝成了光桿司令,那我這個(gè)班主任還干得下去嗎?還有深感委屈——天剛亮,我就站在教室里了;夜深人靜了,我還在辦公室工作。我每天只睡五小時(shí),全天候陪伴學(xué)生,可最后怎么就培養(yǎng)出了這么一群白眼狼?更有滿心困惑——作為老師,要求嚴(yán)格,我錯(cuò)了嗎?

        太陽照常升起,工作還得繼續(xù)。我開始一個(gè)一個(gè)地找學(xué)生談心,談學(xué)習(xí)上的壓力啊,生活上的困難啊,最后都繞到一個(gè)點(diǎn)上——給我這個(gè)班主任提點(diǎn)意見。凡是學(xué)生說的,我都認(rèn)認(rèn)真真地記。最后我總結(jié)出兩大問題:極少肯定學(xué)生,要求太苛刻;批評(píng)太嚴(yán)厲,不尊重學(xué)生的感受。

        初為人師的我,還沒給學(xué)生上幾節(jié)課,倒讓學(xué)生給我上了一課。但從那時(shí)起,我明白了,教育完全靠壓服、讓人怕,是行不通的。做與人交往的工作,就得研究人性。于是,我開始大量閱讀心理學(xué)著作,比如《社會(huì)心理學(xué)》《行為心理學(xué)》等。我非常喜歡《人性的弱點(diǎn)》,這本書我讀了八遍。

        漸漸地,我明白了,人人都渴望被欣賞、被尊重。如果我不懂得賞識(shí)和尊重,而是一味地求全責(zé)備,就算付出再多也得不到學(xué)生和家長的認(rèn)可。

        后來,我開始主動(dòng)關(guān)注和發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn),學(xué)著用賞識(shí)的眼光看待他們。特別是有些孩子,習(xí)慣好、素養(yǎng)高,智商、情商也很高,總能讓我收獲滿滿的成就感,讓我覺得,賞識(shí)也不難嘛!可一間教室里,除了這些耀眼的“優(yōu)等生”,更多的是普通學(xué)生,還有所謂的“問題學(xué)生”,他們更渴望被賞識(shí)。

        三年前,新接初一。工作多年,每當(dāng)接手一個(gè)新班,我都要對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行家訪。在開學(xué)前的家訪中,幾位家長都和我提到了同一個(gè)學(xué)生——小鄭。有的家長開門見山,有的家長欲說還休,但他們都對(duì)自己的孩子即將和小鄭共同度過三年的初中時(shí)光深感憂心。據(jù)說,有幾位家長為了讓孩子避開小鄭,干脆選擇了別的學(xué)校。這是一個(gè)什么樣的孩子,威懾力這么大?

        通過去小鄭家家訪,我得知在小學(xué)時(shí),小鄭總是和同學(xué)產(chǎn)生沖突,要么弄傷同學(xué),要么損壞同學(xué)的物品。因此,小鄭從來不被允許參加外出的集體活動(dòng),小鄭母親幾乎每天都要被請(qǐng)到學(xué)校,最后不得已辭掉了工作。小鄭媽媽原話說:“只要我一天沒有接到學(xué)校的電話,我就覺得我的手機(jī)是不是壞了?!币?yàn)榻?jīng)常要賠償班里同學(xué)的東西,小鄭家里還專門準(zhǔn)備了兩個(gè)大柜子,裝滿了賠償頻率較高的鉛筆、作業(yè)本等。那天去小鄭家的家訪,持續(xù)了一個(gè)多小時(shí)。家訪結(jié)束時(shí),小鄭的媽媽早已淚流滿面。她的話到今天我還記得清清楚楚,她說:“老師,我對(duì)孩子沒有任何要求,我只希望他能像別的孩子一樣,在學(xué)校里正常地學(xué)習(xí)、生活、和同學(xué)交往?!?/p>

        后來,我對(duì)小鄭尤其“上心”,也做好了隨時(shí)接受挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。開學(xué)沒多久的一個(gè)早上,我發(fā)現(xiàn)小鄭帶了一大包紙杯進(jìn)教室。我不解地問他為什么,他支支吾吾地說,美術(shù)老師昨天叫他給同學(xué)們帶句話,讓大家第二天每人都帶一個(gè)紙杯,課上要用。他跟同學(xué)們說了,可他又怕沒傳達(dá)好這句話,辜負(fù)了老師的信任,就自己給每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備了一個(gè)紙杯。

        一袋紙杯,讓我看到了小鄭身上的責(zé)任感,也感受到這個(gè)孩子內(nèi)心強(qiáng)烈的渴望——渴望被信任、渴望被接納。于是我給小鄭媽媽打了電話,打算表揚(yáng)小鄭。他媽媽接了電話立馬就說:“老師,我早就等著您的電話了,這小子肯定又惹禍了,我這就過去?!蔽亿s忙說:“小鄭媽媽,您不用過來。我只是想告訴您,您的孩子很有責(zé)任感,他一定會(huì)更好?!?從此以后,我讓小鄭擔(dān)任我們班的美術(shù)課代表,而他也盡職盡責(zé)。

        但他的問題,后面還是慢慢顯現(xiàn)了出來。由于他小學(xué)時(shí)給人留下的固有印象,再加上他不懂得怎么和同學(xué)交往,圍繞在他身邊的“是非”特別多。我曾經(jīng)多次接到其他家長的電話,有的家長叮囑我:“您得盯住這孩子,在小學(xué)時(shí)他一個(gè)人就帶壞了整個(gè)班。”有的家長情緒還很激動(dòng),說:“老師,您能不能把那孩子的座位調(diào)得離我家孩子遠(yuǎn)一些?!钡俏铱偸抢潇o地說:“小鄭有他的問題,我會(huì)認(rèn)真處理,您放心。如果效果不理想,您可以再找我溝通。至于換座位,咱們還是再等一等。”我擔(dān)心換座位會(huì)傷了小鄭剛剛建立起來的上進(jìn)心,我不能讓他失去希望。我知道,小鄭不是沒有問題,但如果我們只盯住他的問題不放,他還會(huì)變好嗎?

        那年五四青年節(jié),我們班有幸代表學(xué)校參加北京市東城區(qū)的五四表彰活動(dòng)。我邀請(qǐng)了小鄭媽媽作為優(yōu)秀家長代表參加活動(dòng),我想借此告訴全班的學(xué)生和家長——在我眼里,小鄭是個(gè)好學(xué)生。活動(dòng)剛結(jié)束,我就收到了小鄭媽媽的微信消息:“李老師,我們?nèi)胰硕继貏e感謝您給了我們這次參加活動(dòng)的機(jī)會(huì),感謝您給了孩子從來沒有過的榮譽(yù)感,我們會(huì)努力教育好他?!?/p>

        漸漸地,小鄭有了變化,和同學(xué)的糾紛少了,我也很少再接到家長的投訴電話了,越來越多的老師開始表揚(yáng)小鄭,期末考試他的成績(jī)突飛猛進(jìn)……最重要的是,我在他的臉上看到了久違的陽光和自信……

        初一下學(xué)期的最后一次班會(huì)課上,我對(duì)全班學(xué)生說:“小鄭在小學(xué)時(shí)是什么樣我不了解,但是今天我要對(duì)小鄭進(jìn)入初中以來的表現(xiàn)做一個(gè)評(píng)價(jià)——他是一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)生,是一個(gè)盡職盡責(zé)的學(xué)生干部。”這句話,我一字一句地重復(fù)了三遍,因?yàn)槲抑肋@句話對(duì)小鄭、對(duì)他的家人都很重要。

        放假前一天,小鄭來到我辦公室,沒話找話,顧左右而言他。等他準(zhǔn)備離開,都走到了門口時(shí),他突然轉(zhuǎn)身走到我面前,深深地向我鞠了一躬,說:“謝謝您,李老師?!彼痤^時(shí),我看到他的眼里已經(jīng)滿是淚水。

        在13年的班主任工作中,我有很多學(xué)生和小鄭一樣,因我的賞識(shí)而改變。

        13年做班主任,13年學(xué)做班主任。我跟師父學(xué),跟書本學(xué),然而教我最多的,是我的那些學(xué)生。從吹毛求疵,到學(xué)會(huì)賞識(shí);從賞識(shí)“優(yōu)等生”,到賞識(shí)普通學(xué)生甚至“問題學(xué)生”。我終于領(lǐng)悟到了教育的真諦——一個(gè)老師最重要的工作可能不是找到并改掉學(xué)生的缺點(diǎn),而是發(fā)現(xiàn)并賞識(shí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。賞識(shí)“優(yōu)等生”是本能,賞識(shí)普通學(xué)生甚至是“問題學(xué)生”,才是本事。因?yàn)椤皟?yōu)等生”身上自帶耀眼的光芒;而那些最普通的孩子,他們身上的閃光點(diǎn),才更需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、挖掘和激發(fā)!吹毛求疵,只能讓教育陷入一地雞毛;學(xué)會(huì)賞識(shí),才能讓我們領(lǐng)略教育路上的獨(dú)特風(fēng)景。讓我們相信賞識(shí)的力量,教育路上,我們一路同行,共賞美好風(fēng)景!

        (作者單位:北京市第二中學(xué)分校)

        (插圖:譚曉青)

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