貝勤英 翟琳琳 沈雅雯

科學(xué)活動(dòng)：尋找幼兒園里的桂花樹

設(shè)計(jì)意圖

秋分時(shí)節(jié)，桂花競(jìng)相開放，醉人的桂花香彌漫在整個(gè)幼兒園，幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生“好香??！哪里來的香味”等一系列問題?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題?！币虼?，教師讓幼兒一起在園內(nèi)找尋香味的來源，探究身邊的桂花樹，通過觀察、比較、觸摸、記錄等方式與桂花樹充分接觸，感知桂花的形態(tài)，發(fā)現(xiàn)不同品種桂花的差異，從而拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，培養(yǎng)其科學(xué)探究的興趣和能力。

適宜年齡

3～6歲。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過觀察、比較，調(diào)查尋找幼兒園里的桂花樹，并計(jì)量總數(shù)。

2.了解桂花樹的不同品種，并能進(jìn)行簡單的區(qū)分。

活動(dòng)準(zhǔn)備

記錄紙、筆。

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入

師：孩子們，聞聞是什么味道？你覺得香味是從哪里飄來的呢？

二、尋找幼兒園里的桂花樹

1.尋找記錄。

師：空氣中到處都是桂花香，我們一起去找找香味的來源，然后把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來吧。

2.交流發(fā)現(xiàn)。

師：你們都有自己的發(fā)現(xiàn)，誰愿意來分享一下？

師小結(jié)：桂花長得密密麻麻，金黃色的小花擠在枝頭，有很濃的香味，我們?cè)谟變簣@的很多地方都找到了桂花樹。

3.調(diào)查統(tǒng)計(jì)。

師：剛剛我們都找到了桂花樹，那么幼兒園里到底有多少棵桂花樹呢？我們以小組為單位再次去調(diào)查一下，用桂花地圖的形式記錄下來吧！

4.分享結(jié)果。

師：請(qǐng)說一說我們幼兒園里總共有多少棵桂花樹。

師小結(jié)：原來我們幼兒園里有這么多的桂花樹呀，怪不得到處都是桂花的香味。

三、了解桂花的不同品種

1.交流討論。

師：孩子們，你們?cè)趯ふ矣變簣@里的桂花樹時(shí)，覺得它們是一樣的嗎？

2.再次觀察。

師：去看看幼兒園里的桂花樹是不是一樣的，它們的樹葉一樣嗎？花瓣一樣嗎？

引導(dǎo)幼兒看一看、聞一聞、摸一摸，了解不同桂花樹在整體特征、樹葉、花瓣等方面的不同，并記錄下來。

3.分享記錄。

通過分享，幼兒知道桂花樹整體的結(jié)構(gòu)特征：樹干高大、筆直、表皮粗糙；花小小的，一簇簇的，很密集，飄香；葉子比較大，表面光滑，葉脈明顯。同時(shí)，幼兒也知道幼兒園里的桂花樹有好幾個(gè)品種，不同的桂花樹上結(jié)的桂花有不同的顏色和氣味。

師小結(jié)：幼兒園里的桂花樹有不同的品種，淡黃色的是銀桂，橙色的是丹桂，黃色的是金桂，散發(fā)的香味也不同。

4.給桂花樹做標(biāo)記。

師：孩子們，我們幼兒園里有不同品種的桂花樹，那么我們給不同的桂花樹做上標(biāo)記，讓其他班級(jí)的小朋友也了解一下吧！

活動(dòng)反思及延伸

課程源于生活，也應(yīng)回歸生活。在秋分時(shí)節(jié)，桂花樹成了很好的教育資源。幼兒調(diào)查統(tǒng)計(jì)了桂花樹的數(shù)量并繪制了桂花樹地圖，還通過親自探究體驗(yàn)感受到了不同品種桂花樹的區(qū)別。在這一親歷探究的過程中，幼兒的好奇心和探究欲得到了充分的滿足，他們對(duì)桂花樹的熱情也更加高漲，接下來可以讓幼兒更為自由地去觀察桂花樹，獲得更多有關(guān)幼兒園內(nèi)植物的經(jīng)驗(yàn)。

綜合活動(dòng)：采摘桂花

設(shè)計(jì)意圖

幼兒知道是桂花發(fā)出香味后，就想采摘桂花。但是，他們發(fā)現(xiàn)桂花樹太高了，踮起腳才能夠采到一點(diǎn)，想要更多的桂花還要往高處采。怎樣才能采到高的樹枝上的桂花？這既是幼兒無法解決的難題，也是他們最感興趣的事情。面臨真實(shí)的問題情境，教師順勢(shì)組織了采摘活動(dòng)，讓幼兒在解決問題的過程中動(dòng)手動(dòng)腦，獲得多方面的發(fā)展。

適宜年齡

3～6歲。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能獨(dú)自或者與同伴合作商量、制訂采摘桂花的計(jì)劃。

2.能大膽說出自己采摘桂花的計(jì)劃和方法，并樂于嘗試，能根據(jù)需求制作簡單的采摘工具。

3.在采摘桂花的過程中，能積極探索，解決活動(dòng)中遇到的問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)幼兒園桂花樹的位置以及桂花品種有所了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：紙、筆，不同的采摘工具如椅子、桌子、梯子、采摘剪、傘、籃子、棍子、大大的布等。

活動(dòng)過程

一、回憶：幼兒園里的桂花樹

師：小朋友們，上次我們一起在幼兒園里找到了桂花樹，發(fā)現(xiàn)我們幼兒園的桂花樹分布的位置不同，那你們?nèi)ツ目霉鸹洳晒鸹?？為什么?/p>

幼1：我要采靠近幼兒園東面滑滑梯那里的桂花樹，因?yàn)槟抢锕鸹涠啵銐蛞粋€(gè)班級(jí)的人采摘。

幼2：那里的桂花特別香、特別黃……

教師小結(jié)：原來我們?cè)谶x擇采摘桂花前也要有一個(gè)思考，要思考這個(gè)位置的桂花能否滿足我們整班幼兒進(jìn)行采摘；另外，還要考慮桂花的香味和顏色是否適宜，使得我們做的手工藝品質(zhì)量更好。

二、制訂采摘桂花計(jì)劃

1.問題導(dǎo)向，讓幼兒的計(jì)劃更有目的性。

師：你們有什么好辦法采摘桂花呢？打算用什么樣的工具？這些工具去哪里可以找到？小伙伴們?cè)鯓踊ハ嗯浜夏兀?/p>

2.根據(jù)問題，幼兒3～5人一組，共同討論采摘桂花的方法、需要用到的工具等，教師巡回指導(dǎo)。

3.幼兒分享采摘計(jì)劃。

計(jì)劃1：爬到樹上去摘，不需要工具。

計(jì)劃2：使用梯子、椅子、桌子去摘，需要把梯子、椅子、桌子等搬過去。

計(jì)劃3：用木棍打下來，然后去撿，需要用到木棍。

計(jì)劃4：將傘掛在樹枝上，然后人用力搖晃樹枝，需要用到傘。

……

4.按照計(jì)劃，實(shí)施準(zhǔn)備工作。

各小組按采摘計(jì)劃收集、尋找采摘工具：梯子、椅子、桌子、剪刀、雨傘等。

三、初次采摘桂花

1.每個(gè)小組按商議出來的辦法共同采摘桂花。

2.教師現(xiàn)場(chǎng)巡視，確保安全的前提下對(duì)幼兒予以鼓勵(lì)：你們采的桂花如何??？幾個(gè)人合作得開心嗎？

四、再次討論

1.教師詢問。

師：你們剛剛采摘時(shí)順利嗎？你覺得自己的工具或者方法有用嗎？有沒有什么問題？

2.幼兒匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的問題。

（1）爬到樹上去摘，樹很滑，爬不上去，摘不到高處的桂花。

（2）使用椅子、梯子雖然能采到桂花，但是一直要搬動(dòng)椅子、梯子很麻煩，采的速度不快。

（3）用棍子打下來，桂花葉子也被打掉了，而且手臂很累，掉在地上的桂花比較臟，不能食用。

3.幼兒討論交流新的方法。

師：有沒有好的方法可以摘得又快又多？

幼1：用衣服接著。

幼2：把雨傘掛在樹枝上，一個(gè)人搖晃。

幼3：用大大的布。

幼4：我們可以把工具組合一下，有的棍子和傘組合，有的雨傘和人組合，有的布和人組合。

五、再次采摘

幼兒用想出的新方法第二次嘗試采摘桂花。教師巡回觀察。

六、最后總結(jié)

1.以小組為單位分享本次采摘桂花的成果。鼓勵(lì)幼兒采用照片、繪畫、口頭表述等多種形式大膽表征本次組合方法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

2.設(shè)置“最棒的組合法是什么”投票墻，請(qǐng)幼兒選出最好用的采摘桂花方法。

3.小結(jié)：原來采摘桂花的工具和方法不是唯一的，有些工具是可以相互組合的，組合之后不僅幫我們省了不少的力氣，而且讓我們收獲了更多的桂花。所以，辦法不是唯一的，需要不斷嘗試，也需要大家共同的智慧。

活動(dòng)反思及延伸

在本次活動(dòng)中，幼兒針對(duì)“如何采摘高處的桂花”展開了探索。他們積極嘗試各種方法，主動(dòng)合作，自主解決了問題。在此過程中，幼兒使用工具和互相合作的能力都得到了提升，并知道了要在采摘時(shí)注意保護(hù)植物。后續(xù)幼兒可以把采摘過程做成小書，告訴其他幼兒采摘桂花的方法。此外，幼兒還可以就采摘回來的桂花開展各種探究活動(dòng)，讓桂花樹資源的價(jià)值最大化。

藝術(shù)活動(dòng)：桂花香囊

設(shè)計(jì)意圖

幼兒圍繞采摘回來的桂花可以用來干什么展開了討論，有的說可以做甜甜的桂花糕，有的說可以制作桂花冰粉，有的說可以制作桂花香囊……教師覺得制作桂花香囊既能幫助幼兒保存桂花的香味，又有利于幼兒了解秋分時(shí)節(jié)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手作工藝。

適宜年齡

3～6歲。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解桂花的特點(diǎn)，感受桂花濃濃的香氣，喜歡桂花。

2.能根據(jù)步驟圖嘗試制作桂花香囊，遇到問題愿意向別人請(qǐng)教。

3.知道桂花香囊的作用，感受香囊背后蘊(yùn)藏的美好祝愿，并對(duì)自制香囊活動(dòng)感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT 課件，一個(gè)束口袋，口罩（人手一個(gè)），桂花若干，雙面膠、泡沫膠、透明膠等黏合類工具，蠟筆。

活動(dòng)過程

一、認(rèn)識(shí)香囊，了解特點(diǎn)

師：我采集了一些桂花，把它做成了一個(gè)好看的香囊，這樣就可以將甜甜的香味留下來。你們知道什么是香囊嗎？讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧。（出示香囊，引導(dǎo)幼兒聞一聞、看一看、捏一捏，了解香囊的特點(diǎn)。）

小結(jié)：香囊的樣子和里面放的東西有很多種，它們的作用也各不相同。人們會(huì)在香囊上寫上一些祝福的話送給好朋友，表達(dá)一種美好的祝愿。桂花香囊中放著桂花，香香的味道讓人一聞就心情愉快。

二、制作香囊，體驗(yàn)樂趣

1.介紹制作材料，了解制作步驟。

師：制作一個(gè)香囊需要用到口罩、桂花、雙面膠、蠟筆……（出示所需材料并介紹）

教師出示步驟圖：孩子們，這里有一張制作香囊的步驟圖，請(qǐng)大家仔細(xì)看看制作香囊有幾步，分別是怎么做的。

2.制作桂花香囊。

師：孩子們，現(xiàn)在請(qǐng)輕輕走到桌子邊上，開始制作自己的桂花香囊吧。（幼兒分組操作，教師引導(dǎo)幼兒按照步驟圖進(jìn)行制作。）

三、交流問題，討論辦法

1.請(qǐng)幼兒分享自己遇到的問題。

師：在剛剛制作的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題，請(qǐng)說一說有哪些問題吧。

2.幼兒分享完畢，教師總結(jié)問題。

師：大家說了很多問題，我覺得主要是“怎么把香囊的邊封口”和“怎么將桂花塞進(jìn)香囊里”這兩個(gè)問題。

3.師幼共同討論解決辦法。

師：那大家覺得要怎么解決這兩個(gè)問題呢？

小結(jié)：先將口罩兩邊用雙面膠黏合，從開口的地方將桂花塞進(jìn)去，少量多次進(jìn)行操作，最后用雙面膠或是透明膠封口。

四、再次操作，合作完成

師：我們知道了解決的辦法了，現(xiàn)在繼續(xù)去完成自己的香囊吧。遇到問題可以問問邊上的小伙伴，或者跟你的同伴一起合作完成香囊。（教師引導(dǎo)幼兒用多種材料裝飾做好的香囊，互幫互助合作完成。）

五、分享成果，交流評(píng)價(jià)

師：孩子們，可以把已經(jīng)做好的香囊掛在樹上，然后說一說你最喜歡哪一個(gè)香囊，為什么喜歡它。

師：天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，桂花香囊能帶去一絲溫暖，讓大家永遠(yuǎn)記住秋姑娘送來的這一份甜甜的禮物，喜歡上秋天的桂花香。

活動(dòng)反思及延伸

在制作桂花香囊過程中，教師提供了步驟圖，讓幼兒掌握按圖操作的技能。針對(duì)幼兒比較突出的問題，教師組織大家共同討論，提出解決辦法，并讓不同幼兒之間互相幫助。除了集體活動(dòng)之外，可以提供更多的材料，讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)和生活活動(dòng)中創(chuàng)作獨(dú)具特色的桂花香囊。此外，對(duì)于收集下來的桂花，還可以用來開展制作桂花蜜、桂花糖、桂花枕頭、桂花糕等活動(dòng)。

美術(shù)活動(dòng)：秋牛圖

設(shè)計(jì)意圖

“迎秋分，送秋?！笔乔锓謺r(shí)節(jié)的重要習(xí)俗，即秋分的時(shí)候挨家送秋牛圖?！扒锱D”是在二開紅紙或黃紙上印上全年節(jié)氣，還要印上農(nóng)夫耕田圖樣。借此，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒了解傳統(tǒng)習(xí)俗，并使用多種材料制作屬于自己的獨(dú)一無二的秋牛圖。

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道秋分有“送秋牛”的習(xí)俗。

2.能運(yùn)用剪、貼、畫等形式制作秋牛圖，體驗(yàn)制作秋牛圖的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

紙、筆、黏土、剪刀、膠棒、彩紙、秋牛圖。

活動(dòng)過程

1.教師介紹秋分時(shí)節(jié)“送秋牛”的習(xí)俗。

師：秋分時(shí)節(jié)，民間挨家挨戶送秋牛圖。送圖者都是民間善言唱者，主要說些牛耕吉祥、不違農(nóng)時(shí)的話，每到一家便是即景生情，見啥說啥，說到主人樂于給錢為止。言辭雖隨口而出，卻句句有韻動(dòng)聽，俗稱“說秋”，說秋人便叫“秋官”。

2.圖片導(dǎo)入。

師出示圖片：小朋友們，你在這幅圖上看到了什么？

師：對(duì)，圖上有一只在耕田的牛，還有一些節(jié)氣的圖片，這就是我們所說的秋牛圖。

3.欣賞各種“秋牛圖”。

師：下面請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖片，看看秋牛圖上的牛有什么特征。

小結(jié)：牛的頭頂兩邊有著向上卷起的牛角，秋牛圖上的牛鼻孔比較大，有細(xì)長的尾巴。

師：那牛的周圍有什么呢？

小結(jié)：牛的周圍可以用一些秋天的景物來裝飾，比如豐收的農(nóng)作物，或者秋天的花草等。

4.創(chuàng)作秋牛圖。

師：我們已經(jīng)知道了“秋牛圖”的特征，知道了“秋牛圖”是什么，下面請(qǐng)小朋友們自己創(chuàng)作一幅秋牛圖吧。

教師巡回指導(dǎo)，對(duì)能力弱的幼兒給予及時(shí)的幫助，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

科學(xué)活動(dòng)：豎蛋

設(shè)計(jì)意圖

“秋分到，蛋兒俏?！鼻锓诌@一天，太陽到達(dá)黃經(jīng)180°，幾乎直射地球赤道，南北半球晝夜平分，天地萬物也處于短暫的平衡狀態(tài)，不少地方有秋分豎蛋的習(xí)俗。為了讓幼兒了解節(jié)氣習(xí)俗，體驗(yàn)傳統(tǒng)游戲的樂趣，我們?cè)O(shè)計(jì)此活動(dòng)方案。通過聆聽秋分習(xí)俗、直接感知及親身體驗(yàn)等途徑，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手裝扮蛋并且不斷嘗試豎蛋的方法，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中提升認(rèn)知能力，感受科學(xué)活動(dòng)的奧秘。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解秋分時(shí)節(jié)“豎蛋”的習(xí)俗。

2.能自己動(dòng)手裝扮蛋，感受創(chuàng)作的樂趣。

3.探索讓蛋站立起來的方法，體驗(yàn)不斷嘗試后獲得成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

視頻、雞蛋、彩筆。

活動(dòng)過程

1.談話導(dǎo)入，了解秋分豎蛋習(xí)俗。

師：小朋友們，你們知道什么是豎蛋嗎？我們一起來看一段有關(guān)秋分豎蛋的習(xí)俗吧?。ㄓ變河^看視頻）

小結(jié)：秋分是二十四節(jié)氣之一，它作為一年的平分時(shí)點(diǎn)，天地萬物也處于平衡狀態(tài)，所以在這一天中“豎蛋”最容易成功，故有“秋分到，蛋兒俏”的說法。

2.實(shí)物導(dǎo)入。

師：小朋友們，我手里拿的就是一個(gè)生雞蛋，通過觀看視頻，我們知道了豎蛋要用生的雞蛋，因?yàn)槭祀u蛋里的蛋清和蛋黃凝固了，不容易站穩(wěn)。

3.裝扮雞蛋。

（1）談話。

師：馬上要玩豎蛋游戲了，你們開心嗎？咦，我聽到雞蛋在說話，噓——我們一起聽一聽雞蛋在說什么。

師：原來雞蛋說自己不夠漂亮，想請(qǐng)小朋友們來為它打扮一下，你們?cè)敢鈫?？我們可以用什么來裝扮雞蛋呢？

幼：我們可以用畫筆來給雞蛋穿上漂亮的衣服。

師：在裝扮雞蛋的時(shí)候需要注意些什么呢？

幼：雞蛋殼很脆，我們?cè)诋嫷臅r(shí)候要輕一點(diǎn)，不能弄碎了。

小結(jié)：我們?cè)诋嫷暗臅r(shí)候要輕一點(diǎn)，保護(hù)好蛋寶寶。

（2）幼兒操作裝扮雞蛋。

4.秋分豎蛋。

（1）教師指導(dǎo)幼兒“豎蛋”。

師：哇，小朋友的蛋寶寶一個(gè)個(gè)都好漂亮呀！現(xiàn)在我們一起來玩豎蛋的游戲吧。取一個(gè)生雞蛋，把它豎著放在桌子上，把手輕輕拿開后雞蛋仍站著沒倒，則豎蛋成功。

小結(jié)：首先我們來使勁晃動(dòng)雞蛋，然后將雞蛋大頭朝下，小頭朝上，擺在桌面上，尋找雞蛋的平衡點(diǎn)，注意雞蛋不能破碎哦。

（2）教師鼓勵(lì)失敗的幼兒多次嘗試。

（3）教師表揚(yáng)第一個(gè)成功“豎蛋”的幼兒。引導(dǎo)幼兒介紹成功經(jīng)驗(yàn)——尋找支撐點(diǎn)。幼兒回家后也可以叫上爸爸媽媽一起嘗試。

生活活動(dòng)：食秋菜

設(shè)計(jì)意圖

秋分有“吃秋菜”的習(xí)俗，所謂“秋菜”就是一種野菜。秋分之日，幼兒在成人的帶領(lǐng)下尋覓并采摘秋菜，通過親自動(dòng)手采摘、清洗、烹飪，然后品嘗，既感受了秋分吃秋菜的習(xí)俗，在勞動(dòng)中加強(qiáng)健康意識(shí)，并養(yǎng)成珍惜食物的美德。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能認(rèn)識(shí)常見的秋菜，知道秋菜有豐富的營養(yǎng)。

2.初步養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，知道多吃秋菜的好處。

3.體驗(yàn)自己制作秋菜的喜悅，嘗試做力所能及的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種秋菜圖片、秋菜、調(diào)味料。

活動(dòng)過程

1.圖片導(dǎo)入。

師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么節(jié)氣嗎？

幼：是秋天，是秋季。

師：現(xiàn)在是秋分時(shí)節(jié)，你們知道秋分有什么習(xí)俗嗎？

幼：吃秋菜、豎雞蛋、看看秋天的景色。

師：是的，在秋分這一節(jié)氣，我們可以吃秋菜，秋菜就是我們這邊常見的野菜（播放馬齒莧的圖片）。

師：這是馬齒莧。在秋分的時(shí)候，我們都會(huì)去采摘秋菜，然后做好吃掉，希望自己健康平安。

2.欣賞各種“秋菜”的圖片。

師：小朋友們，我們來看看還有哪些秋菜。其實(shí)秋菜不單單只有馬齒莧，還有這些呢，來看看你們還認(rèn)識(shí)哪些。

師：莧菜、蘿卜、芹菜、秋葵等都是秋菜，還有一種我們這邊也經(jīng)常見到的紫莧菜。

小結(jié)：秋分時(shí)節(jié)，我們飲食上要特別注意防止秋燥，適當(dāng)吃些酸味的果蔬。

3.嘗試自己制作美味“秋菜”。

師：小朋友們，我們一起來嘗試自己制作秋菜吧。我們先把秋菜洗干凈，然后用熱水泡一下或者煮一下，這樣就可以去除秋菜的苦澀。接下來就可以放點(diǎn)醋和醬油，讓秋菜更加美味哦！

教師巡回指導(dǎo)，對(duì)能力弱的幼兒及時(shí)給予幫助，鼓勵(lì)幼兒大膽制作美味秋菜并品嘗，感受做力所能及事情的喜悅。

美術(shù)活動(dòng)：面雀

設(shè)計(jì)意圖

“面雀”是將糯米粉揉成面團(tuán)，然后用模具刻制而成的一種糯米點(diǎn)心。古時(shí)候，秋分時(shí)節(jié)會(huì)有許多小鳥去稻田里偷食稻谷、破壞莊稼。人們就用糯米粉做成團(tuán)，用竹簽穿成一串扔到田里去，小鳥吃了面雀嘴巴就會(huì)被黏住，這樣便不能去禍害莊稼了。面塑對(duì)幼兒來說操作簡單，且有較大發(fā)揮空間，正值秋分，我們?cè)O(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在故事情境中，產(chǎn)生制作面雀的興趣。

2.欣賞民間面塑，感受民間藝術(shù)的美。

3.大膽制作面雀，感受創(chuàng)作帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT，面粉，木棒，臉盆，剪刀、塑料刀。

活動(dòng)過程

1.教師講述故事，激發(fā)幼兒制作面雀的興趣。

師：小朋友們，故事里農(nóng)民伯伯的莊稼被肆意破壞，你愿不愿意幫助他們一起制作面雀，保住莊稼？

2.播放PPT，觀看不同鳥類的圖片及不同的面塑，請(qǐng)幼兒畫出心中的面雀。

師：看完圖片后，請(qǐng)你畫一畫你心中的面雀。

3.根據(jù)自己的設(shè)計(jì)制作面雀。

師：我們先將水倒在面盆里，不停攪拌，然后用手揉成面團(tuán)，為了讓面粉更黏一點(diǎn)，可以多加一點(diǎn)點(diǎn)水。

幼兒攪拌面團(tuán)、制作面雀，教師指導(dǎo)。可提醒幼兒用捏、搓、揉、掀等多種手法，還可以用小剪刀剪、劃。

4.展示作品。

請(qǐng)幼兒將做好的作品放在展示臺(tái)上自由欣賞，并請(qǐng)幼兒說說最喜歡的面雀。