陳桂華

校長是一個學校的靈魂。校長的視野決定學校的發(fā)展高度，校長努力的方向就是學校未來的模樣。在行政副手眼中，薛義榮校長是一個學養(yǎng)深厚的智者、一個積極進取的能者、一個和藹儒雅的仁者，是一個擁有大格局大智慧、能引領(lǐng)百年名校再創(chuàng)輝煌的校長。

放大自己的格局，才能擁有大智慧。格局越大，認知越高，通變思深，見微知著。薛校長經(jīng)常說：“我的出發(fā)點是一切為了學校的發(fā)展，擔負起新時代百年名校校長的使命職責。”借助江蘇省首批高品質(zhì)示范高中立項學校的創(chuàng)建，薛校長在傳承揚州中學優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，堅持理念創(chuàng)新、內(nèi)涵建設(shè)和特色發(fā)展。學校創(chuàng)建工作成績卓著，實踐經(jīng)驗在江蘇乃至全國具有示范引領(lǐng)作用。在薛校長的影響下，我在行政管理工作中也逐步有了大局意識，能夠跳出分管領(lǐng)域的“小我”視角，從全校范圍內(nèi)考慮問題，牢記立德樹人根本任務(wù)。

有大格局才能謀全局，薛義榮校長具有宏觀的視野，洞悉教育發(fā)展的大趨勢，謀劃學校的未來，關(guān)注學生綜合素質(zhì)的提升。為了順應(yīng)國家人才培養(yǎng)需求，他努力探索新時代拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，推動成立“初高中聯(lián)合培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才”研究項目組，為全市普通高中探索拔尖創(chuàng)新人才“高中為主、初中為輔”的聯(lián)合培養(yǎng)機制探路子、出經(jīng)驗、做示范，造福更多學子。

有大格局的人擁有一種開闊的精神氣象，這就是成功者的氣場。薛校長在工作中充滿激情和魄力。近幾年，學校成功申報了多個國家級課題、項目，有多項成果獲國家級獎項。每遇申報評比，我都有較大壓力，但薛校長從容不迫，舉重若輕，從理論到方法、路徑給予我詳細指導，讓我化難為易。行政管理，他既高屋建瓴也細致嚴謹。他經(jīng)常說，工作不能一布置就結(jié)束，要能成為一個閉環(huán)。有要求、有指導、有督促、有評價，也就有了落實。

有格局的人，不僅有過人的實力，還特別謙虛低調(diào)。薛校長是謙謙君子，成事不揚，苦事不怨，即使取得那么多成績，獲得那么多獎項，成為國家級教學名師，入選教育部新時代中小學名師名校長培養(yǎng)計劃等，也始終“心如止水”。與他打過交道的人都說，薛校長平易近人、率真隨和，跟他相處如沐春風。從與他的相處，我明白了那些稍有成績便處處張揚的人，其實是內(nèi)心缺乏底氣。真正有實力的人從不把成就掛在嘴邊。

薛校長擁有智慧的人文管理藝術(shù)，任人唯賢、虛懷若谷。他經(jīng)常教導我：用人之長，容人之過。在學校中層干部換屆中，他對什么樣的中層干部適合什么樣的崗位了如指掌。他對工作過程中出現(xiàn)問題的青年干部悉心指導，善意提醒。隨和不等于放縱，在加強人文關(guān)懷的同時，他也很注重量化管理，寬嚴結(jié)合、情理相濟、張弛有度。

格局是寶石，用智慧鑲邊，更加燦爛奪目。薛義榮校長正是以格局睿智取得了驕人成績，以卓越的管理藝術(shù)和獨特的人格魅力感召著身邊的人，讓每一個副手迸發(fā)創(chuàng)造力。在薛校長的言傳身教下，我認識到作為行政管理人員，既要有大刀闊斧的開拓精神，也要有勤勉刻苦的務(wù)實作風；既要有胸懷全局的駕馭能力，也要有知人善任的遠見卓識。從他身上，我更看到一種品格，一種境界：以人為本，做有大格局的校長，辦有情懷的教育，營造精神立場，定能實現(xiàn)不斷超越。