舟山市普陀區(qū)桃花鎮(zhèn)中心學(xué)校 林 浩 舟山市普陀區(qū)沈家門第一小學(xué) 張賢峰

教科版小學(xué)科學(xué)四上“聲音”單元第4課《我們是怎樣聽到聲音的》中有一個觀察鼓膜振動的活動，活動要求學(xué)生通過在杯子口上覆蓋一塊繃緊的薄橡膠或氣球皮，并用皮筋綁緊，來制成一個“鼓膜模型”，并借助撒在氣球皮上的細(xì)沙或紙屑來觀察它的振動情況。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，本活動教具有兩個缺點(diǎn)：1.在氣球皮附近敲擊音叉時，氣球皮的振動現(xiàn)象并不明顯，尤其是當(dāng)聲源遠(yuǎn)離鼓膜模型時。氣球皮振動帶動其上的細(xì)沙或紙屑時，這些觀察對象容易從氣球皮上掉落，造成器材收拾的麻煩。

實(shí)驗(yàn)裝置與原理

1.模擬耳廓，收集聲音

通過喇叭擴(kuò)音器來模擬人的耳廓，在喇叭口附近制造聲音，可以更好地將振動傳遞到氣球皮上，使觀察效果更明顯。（圖1）

圖1

2.細(xì)繩拴球，泡沫粒顯振動

在氣球皮上方支一個鐵絲架，利用細(xì)繩拴住泡沫粒，當(dāng)氣球皮振動帶動泡沫粒時，泡沫粒因?yàn)榧?xì)繩拴住，即便跳動也不會掉落，使觀察活動更有序，也更便于器材的整理。（圖2）

圖2

實(shí)驗(yàn)裝置優(yōu)點(diǎn)

1.模擬更具象，符合兒童認(rèn)知。喇叭擴(kuò)音器的形狀不僅從外形上更貼近耳廓特征，也便于學(xué)生在實(shí)踐中體會耳廓收集聲波的功能。

2.現(xiàn)象更直觀，利于實(shí)驗(yàn)有序開展。用繩固定泡沫球在氣球皮上方，不僅可以讓學(xué)生更直觀地看到“鼓膜”振動，也減少了因?yàn)椴牧咸鴦訋淼穆闊?，可以讓觀察實(shí)驗(yàn)更有序進(jìn)行。

本欄圖文由舟山市周燕娜工作室提供