◇趙培霞（甘肅:高臺(tái)縣合黎鎮(zhèn)中心小學(xué)）

信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展具有重要意義。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要組成部分，如何運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，是當(dāng)前教育領(lǐng)域有待解決的問(wèn)題。

一、運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的意義

運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂，具有以下突出意義：第一，提高教學(xué)效果。教師可以通過(guò)整合教學(xué)教材資源、利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、借助智能化設(shè)備等方式，讓教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象，進(jìn)而提高教學(xué)效果。第二，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。利用智能化設(shè)備和在線工具，可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)和差異化教育，智能設(shè)備可以根據(jù)學(xué)生的不同水平和需求量身定制教學(xué)方案，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。第三，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教師通過(guò)數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。第四，發(fā)揚(yáng)合作精神。教師可以建立學(xué)生在線互動(dòng)平臺(tái)，為學(xué)生提供交流和分享數(shù)學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。第五，推進(jìn)教育現(xiàn)代化。運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂，可以使教育更加現(xiàn)代化和科技化，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和教育環(huán)境，推進(jìn)教育現(xiàn)代化。

二、運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂中遇到的問(wèn)題

運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂，最為突出的問(wèn)題是數(shù)學(xué)教師信息技術(shù)素養(yǎng)不足。部分?jǐn)?shù)學(xué)教師缺乏充足的信息技術(shù)素養(yǎng)，不了解新型教育信息技術(shù)的應(yīng)用和操作流程，難以有效地運(yùn)用信息技術(shù)提高教學(xué)效果。另外，教師的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不合理。有些教師只是簡(jiǎn)單地將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與信息技術(shù)相結(jié)合，而沒(méi)有根據(jù)信息技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)重新設(shè)計(jì)和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。從學(xué)校角度來(lái)看，存在學(xué)校設(shè)備不足的問(wèn)題。部分學(xué)校信息化水平較低，缺乏先進(jìn)的教育設(shè)備和軟件，如交互式白板、平板電腦等，限制了信息技術(shù)在教學(xué)中作用的發(fā)揮。除此之外，還存在學(xué)生使用信息技術(shù)能力差異大的問(wèn)題。由于學(xué)生使用信息技術(shù)的能力不同，在實(shí)際運(yùn)用中可能出現(xiàn)一些困難，如無(wú)法熟練操作設(shè)備、無(wú)法快速上手教學(xué)軟件導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳，等等。另外，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的建設(shè)還存在教學(xué)評(píng)估不完善的問(wèn)題。當(dāng)前，缺乏針對(duì)信息技術(shù)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和方法，難以全面準(zhǔn)確地評(píng)估教學(xué)效果，這也導(dǎo)致一些教師應(yīng)用信息技術(shù)缺乏信心。

三、運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的措施

（一）整合數(shù)學(xué)教材資源

在運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂時(shí)，整合數(shù)學(xué)教材資源是非常重要的一步。針對(duì)新版數(shù)學(xué)教材，教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行資源整合：第一，數(shù)字教材資源。將數(shù)字教材下載或?qū)腚娔X、平板等設(shè)備中，為教師隨時(shí)使用做好準(zhǔn)備，數(shù)字教材可以讓學(xué)生通過(guò)電腦平板等設(shè)備進(jìn)行在線閱讀和學(xué)習(xí)，方便快捷。第二，電子書(shū)資源。在網(wǎng)絡(luò)上搜索、選擇數(shù)學(xué)電子書(shū)，并將其導(dǎo)入電子設(shè)備中，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。電子書(shū)不僅提供了多樣化的學(xué)習(xí)方式，還可以實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式學(xué)習(xí)。第三，課件資源。教師可以將精心制作的數(shù)學(xué)課件上傳至云端，為自己的課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備工作，課件和視頻等教學(xué)輔助材料可以幫助教師更好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，形象生動(dòng)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四，視頻資源。選擇一些優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育視頻，將其下載到本地并進(jìn)行整理分類(lèi)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供方便，學(xué)生可以通過(guò)觀看視頻加深對(duì)某知識(shí)點(diǎn)的理解，同時(shí)還可以提高學(xué)生的視覺(jué)感受能力。第五，其他資源。收集一些有趣的數(shù)學(xué)游戲、練習(xí)軟件等在線工具，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)方式，如在教學(xué)加減乘除時(shí)，為學(xué)生下載一些數(shù)學(xué)游戲、口算練習(xí)軟件等。

通過(guò)整合這些數(shù)學(xué)教材資源，可以幫助教師更好地開(kāi)展教學(xué)工作，讓學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，并在實(shí)際應(yīng)用中提高能力水平。

（二）借助智能化工具

現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備為小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建提供了有力支撐，交互式白板和投影儀等信息設(shè)備的使用使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更形象化，可讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。智能手機(jī)、平板電腦等設(shè)備可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)和差異化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。以下是一些具體的智能化工具介紹：其一，數(shù)字化白板。數(shù)字化白板可以讓教師在課堂上進(jìn)行更生動(dòng)、直觀的演示，同時(shí)可以通過(guò)筆記和畫(huà)線等功能對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更為詳細(xì)的解釋。比如，在教學(xué)圖形時(shí)，教師可以利用智能白板迅速畫(huà)出標(biāo)準(zhǔn)的圖形，相比于傳統(tǒng)的教師使用教學(xué)直尺在黑板上教學(xué)的方式，智能白板節(jié)省了大量的課堂時(shí)間。其二，答題器。答題器可以讓教師在課堂上和學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到課堂上來(lái)，同時(shí)可以快速了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。比如在教學(xué)乘除法時(shí)，教師直接在答題器上發(fā)布題目，學(xué)生可以直接在答題器上答題，教師可以迅速看到學(xué)生的答題結(jié)果，大大提升課堂效率。其三，智能化評(píng)測(cè)系統(tǒng)。智能化評(píng)測(cè)系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)生的答題情況和表現(xiàn)，自動(dòng)評(píng)定難度系數(shù)和分值，從而減輕教師負(fù)擔(dān)，同時(shí)也為學(xué)生提供更公正的評(píng)價(jià)。其四，智能化作業(yè)系統(tǒng)。智能化作業(yè)系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，自動(dòng)調(diào)整作業(yè)難度和作業(yè)量，同時(shí)也為教師提供更詳細(xì)的學(xué)生學(xué)習(xí)情況報(bào)告。以上這些智能化工具可以幫助教師更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，同時(shí)也可以讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

（三）設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)

設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)需要考慮學(xué)生的不同能力水平。教師可以選擇一個(gè)適合小學(xué)生使用的在線平臺(tái)，例如小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)、愛(ài)智康等，建立班級(jí)賬號(hào)，并通過(guò)該平臺(tái)發(fā)布練習(xí)題和學(xué)習(xí)任務(wù)等。教師在發(fā)布任務(wù)時(shí)要注意針對(duì)不同水平的學(xué)生分配不同難度的任務(wù)。借助信息技術(shù)，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上設(shè)立錯(cuò)題集，針對(duì)不同的錯(cuò)題類(lèi)型進(jìn)行訓(xùn)練。例如，某個(gè)學(xué)生經(jīng)常將加減法中的進(jìn)位搞錯(cuò)，教師可以針對(duì)該學(xué)生的狀況設(shè)計(jì)大量此類(lèi)題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。同時(shí)，教師在使用在線平臺(tái)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選取適合自己的題目或項(xiàng)目，讓學(xué)生自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，自由掌控學(xué)習(xí)進(jìn)度。教師利用在線平臺(tái)讓學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)可以有效減輕自己的負(fù)擔(dān)，但需要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。教師可以通過(guò)在線工具為學(xué)生創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試，以檢測(cè)其知識(shí)掌握情況。同時(shí)，也可以通過(guò)觀察學(xué)生在線互動(dòng)和提交的作品，進(jìn)行個(gè)性化的評(píng)估。教師利用在線平臺(tái)可以為學(xué)生提供及時(shí)的和個(gè)性化的反饋，對(duì)學(xué)生完成的任務(wù)進(jìn)行評(píng)估并給出建議，以幫助學(xué)生進(jìn)一步提高能力。

（四）建立學(xué)生在線互動(dòng)平臺(tái)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生之間的交流和分享也是非常重要的。首先，教師需建立班級(jí)網(wǎng)站或社交平臺(tái)，可以在班級(jí)網(wǎng)站上建立一個(gè)專(zhuān)門(mén)的數(shù)學(xué)板塊，或者在社交平臺(tái)上創(chuàng)建一個(gè)專(zhuān)門(mén)的小組，讓學(xué)生可以在這里進(jìn)行互動(dòng)。教師在專(zhuān)門(mén)的數(shù)學(xué)小組里提供學(xué)習(xí)資源，可以在班級(jí)網(wǎng)站上上傳教材、習(xí)題集、視頻等學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師可以積極開(kāi)展線上討論活動(dòng)，為每個(gè)課程設(shè)計(jì)一個(gè)討論話題，讓學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行討論，引發(fā)學(xué)生思考并發(fā)表自己的看法。建立專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)小組之后，教師可以在班級(jí)網(wǎng)站上定期發(fā)布數(shù)學(xué)作業(yè)，可以是選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等多種題型，讓學(xué)生在線完成作業(yè)，并及時(shí)反饋成績(jī)和評(píng)價(jià)。教師還可以讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)作業(yè)，同學(xué)之間互相提供建設(shè)性意見(jiàn)和建議，有助于學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)效果的提升。教師也可以利用班級(jí)網(wǎng)站為學(xué)生提供在線輔導(dǎo)，通過(guò)視頻、語(yǔ)音或文字等方式提供在線輔導(dǎo)，解答學(xué)生的疑惑，讓學(xué)生在家中就能獲得相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

（五）利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)

構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂，需要教師學(xué)會(huì)利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)。教師可通過(guò)以下幾個(gè)步驟開(kāi)展大數(shù)據(jù)分析：第一，數(shù)據(jù)采集。收集學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的表現(xiàn)和行為數(shù)據(jù)，包括學(xué)生的學(xué)科成績(jī)、作業(yè)完成情況、參與度、知識(shí)點(diǎn)掌握程度等。第二，數(shù)據(jù)分析。運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析方法，對(duì)采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律、典型問(wèn)題和提升空間。第三，智能評(píng)估。教師利用機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行評(píng)估，基于評(píng)估結(jié)果，為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃，有針對(duì)性地提供輔導(dǎo)和指導(dǎo)。第四，個(gè)性化推薦。大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、優(yōu)勢(shì)和需求，使用推薦算法，為每個(gè)學(xué)生推薦適合學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)。第五，學(xué)情監(jiān)測(cè)。教師通過(guò)電子監(jiān)控設(shè)備記錄學(xué)生在課堂的活動(dòng)和反映，通過(guò)分析這些數(shù)據(jù)，建成實(shí)時(shí)的學(xué)情監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，讓教師可以實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。第六，優(yōu)化教學(xué)。根據(jù)上述分析結(jié)果和監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，教師可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法和策略進(jìn)行優(yōu)化，通過(guò)不斷試驗(yàn)和反饋，形成更加智慧、高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式。

在現(xiàn)代社會(huì)中，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)成為主流趨勢(shì)。構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂，可以幫助教師更好地利用信息技術(shù)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。教師通過(guò)使用多媒體、網(wǎng)絡(luò)、軟件等技術(shù)手段，打破傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)性，從而使學(xué)生更加主動(dòng)、積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中。但需要注意的是，教師在積極引進(jìn)信息技術(shù)的同時(shí)要注意保護(hù)學(xué)生的隱私和數(shù)據(jù)安全。同時(shí)，也需培訓(xùn)數(shù)學(xué)教師掌握相關(guān)信息技術(shù)技能，這樣才能保障數(shù)學(xué)教師能夠更好地利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)工作。