曾 勇

（吉林藝術(shù)學(xué)院,吉林長(zhǎng)春 130012）

一、引言

藝術(shù)類院校的畢業(yè)生將來(lái)主要從事與文藝相關(guān)的工作，在大學(xué)階段做好藝術(shù)類大學(xué)生的思政教育工作，將有助于藝術(shù)類學(xué)生政治素養(yǎng)的提高，并為他們成為德藝雙馨的優(yōu)秀文藝工作者奠定基礎(chǔ)。藝術(shù)類大學(xué)生的思政素養(yǎng)和對(duì)他們的思政教育培養(yǎng)工作，關(guān)乎我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)未來(lái)的發(fā)展前途和命運(yùn)，可見(jiàn)做好藝術(shù)類大學(xué)生的文化教育工作十分重要和必要[1]。但目前我國(guó)藝術(shù)類高校大學(xué)生思政教育工作面臨著困境，主要表現(xiàn)為思政教育的推進(jìn)進(jìn)度遲緩，且效果不能夠令人滿意，本文通過(guò)分析思政教育的必要性，當(dāng)前面臨困境和阻力，提出了一系列有針對(duì)性的建議和措施。

二、增強(qiáng)藝術(shù)類大學(xué)生思政教育的必要性

強(qiáng)化對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生群體的思政教育工作，不僅符合國(guó)家素質(zhì)教育和德才兼?zhèn)淙瞬排囵B(yǎng)的總體要求，同時(shí)也是提高藝術(shù)類大學(xué)綜合素養(yǎng)的主要途徑之一，并有助于提升高?？傮w就業(yè)率，增強(qiáng)思政教育的必要性，主要表現(xiàn)如下。

（一）符合高校素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)的總體要求

我國(guó)高等教育管理部門以“立德樹人”作為高校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)之一，要求包括藝術(shù)類院校在內(nèi)的全部高等院校和高職院校全面推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才[2-3]。大學(xué)生處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，思維活躍且容易受到腐朽價(jià)值觀的干擾。藝術(shù)類大學(xué)生在專業(yè)課學(xué)習(xí)中難免接觸到西方的藝術(shù)門類、藝術(shù)派別、西方文化和西方的價(jià)值觀，在中西文化交流和意識(shí)形態(tài)碰撞時(shí)，大學(xué)生會(huì)對(duì)一些思想和假象迷惑，甚至?xí)?duì)西方一些消極的、片面的和個(gè)人英雄主義的價(jià)值觀產(chǎn)生盲目崇拜心理，這對(duì)于藝術(shù)類大學(xué)生的成長(zhǎng)極為不利。思政教育通過(guò)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的方式，用積極的和科學(xué)的價(jià)值觀武裝大學(xué)生的頭腦，并幫助他們樹立科學(xué)的價(jià)值觀和人生觀，可見(jiàn)思政教育是確保藝術(shù)類大學(xué)生健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)條件之一。

（二）有助于藝術(shù)類大學(xué)綜合素養(yǎng)提升和全面發(fā)展

我國(guó)的國(guó)家文化體系建設(shè)和文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，都需要大量德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀藝術(shù)類人才，與專業(yè)能力相比思政素養(yǎng)對(duì)于人才而言更加重要，因?yàn)樗颊仞B(yǎng)低下的藝術(shù)類畢業(yè)生，不僅不能對(duì)國(guó)家建設(shè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展起到積極作用，相反還會(huì)帶來(lái)更多的阻力和反作用[4]。思政教育是從宏觀視角和價(jià)值觀層面去塑造一個(gè)人，這是藝術(shù)類大學(xué)生成長(zhǎng)和成才的關(guān)鍵。作為藝術(shù)類高校和院系的領(lǐng)導(dǎo)和管理者而言，只有做好學(xué)生的思政教育教學(xué)工作，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，才能實(shí)現(xiàn)高校素質(zhì)教育的總體目標(biāo)并為社會(huì)培養(yǎng)全面和優(yōu)秀的藝術(shù)類人才[5]。

（三）有助于提升藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)適應(yīng)能力

隨著近些年藝術(shù)類專業(yè)的持續(xù)擴(kuò)招，每年約有40萬(wàn)左右的藝術(shù)類畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)，這會(huì)給高校和學(xué)生的就業(yè)帶來(lái)極大的壓力。事實(shí)上，高校的招生人數(shù)及專業(yè)設(shè)置是根據(jù)國(guó)家產(chǎn)業(yè)和人才發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì)的，藝術(shù)類人才的供給和需求不應(yīng)該出現(xiàn)過(guò)大的缺口?，F(xiàn)狀是，一方面藝術(shù)類畢業(yè)生難以找到合適的工作，就業(yè)壓力很大，而另一方面用人企業(yè)的人力資源需求仍未得到滿足。造成人才供需不匹配的一個(gè)重要原因是藝術(shù)類畢業(yè)生的適應(yīng)能力和綜合素養(yǎng)偏低，無(wú)法滿足用人企業(yè)的要求。思政教育并非簡(jiǎn)單的意識(shí)形態(tài)灌輸，而是一種對(duì)人的價(jià)值觀、意志品質(zhì)和認(rèn)知能力的全面塑造，對(duì)于提高藝術(shù)類大學(xué)生的人力資源市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力意義重大[6-7]。

三、藝術(shù)類大學(xué)生思政教育開(kāi)展的困境分析

做好對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生的思政教育工作，將關(guān)系到社會(huì)主義文化事業(yè)能否健康發(fā)展。為了系統(tǒng)化地了解藝術(shù)類高校思政教育的具體開(kāi)展情況、實(shí)際效果和其中存在的困難，本文向浙江傳媒學(xué)院、吉林藝術(shù)學(xué)院、魯迅美術(shù)學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院和河北傳媒學(xué)院等五所藝術(shù)類學(xué)校共發(fā)放了1000份調(diào)查問(wèn)卷，覆蓋年級(jí)從大一到大四，實(shí)際收回的有效調(diào)查問(wèn)卷為980份。使用SPSS 24.0統(tǒng)計(jì)分析軟件，對(duì)全部收回的有效數(shù)據(jù)進(jìn)行信效度檢測(cè)，得到的信度值為91.1，效度值為88.6，滿足數(shù)理統(tǒng)計(jì)真實(shí)性和有效性的要求。通過(guò)對(duì)980份問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)和整理得到藝術(shù)類高校思政教育存在的問(wèn)題和困境，主要表現(xiàn)如下：

（一）思政教育內(nèi)容陳舊且晦澀難懂，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣

從對(duì)五所藝術(shù)類院校調(diào)查結(jié)果可知，目前思政教育的內(nèi)容包括經(jīng)典馬列理論、我國(guó)黨政方針理論、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、時(shí)政要聞、和紅色文化等，各部分內(nèi)容所占比例如下：

圖1 各種思政教育內(nèi)容的所占比重

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示經(jīng)典馬列內(nèi)容和我國(guó)黨政方針理論內(nèi)容所占的比重過(guò)高，這些內(nèi)容以理論為主內(nèi)容較為枯燥和乏味，無(wú)法調(diào)動(dòng)藝術(shù)類大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并導(dǎo)致了最終的思政教育教學(xué)效果差強(qiáng)人意。思政教育在內(nèi)容傳播方面應(yīng)該將過(guò)多的理論內(nèi)容融合到實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，例如，利用一些實(shí)證要聞和時(shí)代楷模的人物事跡來(lái)傳播思政理論，能夠獲得更好的實(shí)證教育效果。紅色文化是重要的思政教育素材，因?yàn)闊o(wú)論是紅色革命事跡、紅色人物還是紅歌等，都是真實(shí)的事例更具體，也能夠更好地吸引和調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)思政的熱情和積極性。改變目前思政教育課程和內(nèi)容的不合理性?？s小理論課程的比重而增加實(shí)踐教學(xué)的比重，能夠進(jìn)一步調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

（二）思政教育方式和方法過(guò)于單一

對(duì)無(wú)所院校的思政教育方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如表1所示：

表1 思政教育方式統(tǒng)計(jì)

這5所藝術(shù)類院校的思政教育推廣存在的共同問(wèn)題是傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式所占的比重過(guò)高，課堂教學(xué)方式以老師一對(duì)多的說(shuō)教式教學(xué)為主，學(xué)生的參與度不高。我國(guó)高校推行素質(zhì)教育和課堂教學(xué)模式改革的目的，就是要提升課堂教學(xué)效果，改變現(xiàn)有的課堂主體關(guān)系。傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式被證明有很多的弊端，其中最嚴(yán)重的問(wèn)題是無(wú)法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，學(xué)生的參與度過(guò)低。新的學(xué)習(xí)方法的探索對(duì)于思政教育更加重要，因?yàn)樗颊逃膬?nèi)容枯燥乏味，不容易被消化和吸收。

（三）教學(xué)工具和傳播載體投入與應(yīng)用不足

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校的教學(xué)工作應(yīng)更多地借助網(wǎng)絡(luò)的便捷性，并應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)和各種多媒體設(shè)備協(xié)助教學(xué)工作的開(kāi)展。在專業(yè)學(xué)科的教學(xué)中，已經(jīng)較為普遍地選擇和應(yīng)用了新的教學(xué)工具和設(shè)備等。在藝術(shù)類高校的思政教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)和全新教學(xué)工具、方法的應(yīng)用還不普遍，其主要原因是學(xué)校的管理者普遍對(duì)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的思政教育工作重視不足，對(duì)思政教育的投入較少，一些學(xué)校供思政課程使用的教室沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備，給思政課程的正常開(kāi)展造成一定困境，也限制了思政教師的課程設(shè)計(jì)和創(chuàng)新思維拓展。

（四）思政教師的課堂設(shè)計(jì)創(chuàng)新力不足

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念及對(duì)思政教育工作的固有認(rèn)知束縛，包括思政教師、學(xué)生和學(xué)校管理者在內(nèi)的大部分人都認(rèn)為，思政教育活動(dòng)只能采用會(huì)議，大課等方式進(jìn)行，人為地限制了思政教育課堂的創(chuàng)新。事實(shí)上，思政教育和其他學(xué)科教學(xué)一樣，也需要課堂模式的設(shè)計(jì)和課堂創(chuàng)新，這是提升思政教育教學(xué)效果的重要舉措之一。此外，從調(diào)查結(jié)果可知被調(diào)查的5所學(xué)校積極響應(yīng)教育和各省教育廳的要求，正在穩(wěn)步推進(jìn)本校的課程思政教育活動(dòng)，即積極實(shí)行思政教育與專業(yè)課程教育的融合。這就要求各專業(yè)課教師在課堂設(shè)計(jì)時(shí)，必須考慮到將本專業(yè)教學(xué)工作與思政教學(xué)的一些內(nèi)容相融合，全面推進(jìn)藝術(shù)類院校的思政教育工作。但目前藝術(shù)類院校教師的課堂設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力明顯不足，大多數(shù)教師還是沿用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，課堂設(shè)計(jì)創(chuàng)新明顯不足，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)被調(diào)查的5所藝術(shù)類院校的同學(xué)對(duì)教師的創(chuàng)新力評(píng)價(jià)滿意度，結(jié)果如下圖2所示：

圖2 教師課堂創(chuàng)新的滿意度調(diào)查結(jié)果

從5所院校的教師思政課堂設(shè)計(jì)能力總體調(diào)查結(jié)果來(lái)看，學(xué)生總體上對(duì)教師課堂創(chuàng)新的滿意度較低，均在70%以下。教師課堂設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力不足會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)思政教學(xué)的熱情，最終影響到課堂教學(xué)的效果。

四、提升藝術(shù)類大學(xué)思政素養(yǎng)的具體措施

從問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，當(dāng)前藝術(shù)類院校對(duì)大學(xué)生的思政教育在內(nèi)容、方式、教學(xué)投入和課堂創(chuàng)新能力等方面存在困難，應(yīng)針對(duì)這些采取有效的應(yīng)對(duì)措施：

（一）更新高校的思政教育內(nèi)容體系，提高實(shí)踐教學(xué)課程的比重

當(dāng)前藝術(shù)類高校的思政教學(xué)內(nèi)容較為老舊，應(yīng)將經(jīng)典馬列思想和我國(guó)歷代領(lǐng)導(dǎo)集體總結(jié)的優(yōu)秀政治思想與當(dāng)下的實(shí)踐相融合，以一種更加直觀的方式呈現(xiàn)在課堂中。例如，可以將以時(shí)代人物、時(shí)代楷模為思政教育的主題，在向藝術(shù)類大學(xué)生傳播時(shí)代人物事跡的同時(shí)傳播經(jīng)典的思政理論，以達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)踐的目的。還可以將課堂從校園搬到課外，通過(guò)實(shí)地走訪、交流等方式進(jìn)行思政教育，一方面可以提高藝術(shù)類大學(xué)生的課堂專注度，另一方面，實(shí)踐教學(xué)的效果要遠(yuǎn)好于理論教學(xué)，更容易達(dá)到思政教學(xué)的目的。將紅色文化作為思政教育的內(nèi)容，就是一次成功的嘗試，因?yàn)榧t色文化和紅色事件中人物都是真實(shí)的和具體的，容易吸引藝術(shù)類大學(xué)的關(guān)注度。

（二）注重藝術(shù)類高校思政教學(xué)方式方法的創(chuàng)新

現(xiàn)有大部分高校的思政教育方式過(guò)于古板和單一，依賴于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式將無(wú)法獲得更好的教學(xué)效果?？梢?jiàn)，對(duì)現(xiàn)有的思政課堂教學(xué)方式創(chuàng)新勢(shì)在必行，首先要打破現(xiàn)有的、一成不變的一對(duì)多課堂教學(xué)模式，可以采用自由討論、小組討論交流的方式，讓學(xué)生們自己說(shuō)出對(duì)思政教育的理解，同時(shí)老師予以糾正和補(bǔ)充，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；其次，增加實(shí)踐課程的比重，減少理論課程的比重，過(guò)多的思政理論不僅不會(huì)提高課堂效果，還會(huì)引起學(xué)生們的反感；最后，多組織同學(xué)們聽(tīng)時(shí)代人物、革命老兵、先進(jìn)人物的報(bào)告和事跡，并要求同學(xué)們寫出自己的感想和認(rèn)知，以達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。

（三）加大課堂新設(shè)備和新技術(shù)的投入，利用網(wǎng)絡(luò)延伸思政課堂

現(xiàn)階段對(duì)于藝術(shù)類高校而言，思政教育的重要性不斷提高，學(xué)校的管理者也要將思政教育和專業(yè)教育同等看待，提高對(duì)思政教育的重視程度，還要加大對(duì)思政教育的投入。例如，增強(qiáng)思政課堂的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和資源的配給，提升課堂效率，為教師的課堂創(chuàng)新設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。受藝術(shù)類學(xué)校學(xué)生專業(yè)課選課的影響，留給思政課的學(xué)時(shí)有限。針對(duì)該種情況，一方面，要積極推進(jìn)課程思政教學(xué)，將思政教育融到其他專業(yè)課的教學(xué)當(dāng)中；另一方面，也要積極利用網(wǎng)絡(luò)延伸思政課堂，采用直播、會(huì)議或視頻等方面，增加在線思想小課堂的時(shí)間，以達(dá)到提高課堂效果的目的。

（四）加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)和考核，提升思政教師的創(chuàng)新能力

當(dāng)前無(wú)論是專業(yè)的思政學(xué)科教師，還是專業(yè)課教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新普遍較弱，因此要對(duì)于思政教育相關(guān)的教師進(jìn)行系統(tǒng)化的培訓(xùn)和繼續(xù)教育，目的是讓教師加深對(duì)黨建和思政的理解深入程度，并提高創(chuàng)新能力。培訓(xùn)的方式包括專家培訓(xùn)、線上培訓(xùn)、會(huì)議培訓(xùn)、討論和交流等，通過(guò)培訓(xùn)和交流教師的創(chuàng)新能力將有所增強(qiáng)。為了更好地鍛煉教師隊(duì)伍能力，并提高教師對(duì)思政課堂創(chuàng)新能力的重視程度，還應(yīng)將教師的思政課程教育情況及課堂創(chuàng)新效果納入考核體系，充分調(diào)動(dòng)教師隊(duì)伍的積極性，改善現(xiàn)有藝術(shù)類高校思政教育推進(jìn)緩慢的現(xiàn)狀。

結(jié)語(yǔ)

對(duì)藝術(shù)類大學(xué)實(shí)施系統(tǒng)化的思政教育，既是我國(guó)積極推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求，同時(shí)也是為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀文化藝術(shù)類人才的必要舉措。當(dāng)前我國(guó)藝術(shù)類高校在推進(jìn)思政教育活動(dòng)時(shí)面臨著優(yōu)質(zhì)思政教學(xué)內(nèi)容缺乏，方式和方法單一，課堂設(shè)計(jì)創(chuàng)新不足等問(wèn)題，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而導(dǎo)致課堂效果較差。針對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生思政教育工作面臨的困境，應(yīng)從豐富思政教育內(nèi)容，創(chuàng)新思政教育方式方法，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，及強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)等多個(gè)方面同時(shí)采取措施。