黃順河 武漢科技職業(yè)學(xué)院 蒙古研究大學(xué) 牟歆 漢口學(xué)院

本文所談到的信息技術(shù)，是指對(duì)信息進(jìn)行采集、傳輸、存儲(chǔ)、加工、表達(dá)的各種技術(shù)之和。

一、國(guó)內(nèi)外高校教育信息化的歷程

1990 年美國(guó)克萊蒙特大學(xué)的Kenneth Green（凱尼斯·格林）教授首次提出了“The Campus Computing”的概念。2001年美國(guó)麻省理工學(xué)院推廣“開放課件”，即OCW 計(jì)劃，試圖在10 年的時(shí)間把學(xué)院90%以上的課程資源分批通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布，共計(jì)2000 多門。

我國(guó)在1993 年提出建立“211”工程時(shí)最早提出高校信息化，《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》(中發(fā)[1993]3 號(hào))指出政府要運(yùn)用信息服務(wù)等必要的行政手段，進(jìn)行宏觀管理，要把教育管理信息工作擺到十分重要的地位。

我國(guó)在1995 年建立了中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)（Cernet）；20 世紀(jì)末教育部推行了“新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程”，組織研究開發(fā)了超過(guò)300 個(gè)高等教育網(wǎng)絡(luò)課程、資源庫(kù)（試題庫(kù)、案例庫(kù)、素材庫(kù)等）和相關(guān)平臺(tái)；參與該項(xiàng)目建設(shè)的高校超過(guò)100 所，從事該工程開發(fā)的教師、技術(shù)人員就有萬(wàn)人之多。

2003 年的“全國(guó)高校信息化研討會(huì)2003 學(xué)術(shù)年會(huì)”的成功舉行，標(biāo)志著高校信息技術(shù)的理論日漸成熟。2008 年江澤民同志指出，信息技術(shù)的發(fā)展提高了人們的生活質(zhì)量，電子學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程教育優(yōu)化學(xué)習(xí)模式，豐富教育內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)，為人的全面發(fā)展創(chuàng)造了更好的條件。

2010 年浙江大學(xué)在“十三五”的信息化規(guī)劃中，最先提出建設(shè)高?！爸腔坌@”的建議；即網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的便利性、網(wǎng)絡(luò)科學(xué)研究的創(chuàng)新性、校務(wù)治理的高效透明性、校園文化的豐富多彩、校園生活的周到方便，標(biāo)志著我國(guó)高校數(shù)字化校園建設(shè)進(jìn)入了新的發(fā)展階段。

2015 年習(xí)近平總書記致首屆國(guó)際教育信息化大會(huì)的賀信中強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)代信息技術(shù)推動(dòng)教育改革，中國(guó)堅(jiān)持不懈推進(jìn)教育信息化，努力以信息化為手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，構(gòu)建新的教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。

2020 年習(xí)近平總書記在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷?huì)上指出，要全面深化教育改革，要總結(jié)應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情以來(lái)大規(guī)模在線教育的經(jīng)驗(yàn)，利用信息技術(shù)更新教育理念、變革教育模式。

二、主要研究方法

（一）文獻(xiàn)資料法

通過(guò)北京大學(xué)圖書館未名學(xué)術(shù)搜索、CNKI、萬(wàn)方、維普、龍?jiān)葱旅襟w、體育資訊網(wǎng)等官方網(wǎng)站，閱讀了教育學(xué)、學(xué)校體育學(xué)、信息技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)等相關(guān)論文和書籍，為本研究做了理論準(zhǔn)備。

（二）問(wèn)卷調(diào)查法

1.調(diào)查內(nèi)容

設(shè)計(jì)了學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷《信息技術(shù)環(huán)境下高校學(xué)生對(duì)教法、學(xué)法滿意度》和《信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能理解度、掌握度》見附件一。體育教師的調(diào)查問(wèn)卷《高校體育工作者對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用與研究的看法調(diào)查問(wèn)卷》見附件二。

2.信度檢驗(yàn)

調(diào)查表的設(shè)計(jì)是在參照部分學(xué)者的相關(guān)調(diào)查問(wèn)卷的基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)武漢體育學(xué)院體育工程與信息技術(shù)學(xué)院的2 名教授對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行了修改補(bǔ)充，最后由博士生導(dǎo)師審閱，問(wèn)卷設(shè)計(jì)較合理。調(diào)查問(wèn)卷的評(píng)價(jià)采取Likert scale 量表的5 級(jí)量表，運(yùn)用SPSS20 作為統(tǒng)計(jì)工具，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行了定量分析，測(cè)得Cronbach a 系數(shù)為0.87，說(shuō)明問(wèn)卷調(diào)查的信度較高。

3.問(wèn)卷調(diào)查方案

為了在有限的調(diào)查人群中調(diào)查的數(shù)據(jù)更具有代表性，本文的學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查中，按照多階段抽樣法。第一階段用分層抽樣法，從武漢科技職業(yè)學(xué)院三個(gè)年級(jí)中抽取2021 級(jí)、2022 級(jí)兩個(gè)年級(jí)（2020 級(jí)學(xué)生實(shí)習(xí)，難以集中）；第二階段用整群抽樣法，在2021 級(jí)、2022 級(jí)分別隨機(jī)抽取2 個(gè)教學(xué)班，分別是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)2201 班44 人、無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)2204 班38 人、大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)2105 班38 人、鐵道交通運(yùn)營(yíng)管理2215 班46人。抽取的樣本中涉及的調(diào)查對(duì)象包括籃球、24 式簡(jiǎn)化太極拳兩類體育必修課教學(xué)班。

三、信息技術(shù)應(yīng)用在高校體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）學(xué)生的主觀愿望

武漢科技職業(yè)學(xué)院學(xué)生有效的148 份問(wèn)卷調(diào)查中，從他們給出的不同條件下對(duì)信息技術(shù)需要的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，肯定信息獲取重要性的占比83.11%，肯定信息傳播重要性的有75.68%，肯定輔助教學(xué)的高達(dá)89.86%，認(rèn)可終身體育的為68.92%；對(duì)它們的重要性不認(rèn)可的占比分別為7.43%、12.83%、2.03%、9.46%；這說(shuō)明學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的需求在主觀上較為強(qiáng)烈，希望高校能多引進(jìn)信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)。詳情見圖3-1。

（二）體育教師的態(tài)度

查看42 份體育教師有效問(wèn)卷，僅有4 份認(rèn)為信息技術(shù)在體育教學(xué)中不重要，占比9.52%，這說(shuō)明大多數(shù)體育教師希望在體育教學(xué)中引進(jìn)信息技術(shù)，見圖3-2。

（三）建立正確的動(dòng)作表象，提高運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)效果

在體育教學(xué)任務(wù)中，就是要讓學(xué)生掌握部分運(yùn)動(dòng)技能，在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上活學(xué)活用，并以此創(chuàng)造新的運(yùn)動(dòng)技能。任何一個(gè)新的體育技術(shù)動(dòng)作的習(xí)得，必須要經(jīng)過(guò)聽、看來(lái)對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行感知，并且看是現(xiàn)代學(xué)生獲得信息來(lái)源的主要手段。利用信息技術(shù)，建立規(guī)范正確的動(dòng)作表象，對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的提高有很大幫助。

四、信息技術(shù)應(yīng)用在高校體育教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策

高校體育教學(xué)中引入信息技術(shù)是一個(gè)循序漸進(jìn)、慢慢摸索的過(guò)程，它是一把“雙刃劍”，給高校體育教學(xué)帶來(lái)了發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)提出了新的挑戰(zhàn)。在機(jī)遇與挑戰(zhàn)面前每所高校只有把握住自己學(xué)校發(fā)展的特色前進(jìn)道路，采取與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合的信息技術(shù)發(fā)展道路，才能在未來(lái)的高校競(jìng)爭(zhēng)中保持快速的發(fā)展進(jìn)程。

（一）面臨的問(wèn)題

第一，認(rèn)識(shí)模糊方面的問(wèn)題。其中，概念問(wèn)題是認(rèn)識(shí)模糊方面問(wèn)題的主要表現(xiàn)形式。當(dāng)前很多教育工作者對(duì)“信息”與“信息技術(shù)”兩者的概念區(qū)分不清，這將在很大程度上制約高校體育教學(xué)信息化的發(fā)展。

第二，信息技術(shù)應(yīng)用的絕對(duì)化問(wèn)題。近年來(lái)信息技術(shù)快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在不斷前進(jìn)，一些教育方面的技術(shù)專家認(rèn)為信息技術(shù)對(duì)教育影響很深刻，這就給教師授課提出了新的技術(shù)要求。

第三，信息技術(shù)應(yīng)用的技術(shù)異化問(wèn)題。人類真正的幸福并不像人類夢(mèng)想的那樣都是由技術(shù)帶來(lái)的，并不能確保人類文明存在的價(jià)值與意義，反而使人類的精神文明與生存危機(jī)在慢慢的衰退。信息技術(shù)異化蔓延到社會(huì)后，將給社會(huì)帶來(lái)廣泛、復(fù)雜、整體的影響。

（二）解決的對(duì)策

1.加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境的建設(shè)

第一，提供實(shí)用可行的硬件設(shè)施

（1）學(xué)校必須要全面規(guī)劃，依據(jù)本學(xué)校的實(shí)際，制定逐年能完成的目標(biāo)，同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該自籌資金用于硬件設(shè)備的購(gòu)買，由于體育教學(xué)有其自身的特點(diǎn)，在建設(shè)硬件設(shè)施的過(guò)程中必須要滿足體育教學(xué)的特殊需要。

（2）通過(guò)與社會(huì)、電腦企業(yè)聯(lián)辦的方式對(duì)硬件設(shè)施進(jìn)行建設(shè)。

（3）使硬件設(shè)備的使用率得以最大化的利用。

第二，加大軟件條件的建設(shè)力度

（1）軟硬件的配套比率應(yīng)盡可能的保持協(xié)調(diào)一致，同步發(fā)展。

（2）建設(shè)優(yōu)秀完善的體育教學(xué)資源庫(kù)。

2.加強(qiáng)培養(yǎng)體育教師的信息素養(yǎng)

可以從以下幾個(gè)方面著手：

第一，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，增強(qiáng)獲取信息的能力

高校體育教師應(yīng)當(dāng)舍棄傳統(tǒng)的教育思想，將信息技術(shù)教育觀這一新興的教育理念融入到高校體育教學(xué)中。

（1）在信息技術(shù)教育觀中要學(xué)會(huì)向知識(shí)觀與人才觀轉(zhuǎn)變。

（2）在信息技術(shù)教育觀下要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換師生觀。

（3）在信息技術(shù)教育觀下要學(xué)會(huì)不同的學(xué)習(xí)觀與教學(xué)觀。

（4）在信息技術(shù)教育觀下轉(zhuǎn)換媒體觀。

第二，將教師信息技術(shù)培訓(xùn)的力度加大

（1）培訓(xùn)的教師本人應(yīng)當(dāng)明確培訓(xùn)信息技術(shù)的任務(wù)。

（2）針對(duì)不同的教師應(yīng)當(dāng)制定不同的培訓(xùn)方案與方法。

（3）采取個(gè)人自學(xué)與培訓(xùn)相結(jié)合的教師培訓(xùn)。

3.構(gòu)建新型的高校體育教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)代人才發(fā)展的需要，在全面深化體育教學(xué)改革背景下，我們應(yīng)當(dāng)積極的構(gòu)建新型的高校體育教學(xué)模式，貫徹以學(xué)生為主的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主、合作、創(chuàng)新、個(gè)性化的教學(xué)模式。為了推進(jìn)信息技術(shù)和高校體育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，可構(gòu)建以下幾種新型的高校體育教學(xué)模式：

（1）虛擬VR 體育教學(xué)模式。

（2）多媒體體育教學(xué)模式。

（3）互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程體育教學(xué)模式。

（4）多媒體與隨堂交互探討式體育教學(xué)模式。

五、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用是當(dāng)前體育教學(xué)改革的途徑之一

計(jì)算機(jī)在體育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，是當(dāng)前教育教學(xué)改革的機(jī)會(huì)，必將導(dǎo)致在整個(gè)高校的體育教學(xué)中，教學(xué)的形式會(huì)發(fā)生一定的改變，即改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式。只有教學(xué)觀念發(fā)生了改變才能適應(yīng)當(dāng)今信息技術(shù)對(duì)體育教學(xué)的沖擊，才能使信息技術(shù)更廣泛、更全面的應(yīng)用到體育教學(xué)中。

2.信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用有其自身的優(yōu)缺點(diǎn)

由于體育教學(xué)有其自身的特點(diǎn)，因此信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中也有其自身的缺點(diǎn)與不足，但我們不能由此不承認(rèn)其巨大的推動(dòng)作用。未來(lái)高校體育教學(xué)的研究方向仍然是信息技術(shù)如何為高校體育教學(xué)服務(wù)。

3.實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)的信息化，必須依賴師生信息技術(shù)素養(yǎng)與能力的提高

教師和學(xué)生是高校體育教學(xué)質(zhì)量提高的決定性因素，培養(yǎng)他們良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，是當(dāng)前世界每個(gè)國(guó)家的教育界所達(dá)成的相同的教育目標(biāo)。只有高校師生的信息技術(shù)素養(yǎng)提高了，才能實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)的現(xiàn)代化與信息化。

4.提倡新型教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

加強(qiáng)新型教學(xué)觀念的宣傳與學(xué)習(xí),了解新型教學(xué)觀念在體育教學(xué)中的積極作用,使學(xué)生的訓(xùn)練與課堂學(xué)習(xí)的效率提高。要通過(guò)學(xué)習(xí),改變傳統(tǒng)的教育思想、教育觀念和教育方式, 將教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為中心。

（二）建議

1.充分發(fā)揮現(xiàn)有現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用

我國(guó)高等學(xué)?，F(xiàn)代化體育教學(xué)手段的總體發(fā)展雖已達(dá)到了一定的水平，但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍存在很大的差距。這主要是由于教育部門監(jiān)管力度不夠，教學(xué)人員在操作當(dāng)中的技術(shù)缺乏，導(dǎo)致很多現(xiàn)代化的教學(xué)手段都不能將其優(yōu)勢(shì)全部發(fā)揮，因此，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)體育教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，使其能正確應(yīng)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)而不是局限于某一體育學(xué)科領(lǐng)域，促進(jìn)高校體育教學(xué)手段的不斷改進(jìn)。

2.加強(qiáng)信息技術(shù)中的教師隊(duì)伍建設(shè)

高等學(xué)校應(yīng)該不斷加強(qiáng)在體育教師工作上的投入，提高體育教師的待遇，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，尤其是青年體育教師正處在“兩個(gè)一百年”建設(shè)的新時(shí)代，肩負(fù)著重大的歷史使命。必須加大對(duì)青年教師的繼續(xù)教育，特別是信息時(shí)代的信息技術(shù)的培養(yǎng)，關(guān)系著我國(guó)未來(lái)科教興國(guó)的人才戰(zhàn)略思想，使其適應(yīng)時(shí)代教育的發(fā)展。

3.國(guó)家相關(guān)政策制定

建章立制，建立健全在信息技術(shù)教學(xué)中優(yōu)秀教師的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和政策，鼓勵(lì)高校體育教師在體育教學(xué)中大膽的使用信息技術(shù)。選拔先進(jìn)典型，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。