精品微課

課標(biāo)導(dǎo)覽

初步理解科學(xué)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的社會(huì)進(jìn)步和社會(huì)問(wèn)題。

拓展延伸

19世紀(jì)工人的生活狀況

19世紀(jì)工人生活條件極為惡劣，資本家要求工人一天至少工作12小時(shí)，甚至可以高達(dá)16小時(shí)。在經(jīng)濟(jì)繁榮的1851年，英國(guó)有52%的工人家庭，就算全家勞動(dòng)，全年無(wú)休，也只能勉強(qiáng)吃飽。就連高工資的技術(shù)勞工，其積蓄能在失業(yè)時(shí)維持一兩個(gè)月就已經(jīng)算是不錯(cuò)了。

隨堂練習(xí)

1. 19世紀(jì)以來(lái)，英國(guó)婦女紛紛走出家庭。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1851年全國(guó)約1 066萬(wàn)婦女中，參加工作的就有280多萬(wàn)人，約占全國(guó)勞動(dòng)者的30%。由此可見，在當(dāng)時(shí)（）

A. 婦女已成為工業(yè)生產(chǎn)的主體 B. 婦女政治地位大大提高

C. 工業(yè)革命推動(dòng)?jì)D女角色轉(zhuǎn)變 D. 社會(huì)貧富分化日益加劇

2. 19世紀(jì)初，德國(guó)推行教育改革，建立由初等學(xué)校、中等學(xué)校、大學(xué)組成的系統(tǒng)教育體系。1870年以后，英國(guó)、法國(guó)開始對(duì)兒童實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育。這些做法（）

A. 提高了大眾文化水平 B. 消弭了階級(jí)間的矛盾

C. 加重了民眾經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān) D. 改變了人們生活方式

3. “一方面，資本家攫取了大部分社會(huì)財(cái)富，他們?nèi)找娓辉?；另一方面，廣大工人獲得的收入?yún)s難以糊口，他們對(duì)不公平的社會(huì)現(xiàn)狀越來(lái)越不滿?！辈牧险f(shuō)明了城市化（）

A. 促進(jìn)了城市人口增加 B. 造成了嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題

C. 導(dǎo)致社會(huì)矛盾的激化 D. 促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展

4. 下表反映了英國(guó)農(nóng)業(yè)人口的變化。發(fā)生這一變化的主要原因是（）

A. 海外殖民活動(dòng)的影響 B. 工業(yè)化及城市化進(jìn)程加快

C. 資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā) D. 第一次世界大戰(zhàn)的惡果

5. 歷史學(xué)家使用“城市化的浪潮”“教育的大眾化”“人口數(shù)量的激增”等來(lái)描述19世紀(jì)后期（）

A. 西歐封建社會(huì)的演變 B. 早期資產(chǎn)階級(jí)革命的爆發(fā)

C. 歐洲早期資本主義的萌芽 D. 工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化

6. 閱讀下列材料，回答問(wèn)題。

材料一 1833年的工廠法規(guī)定，禁止雇傭9歲以下的童工，并把9～13歲的兒童勞動(dòng)時(shí)間限制為8小時(shí)，每天在勞動(dòng)時(shí)間內(nèi)拿出2小時(shí)接受義務(wù)教育，學(xué)習(xí)初步的讀、寫、算和宗教知識(shí)。馬克思認(rèn)為，這個(gè)工廠法的頒布，是英國(guó)資本家對(duì)工人階級(jí)第一次吝嗇的讓步。1844年工廠法補(bǔ)充規(guī)定，童工必須交上學(xué)證明。1846年的工廠法又進(jìn)一步明確指出，工廠教育是強(qiáng)制性的，并為勞動(dòng)條件之一，8～13歲的童工每周必須在學(xué)校學(xué)習(xí)6個(gè)半天或3個(gè)整天，否則雇主不得使用兒童勞動(dòng)。

——摘編自周德昌主編《簡(jiǎn)明教育辭典》

材料二

——摘編自陳孝彬主編《外國(guó)教育管理史》

（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明英國(guó)頒布童工教育法規(guī)的背景及作用。

（2）根據(jù)材料二，概括18—19世紀(jì)英國(guó)初等教育的特點(diǎn)。

（3）綜上所述，說(shuō)明工業(yè)革命與英國(guó)初等教育發(fā)展的關(guān)系。

【參考答案】

人口增長(zhǎng)：工業(yè)革命

勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)：婦女

大眾教育：工業(yè)化發(fā)展

免費(fèi)義務(wù)教育 教育

城市化：城市規(guī)模 基礎(chǔ)設(shè)施

社會(huì)問(wèn)題：身體健康 貧富分化