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        新時代陳嘉庚幼兒教育思想的實踐

        2023-10-11 08:21:39陳衛(wèi)紅
        文理導(dǎo)航 2023年31期
        關(guān)鍵詞:德育幼兒園

        陳衛(wèi)紅

        【摘? 要】陳嘉庚幼兒教育思想是他的教育思想體系的一部分。“幼童本位”“德育為先”“環(huán)境育人”“師者為要”“家教改良”等五個理念,構(gòu)成了陳嘉庚幼兒教育思想的主體和要旨。在新時代,集美幼兒園對陳嘉庚幼兒教育思想進(jìn)行再認(rèn)識、再實踐,既延續(xù)幼兒園的文脈,又立足當(dāng)下,讓陳嘉庚幼兒教育思想得到新發(fā)展。

        【關(guān)鍵詞】陳嘉庚;幼兒教育;幼兒園;德育

        1919年2月22日,陳嘉庚創(chuàng)辦集美幼兒園,集美幼兒園位于集美學(xué)村的東北隅,開辦初是一個獨立的幼稚園。集美幼兒園雖走過百年歷史,但其始終保持原有建筑風(fēng)貌和自然環(huán)境,百年風(fēng)華,歷久彌香。陳嘉庚幼兒教育思想是他的教育思想體系的一部分。多年來,集美幼兒園教師通過查找有關(guān)史料,訪問先賢,并結(jié)合陳嘉庚提出的“十二條幼稚教育信條”等內(nèi)容,認(rèn)為“幼童本位”“德育為先”“環(huán)境育人”“師者為要”“家教改良”等五個理念,構(gòu)成了陳嘉庚幼兒教育思想的主體和要旨。在新時代,集美幼兒園對陳嘉庚幼兒教育思想進(jìn)行再認(rèn)識、再實踐,既延續(xù)幼兒園的文脈,又立足當(dāng)下,對幼兒教育有了新的深入認(rèn)識,讓陳嘉庚幼兒教育思想得到新發(fā)展。

        一、幼童本位

        陳嘉庚將園內(nèi)的樓房命名為“葆真堂”。并提出,葆真,就是葆有幼兒的本真天性,他認(rèn)為,幼兒教育應(yīng)尊崇幼兒的天性,遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律。陳嘉庚先生創(chuàng)辦幼稚師范時,提出“幼童本位”的辦園思想。在他主導(dǎo)的“十二條幼稚教育信條”中,有三條強(qiáng)調(diào)“幼童本位”,即強(qiáng)調(diào)“以兒童為中心”,這三條是:“我們深信幼稚教育應(yīng)以兒童為中心”“我們深信幼稚教育是求小孩的解放和幸?!薄拔覀兩钚庞字山逃墙⒃趦和男枰蜕罱?jīng)驗上”。《中國兒童發(fā)展綱要(2021—2030)》提出,“堅持對兒童發(fā)展的優(yōu)先保障”“尊重兒童主體地位”等具體要求,這些與陳嘉庚“幼童本位”的教育思想不謀而合。多年來,集美幼兒園的老師們秉承尊重、保護(hù)幼兒天性的原則,堅持多措并舉,堅持以兒童為主體,踐行“幼童本位”的教育思想。

        一是踐行以幼兒為主體的兒童觀。幼兒園樹立“幼兒是獨立的個體,幼兒是有能力的學(xué)習(xí)者”的兒童觀,關(guān)注幼兒的主體地位,尊重幼兒的興趣,尊重幼兒的選擇,尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式。堅持“幼兒在前、老師在后”的原則,幼兒園讓老師們學(xué)會放手,給幼兒更多的實踐機(jī)會和自我挑戰(zhàn)的空間,讓幼兒能以自己的方式去學(xué)習(xí),并表達(dá)自己的感受。

        二是要求教師善于“發(fā)現(xiàn)兒童”。陳嘉庚提出,教師要發(fā)現(xiàn)兒童、領(lǐng)導(dǎo)兒童,就要走到兒童的隊伍中去。在日?;顒又?,我們要求教師要靜心觀察,認(rèn)真傾聽,了解幼兒的所思所想。我們提出,老師要常問“他們在干什么?他們喜歡什么?他們在想什么?”關(guān)注幼兒的興趣、需要和經(jīng)驗。我們要求教師追隨著幼兒的興趣,提供幼兒喜歡玩的活動和材料,支持幼兒實現(xiàn)自己的想法,并不斷賞識和激勵他們,讓他們在自主體驗和主動學(xué)習(xí)的過程中,建構(gòu)自己的理解和認(rèn)知體系。

        二、德育為先

        陳嘉庚用自己的高尚品德影響后人,他也要求學(xué)校要注重學(xué)生品德教育,注重學(xué)生的品性和操行的培養(yǎng)。他提出“三育并生,德育為先”的教育理念,這其中的“三育”是指“德、智、體”的全面發(fā)展,“德育為先”是指把德育放在首位。他強(qiáng)調(diào)“教育不僅讀書寫字而已,而尤以養(yǎng)成德性,裨益社會”。陳嘉庚將幼兒園的主樓取名“養(yǎng)正樓”,寓意“童蒙養(yǎng)正,圣功也”,即養(yǎng)成良好的品行要從娃娃抓起,這些都蘊含著深厚的德育意義。集美幼兒園繼承陳嘉庚“德育為先”的教育思想,并把這一思想與教育方針中“立德樹人”的要求結(jié)合起來,除了在日?;顒又袧B透德育,更注重傳承嘉庚精神,堅持做有園本特色的德育。

        一是在日常活動中對幼兒進(jìn)行德育。構(gòu)建指向幼兒終身發(fā)展的“葆真養(yǎng)正”園本課程體系,培養(yǎng)幼兒文明禮貌、健康自信、誠信友善、好學(xué)樂問等良好品行。堅持家庭、幼兒園、社會教育相結(jié)合。在一日生活、教學(xué)活動、游戲相結(jié)合的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中滲透德育。注重日常的隨機(jī)教育和常規(guī)培養(yǎng),讓幼兒通過看、聽、說、做,經(jīng)過感知、感受和體驗德育,實現(xiàn)以行養(yǎng)正、以知養(yǎng)正、以情養(yǎng)正的目標(biāo)。

        二是多措并舉在園內(nèi)進(jìn)行嘉庚精神教育。將陳嘉庚的人生經(jīng)歷編寫成繪本,以故事的形式呈現(xiàn)給幼兒。如小班繪本有《美麗的集美幼兒園》《替父還債》《大富翁的皮箱》,中班繪本有《嘉庚建筑與嘉庚瓦》《教子學(xué)儉》《辦菠蘿廠》,大班繪本有《回國建?!贰秷猿謩?chuàng)辦廈大》《餐桌上的菜單》等。同時,還把陳嘉庚的故事編成繪本劇,讓孩子們表演。在園內(nèi)還組建一個表演團(tuán)隊,經(jīng)常外出表演。這些做法,是讓幼兒了解陳嘉庚的人生經(jīng)歷,并從中學(xué)習(xí)他的優(yōu)秀品質(zhì)。

        三、環(huán)境育人

        “環(huán)境育人”是陳嘉庚幼兒教育思想的重要部分,他認(rèn)為“幼稚園應(yīng)該是兒童的樂園”。他把幼兒園造得像童話城,走進(jìn)幼兒園便會被眼前充滿夢幻的景致所吸引,建筑像城堡,雍容華貴、中西合璧,圓拱屋頂、羅馬柱、南洋腳線、閩南紅磚等風(fēng)格結(jié)合,獨具特色;園內(nèi)有花園、草地、假山、水池,與自然和諧共生,還有多處寬闊的運動場地,環(huán)境清新優(yōu)美,景色如畫,讓人舒適陶醉,仿佛置身于童話世界中。集美幼兒園多年來,堅持維護(hù)幼兒園原貌,傳承文脈。幼兒園把每一幢老建筑都看作是環(huán)境育人的一部分,看作是無聲的教育載體。集美幼兒園在保護(hù)老環(huán)境的基礎(chǔ)上,不斷創(chuàng)設(shè)新環(huán)境,讓環(huán)境育人做到歷史和現(xiàn)代相彰得益,收到良好的教育成效。

        首先,做到因地制宜創(chuàng)造主題環(huán)境。學(xué)校將以前閑置的地塊,改造成幼兒學(xué)習(xí)的場所,如:利用閑置的空地,創(chuàng)設(shè)“秘密花園”“阮厝的菜園”,供幼兒種植、觀察、照顧植物和動物。學(xué)校還創(chuàng)設(shè)“藝術(shù)走廊”,幼兒可以在走廊的墻上涂鴉、欣賞作品、展示作品。學(xué)校的養(yǎng)正樓的墻壁,被設(shè)置成“嘉庚故事墻”。幼兒園充分挖掘每個角落的教育功能,做到讓每個小環(huán)境都能育人,每個地方都成為兒童的樂園。

        其次,注重創(chuàng)設(shè)自然化環(huán)境,讓孩子親近自然。幼兒園里環(huán)境充滿自然的氣息,這里鮮花盛開,大樹郁郁蔥蔥,沙土源自大海,對這些自然環(huán)境,學(xué)校進(jìn)行改造和利用,發(fā)揮不同的育人功能。比如,幼兒園的大樹,春天樹上的小鳥和昆蟲成了孩子們的小伙伴;夏天,孩子圍在樹下休息乘涼;秋天飄落下來的樹葉則成為孩子的玩具;冬天孩子們爬到樹上玩游戲。此外,學(xué)校堅持“大自然是活教材”教育理念。幼兒園教師經(jīng)常帶著孩子走出校門,來到學(xué)村。學(xué)村是海濱小城鎮(zhèn),教育資源豐富。老師帶著他們到幼兒園附近的海邊觀看潮起潮落、拾貝殼;帶著他們到公園里、院校的操場上玩耍和鍛煉、觀察昆蟲。豐富的人文和自然資源為幼兒園的課程提供了生動的教材。

        四、師者為要

        陳嘉庚深知優(yōu)秀的師資是辦好學(xué)校的前提。陳嘉庚在“十二條幼稚教育信條”提出:“我們深信幼稚教師是兒童的伴侶?!睘榱隋嗥竷?yōu)秀教師,他殫精竭慮、重金聘賢、多方托請,讓大批優(yōu)秀教師來任教。在創(chuàng)辦幼稚園時,他很重視優(yōu)秀園長和教師的選聘。他聘請的第一任園長陳淑華,教學(xué)管理能力突出,深受各界好評。生活教育倡導(dǎo)者及幼教先驅(qū)張宗麟也在集美學(xué)校初等教育社工作過,他們?yōu)榧篮烷}南的幼教改革與實踐奠定良好的基礎(chǔ)。在幼兒園各個時期發(fā)展中,學(xué)校都在致力于建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。近年來,學(xué)校經(jīng)過探索,逐步構(gòu)建了具有園本特色的教師研訓(xùn)模式,為老師專業(yè)成長搭建了平臺。

        一是開展豐富多彩的研訓(xùn)活動,做到培訓(xùn)多樣化。幼兒園采用請進(jìn)來、走出去和園內(nèi)培養(yǎng)的方式,對不同層級的老師,采用不同的培訓(xùn)方式。再者,教研方式做到花樣多、趣味濃,教研過程“玩”味十足、“研”味濃濃,從而提高了教師參與的積極性。

        二是研訓(xùn)內(nèi)容聚焦真問題,讓教師有收獲。幼兒園研訓(xùn)主題,多數(shù)是教師在實踐中存在的困惑、問題,通過研訓(xùn)實實在在地幫助老師們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

        三是崗位練兵常態(tài)化,做到培訓(xùn)和工作一體化。近年來,集美園教師的專業(yè)成長顯著,參加省、市、區(qū)各級的教師各種技能比賽,都獲得了好成績。作為一所省示范性幼兒園,學(xué)校充分發(fā)揮示范輻射作用,每年接受市、區(qū)乃至全國各地幼教同仁的參觀學(xué)習(xí)達(dá)一千多人次,教師們的專業(yè)素質(zhì)得到專家和同行的肯定。

        五、家教改良

        陳嘉庚深知中國家庭教育存在的問題,他說:“家庭教育,關(guān)于兒童最為重大。教育落后之我國,缺憾甚多,家長之對兒童,不但不能教以誠實公正,反教以扯謊欺騙及威嚇責(zé)罰等等,無非以兒童膽小識弱,易于欺誘,迨事過境遷,積漸成自然,兒童亦以其得自父兄者,而以施諸于家庭及社會,并不以為怪矣。”陳嘉庚在“十二條幼稚教育信條”中提出“我們深信幼稚教育負(fù)有改造家庭教育的責(zé)任”。集美幼稚園在開辦初,就重視與家庭的聯(lián)系。幼稚園的課程中就設(shè)有家庭聯(lián)絡(luò)部分,并定期通過家訪、書信聯(lián)系、開懇親會等形式,與家長交流溝通,指導(dǎo)家長做到科學(xué)育兒。

        在當(dāng)下,《幼兒教育綱要(試行)》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》都提出家園共育是幼兒園教育不可缺少的部分。這些更加說明了陳嘉庚“家教改良”思想的前瞻性。集美幼兒秉承重視家庭教育的傳統(tǒng),注重通過培訓(xùn)來引導(dǎo)家長,讓“家教改良”的思想得到繼承和發(fā)展。

        首先,學(xué)校建立家長學(xué)習(xí)共同體,引導(dǎo)家長樹立正確的幼教觀念。針對家長中存在的對孩子教育小學(xué)化、過度培訓(xùn)、過分溺愛等問題,進(jìn)行專項培訓(xùn),引導(dǎo)家長更新教育觀念。為了激勵家長參與到學(xué)習(xí)共同體中,幼兒園實施“家長積分制”,家長每次參與活動便可獲得相應(yīng)的分?jǐn)?shù),學(xué)期末,按所得積分情況,評選“優(yōu)秀家長”。

        其次是開展系列親子活動密切家園聯(lián)系。學(xué)校利用家長開放日、家長會等途徑,密切家園聯(lián)系。幼兒園還鼓勵幼兒與家長和教師一起走出幼兒園,走進(jìn)社會,一起參與志愿者活動,具體活動包括垃圾分類、作嘉庚文化的“庚讀者”、作安全宣傳小標(biāo)兵、作文明出行志愿者等。這些讓孩子從生活點滴小事做起,讓他們受益終身。

        最后是成立家長助教團(tuán),拓展幼兒園的課程資源。學(xué)校讓有特長的家長走進(jìn)教室,體驗教師角色,讓幼兒感受家人的風(fēng)采。學(xué)校引導(dǎo)家長做幼兒教育的研究者,讓他們利用微信發(fā)表文章,分享育兒經(jīng)驗。同時還組織家長開展各類講座,講座方式包括祖輩講座、父輩講座,講座內(nèi)容包括親子溝通技巧、家園溝通漫談等講座。這些家長課程,引導(dǎo)全體家長讀懂幼兒、用科學(xué)的方法做好幼兒教育。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]潘懋元.教育事業(yè)家陳嘉庚教育思想新探[J].中國高教研究,2007(10):7-8.

        [2]張春珍.從規(guī)訓(xùn)教育轉(zhuǎn)向崇尚兒童天性的教育[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2012(2):42-43.

        [3]肖仕平,周煜.陳嘉庚的民族復(fù)興意識及實踐路徑轉(zhuǎn)變——以黨百年奮斗主題為視角[J].集美大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2022,25(5):33-41.

        (基金項目:本文系集美區(qū)第二批特色辦學(xué)基地學(xué)校課題“傳承‘葆真養(yǎng)正弘揚嘉庚精神——新時代幼兒園愛國主義教育實踐研究”研究成果,立項批準(zhǔn)號:JMTSBX22-26)

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