趙敏
作為陶冶學生情操、培養(yǎng)學生藝術(shù)興趣與核心素養(yǎng)的學科,音樂能幫助學生緩解學習壓力、調(diào)整身心狀態(tài),也能幫助學生控制不良情緒、消除心中的孤獨感,對促進學生心理健康發(fā)展有著非常重要的意義。教師應轉(zhuǎn)變教學理念,豐富教學方式,巧用信息技術(shù)豐富課程資源,助力音樂教學更上一層樓。
一、音樂對學生成長的意義
1.幫助學生緩解學習壓力
“雙減”背景下,雖然課內(nèi)作業(yè)和課外輔導這兩座壓在學生身上的“大山”減輕了不少,但學生的學習壓力依然存在。如果沒有合適的緩解壓力的方法和渠道,長此以往,學生的身心健康就會受到影響。音樂作為一種沒有國界、不限年齡的存在,其旋律能有效幫助學生緩解壓力。學生既能在音樂課堂上感受音符的跳躍,也能在輕松愉悅的氛圍中感受音樂的魅力。與其他放松方式相比,音樂更具有藝術(shù)性,能讓學生身心健康發(fā)展。
2.有效塑造學生的內(nèi)在氣質(zhì)
音樂是一門學科,也是一門藝術(shù),經(jīng)常沐浴在音樂世界里的人,其形象氣質(zhì)也會與眾不同。小學音樂涉及的內(nèi)容比較淺顯,對學生音樂能力的要求不高,如要求學生認識簡單的音樂符號,鍛煉肢體動作;在學習中能夠識讀樂譜,并能跟隨琴聲進行演唱;等等。一些教師會在教學中采用生動有趣的教學方法,讓學生在音樂的世界中陶冶情操、調(diào)節(jié)情緒、塑造品質(zhì),在不知不覺間改變自身形象和氣質(zhì),提升審美品位,進而充分展現(xiàn)新時代少年兒童積極向上的精神風貌。
3.培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)
好的音樂能夠向?qū)W生傳遞力量,是調(diào)節(jié)學生情緒、豐富學生思維、塑造學生品質(zhì)的良藥。小學生正處在成長的關鍵階段,他們的情緒不夠穩(wěn)定,認知能力也有待提高,教師在教學中借助歌詞和歌曲背后的故事,可以有效提升學生的道德素養(yǎng),這是素質(zhì)教育對小學音樂教學提出的要求,也是學生學習音樂的主要目的。小學音樂教學并不是為了培養(yǎng)音樂家,而是為了培養(yǎng)出健康、積極的新時代少年,幫助學生樹立正確的三觀,使他們的生活充滿快樂與希望。
二、運用信息技術(shù)助力小學音樂教學的策略
1.用多媒體增強課堂感染力,提高學生學習熱情
在小學音樂教學中,教師要提高學生參與課堂學習的熱情,為學生營造輕松的課堂氛圍。比如在教學生演唱時,教師可以借助多媒體為學生播放視頻,讓學生直觀地感受專業(yè)歌手在舞臺上的精彩表現(xiàn),學習他們對節(jié)奏的把握以及演唱時的表情管理、肢體動作等。
2.創(chuàng)新音樂教學形式,激發(fā)學生學習主動性
傳統(tǒng)音樂教學中,在為一首歌曲編舞、設計動作時,教師往往只借助自身經(jīng)驗,或借鑒圖片、視頻等資料,或直接模仿別人設計好的動作。素質(zhì)教育背景下,音樂教學也該有所創(chuàng)新,教師應改變傳統(tǒng)的教學方式,發(fā)揮學生的主觀能動性。例如教學《春天在哪里》時,教師可以先通過圖片、視頻等資料讓學生熟悉這首歌曲,了解歌曲的主要表現(xiàn)形式,然后鼓勵、引導學生自己設計舞蹈動作。這樣不僅能提升學生的課堂參與度,還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,使學生深度體驗音樂學習,提升課堂教學效率。
3.組織音樂活動,鼓勵學生勇敢表現(xiàn)
音樂是一門非常注重實踐的學科,讓學生結(jié)合樂譜和基礎理論知識進行實踐是學好音樂的主要途徑。在小學音樂教學中,教師除了讓學生在課堂上學習理論知識外,還要結(jié)合音樂學科的特點組織豐富多彩的音樂活動,鼓勵學生積極參與、大膽表現(xiàn)。例如教師可以結(jié)合一些特別的日子如國慶節(jié)、兒童節(jié)等,組織學生舉辦音樂會,讓學生自主選擇喜歡的歌曲進行表演,感受舞臺的魅力。此外,紅色故事也是小學音樂教學中不可缺少的內(nèi)容,如《紅星閃閃》等歌曲旋律優(yōu)美,歌詞富有教育意義,教師在教學中可以組織學生開展唱紅歌比賽,讓學生在歌唱中緬懷歷史,培養(yǎng)他們的愛國主義情懷。
總之,小學音樂教師要按照新課標的要求,在教學中恰當運用信息技術(shù),不斷提高教學質(zhì)量,拓寬小學生的眼界和知識面,促進他們良好藝術(shù)素養(yǎng)的形成。