趙敏

作為陶冶學生情操、培養(yǎng)學生藝術(shù)興趣與核心素養(yǎng)的學科，音樂能幫助學生緩解學習壓力、調(diào)整身心狀態(tài)，也能幫助學生控制不良情緒、消除心中的孤獨感，對促進學生心理健康發(fā)展有著非常重要的意義。教師應轉(zhuǎn)變教學理念，豐富教學方式，巧用信息技術(shù)豐富課程資源，助力音樂教學更上一層樓。

一、音樂對學生成長的意義

1.幫助學生緩解學習壓力

“雙減”背景下，雖然課內(nèi)作業(yè)和課外輔導這兩座壓在學生身上的“大山”減輕了不少，但學生的學習壓力依然存在。如果沒有合適的緩解壓力的方法和渠道，長此以往，學生的身心健康就會受到影響。音樂作為一種沒有國界、不限年齡的存在，其旋律能有效幫助學生緩解壓力。學生既能在音樂課堂上感受音符的跳躍，也能在輕松愉悅的氛圍中感受音樂的魅力。與其他放松方式相比，音樂更具有藝術(shù)性，能讓學生身心健康發(fā)展。

2.有效塑造學生的內(nèi)在氣質(zhì)

音樂是一門學科，也是一門藝術(shù)，經(jīng)常沐浴在音樂世界里的人，其形象氣質(zhì)也會與眾不同。小學音樂涉及的內(nèi)容比較淺顯，對學生音樂能力的要求不高，如要求學生認識簡單的音樂符號，鍛煉肢體動作；在學習中能夠識讀樂譜，并能跟隨琴聲進行演唱；等等。一些教師會在教學中采用生動有趣的教學方法，讓學生在音樂的世界中陶冶情操、調(diào)節(jié)情緒、塑造品質(zhì)，在不知不覺間改變自身形象和氣質(zhì)，提升審美品位，進而充分展現(xiàn)新時代少年兒童積極向上的精神風貌。

3.培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)

好的音樂能夠向?qū)W生傳遞力量，是調(diào)節(jié)學生情緒、豐富學生思維、塑造學生品質(zhì)的良藥。小學生正處在成長的關鍵階段，他們的情緒不夠穩(wěn)定，認知能力也有待提高，教師在教學中借助歌詞和歌曲背后的故事，可以有效提升學生的道德素養(yǎng)，這是素質(zhì)教育對小學音樂教學提出的要求，也是學生學習音樂的主要目的。小學音樂教學并不是為了培養(yǎng)音樂家，而是為了培養(yǎng)出健康、積極的新時代少年，幫助學生樹立正確的三觀，使他們的生活充滿快樂與希望。

二、運用信息技術(shù)助力小學音樂教學的策略

1.用多媒體增強課堂感染力，提高學生學習熱情

在小學音樂教學中，教師要提高學生參與課堂學習的熱情，為學生營造輕松的課堂氛圍。比如在教學生演唱時，教師可以借助多媒體為學生播放視頻，讓學生直觀地感受專業(yè)歌手在舞臺上的精彩表現(xiàn)，學習他們對節(jié)奏的把握以及演唱時的表情管理、肢體動作等。

2.創(chuàng)新音樂教學形式，激發(fā)學生學習主動性

傳統(tǒng)音樂教學中，在為一首歌曲編舞、設計動作時，教師往往只借助自身經(jīng)驗，或借鑒圖片、視頻等資料，或直接模仿別人設計好的動作。素質(zhì)教育背景下，音樂教學也該有所創(chuàng)新，教師應改變傳統(tǒng)的教學方式，發(fā)揮學生的主觀能動性。例如教學《春天在哪里》時，教師可以先通過圖片、視頻等資料讓學生熟悉這首歌曲，了解歌曲的主要表現(xiàn)形式，然后鼓勵、引導學生自己設計舞蹈動作。這樣不僅能提升學生的課堂參與度，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使學生深度體驗音樂學習，提升課堂教學效率。

3.組織音樂活動，鼓勵學生勇敢表現(xiàn)

音樂是一門非常注重實踐的學科，讓學生結(jié)合樂譜和基礎理論知識進行實踐是學好音樂的主要途徑。在小學音樂教學中，教師除了讓學生在課堂上學習理論知識外，還要結(jié)合音樂學科的特點組織豐富多彩的音樂活動，鼓勵學生積極參與、大膽表現(xiàn)。例如教師可以結(jié)合一些特別的日子如國慶節(jié)、兒童節(jié)等，組織學生舉辦音樂會，讓學生自主選擇喜歡的歌曲進行表演，感受舞臺的魅力。此外，紅色故事也是小學音樂教學中不可缺少的內(nèi)容，如《紅星閃閃》等歌曲旋律優(yōu)美，歌詞富有教育意義，教師在教學中可以組織學生開展唱紅歌比賽，讓學生在歌唱中緬懷歷史，培養(yǎng)他們的愛國主義情懷。

總之，小學音樂教師要按照新課標的要求，在教學中恰當運用信息技術(shù)，不斷提高教學質(zhì)量，拓寬小學生的眼界和知識面，促進他們良好藝術(shù)素養(yǎng)的形成。