林 蔚

習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年大會上指出，各級黨組織要落實(shí)黨建帶團(tuán)建制度機(jī)制，經(jīng)常研究解決共青團(tuán)工作中的重大問題，熱情關(guān)心、嚴(yán)格要求團(tuán)干部，支持共青團(tuán)按照群團(tuán)工作特點(diǎn)和規(guī)律創(chuàng)造性地開展工作。[1]深入推進(jìn)探索黨建帶團(tuán)建工作機(jī)制，以黨建促進(jìn)團(tuán)建改革發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)黨建與團(tuán)建同頻共振，為全面從嚴(yán)治黨、從嚴(yán)治團(tuán)工作向縱深推進(jìn)奠定了理論和實(shí)踐研究基礎(chǔ)。近年來，學(xué)界對黨建帶團(tuán)建工作的研究逐漸升溫，成果斐然，研究熱點(diǎn)主要集中在模式建構(gòu)、組織創(chuàng)新的政治支持、文化思想建設(shè)、互動機(jī)制、黨建與思政、品牌化探索等方面。本研究利用知識圖譜CiteSpace軟件對高校黨建帶團(tuán)建研究進(jìn)行發(fā)文量統(tǒng)計、關(guān)鍵詞共現(xiàn)、聚類和突現(xiàn)分析，剖析黨建帶團(tuán)建的研究熱點(diǎn)和未來發(fā)展趨勢，以期呈現(xiàn)高校黨團(tuán)建設(shè)的研究概貌，為加強(qiáng)高校黨建帶團(tuán)建綜合研究、深化黨建帶團(tuán)建工作機(jī)制創(chuàng)新、切實(shí)增強(qiáng)黨建與團(tuán)建的協(xié)同發(fā)展提供科學(xué)參考。

一、數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計

根據(jù)中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫平臺(CNKI)獲取數(shù)據(jù)，選擇以“高校、黨建、團(tuán)建”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，為保證本文能夠系統(tǒng)反映高校黨建帶團(tuán)建相關(guān)研究的最新成果，未限定檢索的前置年限，檢索時間為2023年6月4日，初步得到973條數(shù)據(jù)樣本。鑒于圖譜計量分析“凈度”要求，采用人工方式逐一篩選檢索結(jié)果，去除無關(guān)文獻(xiàn)，得到574條有效數(shù)據(jù)，將其保存為Refworks文件。本文采用Oring9.1進(jìn)行部分作圖，數(shù)據(jù)處理采用信息可視化和科學(xué)知識圖譜學(xué)術(shù)領(lǐng)域著名學(xué)者陳超美教授開發(fā)的Citespace軟件，設(shè)定好時間切片、節(jié)點(diǎn)類型、數(shù)據(jù)選擇模式以及網(wǎng)絡(luò)裁剪路徑，繪制高校黨建帶團(tuán)建研究文獻(xiàn)的知識圖譜，把握黨建團(tuán)建設(shè)的熱點(diǎn)主題及其演化路徑。

二、知識圖譜繪制與分析

(一)發(fā)文量年度分布

黨建帶團(tuán)建領(lǐng)域年發(fā)文量分布情況能夠相對直觀反映該領(lǐng)域的研究和發(fā)展趨勢。據(jù)統(tǒng)計，2000-2010年發(fā)文量呈現(xiàn)平穩(wěn)態(tài)勢。2011年發(fā)文量快速攀升至43篇，2013-2017年發(fā)文量呈現(xiàn)小幅回落，2017年后再度出現(xiàn)攀升。

高校黨建帶團(tuán)建研究的變化趨勢與特殊時間節(jié)點(diǎn)和中央提出的時代性要求緊密相關(guān)。2000年，全國基層“黨建帶團(tuán)建”工作會議召開。自此，全國開始積極系統(tǒng)探索黨建帶團(tuán)建工作模式和有效途徑，取得一定成效。時隔10年，該工作會議再次在京召開[2]，因此自2010年后期刊發(fā)文量開始大幅走高。2021年發(fā)文量出現(xiàn)小幅跳水。

(二)發(fā)文作者分析

(三)關(guān)鍵詞共現(xiàn)知識網(wǎng)絡(luò)

根據(jù)關(guān)鍵詞聚類分析結(jié)果及熱點(diǎn)話題的重要程度進(jìn)行分類，得到三大主要的研究方向：從理論意涵、體制機(jī)制等方面切入，深刻演繹闡發(fā)高校黨建帶團(tuán)建的三重內(nèi)在邏輯；從高校黨建帶團(tuán)建的工作現(xiàn)狀出發(fā)，概括歸納高校在黨建帶團(tuán)建實(shí)踐進(jìn)程中的現(xiàn)實(shí)困境與個性化做法；從高校黨建帶團(tuán)建的時代要求出發(fā)，挖掘探究新時代高校優(yōu)化黨建帶團(tuán)建的實(shí)踐進(jìn)路。

其一，從理論意涵、體制機(jī)制等方面切入，深刻演繹闡發(fā)高校黨建帶團(tuán)建的三重內(nèi)在邏輯。該類主題包含聚類團(tuán)組織、高校、黨建、黨團(tuán)共建、高校黨建。1989年《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改善黨對工會、共青團(tuán)、婦聯(lián)工作領(lǐng)導(dǎo)的通知》明確強(qiáng)調(diào)“黨對共青團(tuán)工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨團(tuán)建設(shè)必須有效連接，堅持黨建帶團(tuán)建”，自此黨建帶團(tuán)建步入新的發(fā)展階段，高校開始進(jìn)行有益嘗試和實(shí)踐探索。2022年習(xí)近平總書記在慶祝建團(tuán)百年大會上就“黨建帶團(tuán)建”再次發(fā)表重要指示和論述。[9]“黨建帶團(tuán)建”作為基層黨團(tuán)關(guān)系建構(gòu)的制度性安排，發(fā)揮黨的六大優(yōu)勢(政治優(yōu)勢、思想優(yōu)勢、組織優(yōu)勢、作風(fēng)優(yōu)勢、紀(jì)律優(yōu)勢和制度優(yōu)勢)引領(lǐng)高校團(tuán)組織建設(shè)，確保黨旗所指即為團(tuán)旗所向，因此學(xué)界對該領(lǐng)域的研究熱度呈現(xiàn)攀升態(tài)勢。對高校黨建帶團(tuán)建工作價值邏輯研究主要集中在以下兩個方面：一是圍繞黨建帶團(tuán)建機(jī)制的主體，從黨的建設(shè)、政治屬性、百年黨史視角闡釋黨建帶團(tuán)建的理論邏輯、歷史邏輯，認(rèn)為黨要管黨、全面從嚴(yán)治黨，確保黨和人民的教育事業(yè)后繼有人。二是圍繞高校黨建帶團(tuán)建的客體，從價值引領(lǐng)、群團(tuán)改革、全面從嚴(yán)治團(tuán)等視角對共青團(tuán)工作的職能定位、目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行了闡發(fā)，認(rèn)為共青團(tuán)建設(shè)需要政治督促、自我糾錯和精神引領(lǐng)，推進(jìn)全面從嚴(yán)治團(tuán)向縱深發(fā)展；圍繞胸懷“兩個大局”，從中國夢、人才培養(yǎng)和社會發(fā)展等視角闡發(fā)高校黨建帶團(tuán)建的現(xiàn)實(shí)邏輯，認(rèn)為黨建帶動團(tuán)建能夠政治組織的結(jié)構(gòu)性聯(lián)動，激發(fā)組織活力，是我黨屹立于世界民族之林、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然進(jìn)程。

其二，從高校黨建帶團(tuán)建的工作現(xiàn)狀出發(fā)，概括歸納各高校在黨建帶團(tuán)建實(shí)踐進(jìn)程中的現(xiàn)實(shí)困境與個性化做法。該類主題包含聚類對策。不同的歷史時期，高校黨建帶團(tuán)建工作重心、建構(gòu)模式、社會取向和工作困境等不盡相同，呈現(xiàn)一定的時代特征。高校黨建帶團(tuán)建實(shí)踐關(guān)鍵在“帶”，要求結(jié)合實(shí)際具象化開展落實(shí)，尤其近10年學(xué)界圍繞黨建帶團(tuán)建工作實(shí)施過程中出現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)困境進(jìn)行了系統(tǒng)整理和歸納，大致可以分為三個方面。一是根據(jù)青年成長規(guī)律和社會發(fā)展，分析青年樣態(tài)(佛系、躺平、擺爛與內(nèi)卷并存)、青年類型(原子性群體、知識性群體、小鎮(zhèn)做題家、鄉(xiāng)村青年)、青年觀念(集體主義觀念、社會責(zé)任感、自我意識、社交行為、利他行為、消費(fèi)行為等)成長特點(diǎn)，導(dǎo)致青年團(tuán)員教育管理等團(tuán)建工作難度加大。二是黨建帶團(tuán)建工作重要性的認(rèn)識不夠深刻，黨建和團(tuán)建吸引力不足，積極性和主動性不夠，工作方式新穎性缺乏。三是體制不夠健全，尚未形成統(tǒng)一的貫徹落實(shí)機(jī)制、考核機(jī)制和反饋機(jī)制，缺乏有效融合的制度、機(jī)制和載體。不論是從高校黨建帶團(tuán)建工作體制機(jī)制建設(shè)現(xiàn)狀分析還是從青年群體特點(diǎn)和工作方式方法創(chuàng)新的角度探究，都從問題導(dǎo)向的視角推動了黨建帶團(tuán)建工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

其三，從高校黨建帶團(tuán)建的時代要求出發(fā)，挖掘探究新時代高校優(yōu)化黨建帶團(tuán)建的實(shí)踐進(jìn)路。該類主題包含聚類新時代、長效機(jī)制、實(shí)踐與思考。系統(tǒng)方法理論要求從系統(tǒng)的觀點(diǎn)出發(fā)，優(yōu)化系統(tǒng)與要素、要素與要素、系統(tǒng)與外部環(huán)境關(guān)系，從而最佳地處理問題。新時代如何優(yōu)化黨建帶團(tuán)建的實(shí)踐探索一直是學(xué)界研究的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。立足新時代，學(xué)者們圍繞創(chuàng)新、長效機(jī)制等方面進(jìn)行了研究，提出了提高思想認(rèn)識、強(qiáng)化黨團(tuán)組織主體責(zé)任、改進(jìn)工作方法、提升組織戰(zhàn)斗力和完善體制機(jī)制的實(shí)踐探索。高校黨建帶團(tuán)建工作是一項系統(tǒng)工程，需要綜合考量在體制機(jī)制、思想建設(shè)、組織保障、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)等做好“傳幫帶”。

(四)關(guān)鍵詞突變

通過Citespace計算獲得的關(guān)鍵詞突變情況可以明確某一時間段內(nèi)黨建帶團(tuán)建的研究重點(diǎn)與熱點(diǎn)以及研究主題的分布及演化。[10]突現(xiàn)強(qiáng)度值(Burst strength value)是反映該關(guān)鍵詞在一定時期被學(xué)界關(guān)注的綜合情況。分析高校黨建帶團(tuán)建領(lǐng)域內(nèi)突現(xiàn)強(qiáng)度值較大的關(guān)鍵詞，可以分析和預(yù)測該領(lǐng)域的演化趨勢。學(xué)者對黨建帶團(tuán)建領(lǐng)域內(nèi)的研究大致可以分為三個階段：2000-2005年為黨建帶團(tuán)建初步探索階段，途徑、團(tuán)的建設(shè)、黨的建設(shè)和高等學(xué)校持續(xù)成為研究熱點(diǎn)，而且這5個關(guān)鍵詞呈現(xiàn)頻次排名靠前，這表明在這一時期內(nèi)學(xué)者們嘗試從黨的建設(shè)、團(tuán)的建設(shè)高度對黨建帶團(tuán)建工作機(jī)制進(jìn)行探索。2008-2019年為普適應(yīng)用階段，思考、獨(dú)立學(xué)院、新媒體和基層成為該階段的重要研究主題，且基層關(guān)鍵詞持續(xù)時間較長，這表明學(xué)者們更多從新媒體、基層角度探討黨建帶團(tuán)建工作模式的普遍推廣應(yīng)用。2020-2023年為創(chuàng)新發(fā)展階段，新時代、黨團(tuán)共建、工作模式、團(tuán)建工作和黨史學(xué)習(xí)為該階段突現(xiàn)度較高的關(guān)鍵詞，表明學(xué)者們在該階段主要以新時代黨團(tuán)共建為研究方向，這與關(guān)鍵詞聚類和共現(xiàn)結(jié)果相吻合。就突現(xiàn)強(qiáng)度來看，新時代、黨團(tuán)共建、團(tuán)建工作和團(tuán)的建設(shè)等爆發(fā)強(qiáng)度值均大于3，抑或?qū)⒊蔀樵撗芯款I(lǐng)域的前沿和趨勢。

三、未來研究展望

習(xí)近平總書記指出：“對共青團(tuán)來說，建設(shè)什么樣的青年組織、怎樣建設(shè)青年組織是事關(guān)根本的重大問題。”[11]貫徹落實(shí)黨建帶團(tuán)建工作機(jī)制是確保紅色血脈基因永不變色的重要保障，是黨在新時期進(jìn)一步加強(qiáng)和完善黨對青年工作領(lǐng)導(dǎo)的時代需求，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

基于上述對黨建帶團(tuán)建研究的主題及其演化路徑的系統(tǒng)歸納和分析，學(xué)界圍繞黨建帶團(tuán)建現(xiàn)狀、路徑和方法進(jìn)行多維度的深入研究，呈現(xiàn)出一定研究成果，但在加強(qiáng)核心作者培育、積極探索跨區(qū)域、跨平臺的學(xué)者集群、黨建帶團(tuán)建學(xué)科體系建構(gòu)、顛覆性技術(shù)融合賦能、品牌化創(chuàng)建等方面還有較大的提升空間。未來，只有持續(xù)推動黨建帶團(tuán)建學(xué)科群建設(shè)，聚焦學(xué)科體系建構(gòu)，強(qiáng)化技術(shù)融合和品牌化實(shí)踐探索，才能推動黨建帶團(tuán)建不斷向前發(fā)展。