王 俊

（宿州學(xué)院 體育學(xué)院，安徽 宿州 234000）

習(xí)近平總書記強調(diào)：“加快建設(shè)體育強國，就要堅持以人民為中心的思想，把人民作為發(fā)展體育事業(yè)的主體，把滿足人民健身需求、促進人的全面發(fā)展作為體育工作的出發(fā)點和落腳點，落實全民健身國家戰(zhàn)略，不斷提高人民健康水平?！庇捎诮晡覈鴮W(xué)生的身體素質(zhì)整體呈現(xiàn)下滑趨勢，因此國家先后制定“全民健身計劃”“健康中國2030”和《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》等一系列政策性綱領(lǐng)文件，用于指導(dǎo)全民健身高質(zhì)量發(fā)展，尤其是針對學(xué)生體質(zhì)健康這方面，更是發(fā)展的重中之重，以更加成熟的姿態(tài)來對我國大學(xué)生的身體健康進行檢測，對于高校在校生我國主要實行《國民體質(zhì)測定標(biāo)準(zhǔn)》來測試學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

在信息化高速發(fā)展的時代，人們的生活已經(jīng)越來越智能化，因此，宿州學(xué)院為跟上時代的發(fā)展步伐，將體質(zhì)測試進行智能化測試。隨著科技的發(fā)展，高校體質(zhì)測試也進入智能化，但當(dāng)體質(zhì)測試的成績與評優(yōu)評先等掛鉤之后，體測工作的壓力則更大。[1]為了解宿州學(xué)院學(xué)生體質(zhì)健康測試工作的運行現(xiàn)狀，為宿州學(xué)院體質(zhì)測試工作的完善、學(xué)校層面的體育教學(xué)改革等提供依據(jù)，本文對宿州學(xué)院2021 年學(xué)生體質(zhì)測試工作進行調(diào)查。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以宿州學(xué)院學(xué)生體質(zhì)健康測試工作的運行現(xiàn)狀為研究對象。以2021年參加體質(zhì)測試工作的相關(guān)人員以及參與2021年測試的學(xué)生為調(diào)查對象。

1.2 研究方法

（1）文獻資料法。為了研究需要，從中國知網(wǎng)檢索，查閱與體質(zhì)健康測試相關(guān)的文獻，同時了解國家對學(xué)生的體質(zhì)健康測試出臺的相關(guān)文件和宿州學(xué)院為體質(zhì)健康測試施行而制定的相的措施，把以上內(nèi)容作為本文提供理論支持依據(jù)。

（2）訪談法。根據(jù)研究需要，向?qū)W校體育運動委員的領(lǐng)導(dǎo)、體育學(xué)院負(fù)責(zé)體質(zhì)測試工作的教師、帶隊學(xué)生以及參與體質(zhì)測試的學(xué)生進行訪談，搜集相關(guān)資料。

（3）數(shù)理統(tǒng)計法。對收集到的測試數(shù)據(jù)結(jié)果進行整理，對宿州學(xué)院體質(zhì)測試工作的運行現(xiàn)狀進行分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 相關(guān)政策法規(guī)及宿州學(xué)院實施方案調(diào)查分析

（1）國家關(guān)于體質(zhì)健康測試的文件、政策調(diào)查分析

國家根據(jù)時代的發(fā)展，逐步完善學(xué)生體質(zhì)健康的方針計劃，由表1 可知，從1995 年6 月“全民健身計劃”起，國務(wù)院頒布《全民健身計劃綱要》，經(jīng)歷《全民健身計劃綱要（1995—2010）、《全民健身計劃（2011—2015）》等文件的實施，2014年修改通過了《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（下文稱《標(biāo)準(zhǔn)》），《健康中國2030》于2016年開始實施，《體育強國建設(shè)綱要》于2019年開始實施。[2]

表1 中華人民共和國關(guān)于體質(zhì)健康的文件及最新修訂時間

表2 宿州學(xué)院2021年《國家學(xué)生體質(zhì)健康測試》具體測試時間安排表

（2）宿州學(xué)院關(guān)于體質(zhì)健康測試的文件調(diào)查分析

宿州學(xué)院響應(yīng)國家政策，2017年10月下發(fā)關(guān)于學(xué)校體質(zhì)測試的文件《關(guān)于印發(fā)宿州學(xué)院貫徹落實＜國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)＞的實施辦法》的通知，具體計算方法：畢業(yè)當(dāng)年體測成績×50%+其它學(xué)年體測成績平均分×50%≥50分方可畢業(yè)，低于50分按結(jié)業(yè)或肄業(yè)處理；達到80分以上同學(xué)才能獲得該學(xué)年評優(yōu)評先的名額，由此可看出宿州學(xué)院對于體質(zhì)測試是較為重視的，比較客觀地肯定學(xué)生成績。

2.2 宿州學(xué)院體質(zhì)健康測試工作的實施過程

（1）宿州學(xué)院實施《標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容

數(shù)年來，宿州學(xué)院的測試工作嚴(yán)格按照教育部2014年4月印發(fā)的《學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價辦法》和《學(xué)校體育工作年度報告辦法》，以及《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強化學(xué)校體育促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》（國辦發(fā)〔2016〕27號）有關(guān)文件精神和教育部辦公廳關(guān)于《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》測試以及關(guān)于《宿州學(xué)院貫徹落實＜國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)＞的實施辦法》（后文簡稱《辦法》），按時完成學(xué)生體質(zhì)測試工作，并得到了安徽省教育廳視察工作組的認(rèn)可。

（2）宿州學(xué)院體質(zhì)健康測試工作的流程

2021年只有仰臥起坐項目為人工測試，輔助學(xué)生給出數(shù)據(jù)，教師進行記錄工作，再由測試學(xué)生核實簽字；其他項目均為機器測試。

通過訪談得知，宿州學(xué)院進行體質(zhì)測試工作前主要有網(wǎng)絡(luò)宣傳（學(xué)校官網(wǎng)發(fā)布體測通知公告）、會議動員、召開專題討論、發(fā)放材料以及體育教師和輔導(dǎo)員的課堂宣傳。測試前由校體育運動委員會辦公室主任召集各二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)召開體質(zhì)測試動員協(xié)調(diào)會，布置相關(guān)測試工作事宜。對于體測的器械使用、注意事項、組織等均在學(xué)校官網(wǎng)發(fā)布通知，良好的宣傳工作給教師及學(xué)生充分的準(zhǔn)備時間。測試中由體育教師進行組織，測試員帶領(lǐng)學(xué)生分組進行各項目測試。測試后進行數(shù)據(jù)整理，學(xué)生測試當(dāng)天即可查詢成績，仰臥起坐項目需要人工錄入，成績查詢稍慢。印發(fā)《學(xué)生手冊》內(nèi)含體測內(nèi)容，讓新生對體測有一個基本認(rèn)識；周末測試時間占用教師及學(xué)生體測員時間，所以會對相關(guān)人員發(fā)放補貼。據(jù)訪談得知，宿州學(xué)院測試實行多勞多得，按勞分配，每年發(fā)給學(xué)生測試員勞務(wù)費5萬余元，教師勞務(wù)費3萬余元，無論是教師還是學(xué)生測試員，對測試發(fā)放經(jīng)費都比較滿意。

（3）宿州學(xué)院體質(zhì)健康測試工作的時間安排

經(jīng)調(diào)查，宿州學(xué)院每年測試時間安排在9月至11月，12月初上傳測試成績至國家學(xué)生體質(zhì)健康網(wǎng)。由表2可知，以2021年為例，大一、大二學(xué)生在大學(xué)體育課堂教學(xué)中測試，大三、大四學(xué)生從9月11日開始測試，10月24日測試結(jié)束，11月3日補測結(jié)束，11月3日補測針對全校需要補測的學(xué)生。通過訪談可知，每年體質(zhì)健康測試安排時間跨度大，無論是教師還是測試員學(xué)生，長時間的體質(zhì)測試，容易產(chǎn)生疲勞感。

（4）宿州學(xué)院體質(zhì)健康測試工作的場地器材及經(jīng)費投入

體質(zhì)測試場地在學(xué)校田徑場及室內(nèi)綜合運動館，根據(jù)項目合理安排測試區(qū)域，各項目之間盡量互不干擾。[3]

為使體測更加準(zhǔn)確，宿州學(xué)院在2018年9月3日發(fā)布了體質(zhì)健康測試儀器采購項目的招標(biāo)公告，采購內(nèi)容為各項目的測試儀器、無線數(shù)據(jù)采集器、身份證讀卡器、軟件等，最后選取廣州華夏匯?？萍加邢薰镜膬x器進行測試，除肺活量一套器材同時測6人50米跑一套器材同時測4人以及中長跑一套有40件馬甲外，其他儀器均一套測一人，共約20萬元。該測試系統(tǒng)相對于之前的人工測試可準(zhǔn)確、方便地獲取測試數(shù)據(jù)及結(jié)果，減少人工的工作量，有效地避免一些輸入性錯誤，為體質(zhì)測試工作的順利、高效運行提供了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。由于測試人數(shù)較多，2021年又增購部分測試器材，使得測試時更加高效、便捷。由表3可知，宿州學(xué)院現(xiàn)在有身高體重測試器材一套，可同時滿足3人一組測試，肺活量可同時滿足6人一組測試，坐位體前屈和立定跳遠可同時滿足3人一組測試，50米跑和同時滿足兩組人測試，引體向上可同時滿足2人一組測試，中長跑可同時滿足3組人一起測試。通過訪談得知，長時間的測試工作會使得機器出現(xiàn)問題，比較常見的就是測試器材內(nèi)部零件損壞、測試成績無法及時上傳系統(tǒng)，存在上傳成績延時現(xiàn)象，而一旦發(fā)生故障，需要較長的修理時間，甚至有的器材需要回廠維修，容易耽誤測試，延長測試時間。[4]

表3 宿州學(xué)院體測器材情況

（5）宿州學(xué)院關(guān)于體質(zhì)健康測試工作的組織與培訓(xùn)

宿州學(xué)院的體質(zhì)測試緊跟國家政策，體質(zhì)測試的組織經(jīng)過多年的發(fā)展已相對較為成熟，校內(nèi)成立“宿州學(xué)院大學(xué)生體質(zhì)健康測評工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，其主要由分管教學(xué)副校長任組長；教務(wù)處負(fù)責(zé)人、體育學(xué)院和體委辦負(fù)責(zé)人任副組長；各二級學(xué)院副院長作為體質(zhì)測試工作的成員；體委辦秘書作為秘書來進行體質(zhì)測試的組織工作。體質(zhì)測試前派遣部分體育教師參加了省教育廳組織的體質(zhì)測試器材的使用培訓(xùn)，教師在接受培訓(xùn)后對體測員進行培訓(xùn)。每年在測試前再對操作儀器的學(xué)生測試員進行多次培訓(xùn)，確保測試員可以熟練使用機器進行測試。

（6）宿州學(xué)院體質(zhì)健康測試工作的后勤保障

體質(zhì)測試工作的保衛(wèi)工作主要由宿州學(xué)院保衛(wèi)處進行負(fù)責(zé)，管理與協(xié)調(diào)工作由體育學(xué)院進行綜合的協(xié)調(diào)與管理工作。設(shè)備的管理等由體質(zhì)測試人員在體質(zhì)測試工作結(jié)束后統(tǒng)一送到規(guī)定地方進行管理。在體質(zhì)測試中需要使用的辦公器材、肺活量吹嘴及測試用水等由體委辦秘書統(tǒng)一購買，最后在學(xué)校財務(wù)處進行報銷。體質(zhì)測試時，醫(yī)務(wù)保障由校醫(yī)院、中煤礦建總醫(yī)院和體育學(xué)院共同負(fù)責(zé)，在測試跑步項目時隨時待命。每次測試跑步項目時，醫(yī)務(wù)保障小組由兩名醫(yī)生、兩名護士及救護車駕駛員構(gòu)成，同時配備一輛救護車現(xiàn)場待命。學(xué)生在跑步時摔倒、扭傷等輕微癥狀現(xiàn)場處理，出現(xiàn)暈厥等癥狀由現(xiàn)場醫(yī)生進行簡單救護后會到醫(yī)院進行進一步的診斷和治療。此外，宿州學(xué)院參與體質(zhì)測試的教師和學(xué)生測試員基本都掌握部分急救知識，對于體質(zhì)測試中出現(xiàn)的一般受傷情況，基本可以進行緊急處理。體測前多數(shù)教師參與了“宿州市AED專項應(yīng)急救護培訓(xùn)”，以更專業(yè)的知識應(yīng)對課堂教學(xué)及體質(zhì)測試中出現(xiàn)的緊急情況。

（7）宿州學(xué)院體質(zhì)健康測試工作的人員構(gòu)成

宿州學(xué)院體測工作近幾年主要都是由體委辦秘書負(fù)責(zé)，是體測工作的負(fù)責(zé)人，并由14-20名體育學(xué)院教師進行協(xié)助工作，以保證學(xué)生體質(zhì)測試工作的順利進行。體育學(xué)院教師進行統(tǒng)籌工作，并從體育學(xué)院選拔130名左右的體育學(xué)院學(xué)生作為體測員幫助教師進行體質(zhì)測試工作。

（8）宿州學(xué)院體質(zhì)健康測試工作的體測員選拔

宿州學(xué)院體質(zhì)健康測試工作選拔流程具體如下：先由體育學(xué)院學(xué)生進行志愿報名；教師進行審核（審核標(biāo)準(zhǔn)：語言表達能力；技術(shù)動作的掌握；溝通能力；組織能力等）；審核通過后進行培訓(xùn)（儀器的使用等）；培訓(xùn)過后上崗，上崗后教師對其表現(xiàn)進行評價，不合格者淘汰。經(jīng)一系列的審核和評估后表現(xiàn)優(yōu)異者作為體質(zhì)測試人員上崗幫助教師進行體質(zhì)測試工作的具體操作工作。[5]

（9）體質(zhì)測試免測說明

根據(jù)教育部印發(fā)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014 年修訂）》規(guī)定，學(xué)生因身體狀況不能參與體質(zhì)健康測試的，可申請免測，免測對象主要有：患有呼吸系統(tǒng)疾?。夤苎住⑾?、肺病等）、心腦血管疾?。ㄐ穆刹积R、心臟病、高血壓等）、內(nèi)分泌代謝疾?。ㄌ悄虿?、甲亢等）、運動系統(tǒng)疾?。ü顷P(guān)節(jié)、肌肉韌帶等）和其它不適宜劇烈運動的慢性疾病問題等；殘疾學(xué)生、服兵役（不在校）、交換生和休學(xué)的學(xué)生。

宿州學(xué)院符合免測條件的學(xué)生請?zhí)顚憽睹庥鑸?zhí)行＜國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)＞申請表》一式2份（審核通過后的申請表一份由所在學(xué)院留存，一份由校體育運動委員會留存），并提供相關(guān)佐證材料（含市級及以上醫(yī)療單位開具的“醫(yī)學(xué)診斷說明或出院小結(jié)”、病歷首頁、病歷當(dāng)前頁以及其它相關(guān)材料）的原件，由學(xué)生所在學(xué)院首先對材料真實性進行審核并簽署意見，交由校體育運動委員會核準(zhǔn)通過后，準(zhǔn)予免測。

2.3 宿州學(xué)院工作人員及學(xué)生對體質(zhì)測試工作的反饋

（1）宿州學(xué)院工作人員對體質(zhì)測試工作的反饋

通過訪談可以得出：體測結(jié)果雖然不能100%反映出學(xué)生的身體狀況，但是對了解學(xué)生的身體狀況還是有一定的參考價值，從而進行體育課程改革；體測成績與學(xué)位掛鉤，也是督促學(xué)生鍛煉的一種手段；對于體測工作的進行，需要各方面的相互配合，尤其是教師的組織工作，這樣測試過程更加順暢。

教師都認(rèn)為學(xué)校重視體質(zhì)健康測試，按照國家政策實施《標(biāo)準(zhǔn)》，宣傳途徑多樣；體測對于學(xué)生的身體健康水平提高非常有意義的。但是在教學(xué)中對學(xué)生體測的安全教育及態(tài)度糾正較少，學(xué)校應(yīng)開設(shè)專門講座或輔導(dǎo)員組織主題班會等形式加強此方面的教育。使用機器測試還需要改進，以保證體質(zhì)測試工作的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。體質(zhì)測試對體育課程也有影響，學(xué)生在校期間要修足夠的體育學(xué)分；開設(shè)與健身相關(guān)的體育課程，教授學(xué)生更多的科學(xué)鍛煉方法以及運動后的營養(yǎng)補充，更好地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使其在進行測試時的困難程度降低，提高運動興趣；體測期間在體育課堂中涉及測試內(nèi)容的鍛煉。另外，體質(zhì)測試工作中的經(jīng)費報銷較為麻煩。多數(shù)的體測員在長期的測試環(huán)境中都有疲勞感，這會導(dǎo)致注意力下降，因此在測試時的工作效率會有所降低。對測試補貼都比較滿意，說明學(xué)校的測試工作的補貼是比較好的，提高了體測員的積極性，更好地進行測試工作。

（2）宿州學(xué)院學(xué)生對體質(zhì)測試工作的反饋

經(jīng)訪談得知：多數(shù)學(xué)生對體質(zhì)測試進行機器測試是支持的，相較于之前的人工測試，成績查詢較為方便，數(shù)據(jù)不易丟失；器械需要進行改進，以滿足身體素質(zhì)不同的同學(xué)進行測試。體測結(jié)束后不進行放松恢復(fù)身體的學(xué)生占大多數(shù)，宿州學(xué)院部分學(xué)生對運動缺乏一定的體育知識，雖然在測試前后都有體測員進行安全提醒等，但僅僅是略懂。因此非健身和營養(yǎng)課程的體育教師在課堂中對科學(xué)運動的講解應(yīng)增加，尤其以大一年級為主，大一新生對身體鍛煉方面的知識還相對匱乏。同時加強學(xué)生對身體恢復(fù)重要性的認(rèn)識，以促進測試工作的順利進行。[6]

2.4 體質(zhì)健康測試工作存在問題的分析

（1）體質(zhì)健康測試機器出現(xiàn)的問題

經(jīng)訪談得知：人工測試仰臥起坐時，學(xué)生給教師的數(shù)據(jù)有的因個人原因給出錯誤的數(shù)據(jù)。機器測試時，器械本身也有需要改進的地方，例如身高體重測試儀在測試時身高測試板在測試時會向下有較多的按壓，呈現(xiàn)傾斜弧度，導(dǎo)致身高偏低；柔韌性較好的學(xué)生在坐位體前屈測試時，測試桿向身體方向延伸較多，限制了向前的活動幅度。50 米跑的器材鳴槍聲音相對較小，對于兩側(cè)的測試學(xué)生來說相對不利，反應(yīng)時間相對較長，以及上傳數(shù)據(jù)時由于50 米跑時間較短，會出現(xiàn)未上傳成功的情況。引體向上器材對動作的標(biāo)準(zhǔn)度要求較高，只有少數(shù)學(xué)生能達到及格線。大部分器械都要求防暴曬，測試均在室外進行，為延長器械使用時間，應(yīng)加強器械的定期保養(yǎng)。在教師接受機器使用培訓(xùn)后，還要教帶隊學(xué)生如何使用機器，學(xué)生由于操作不熟練可能出現(xiàn)操作失誤。

但是，《辦法》措施第四條“將體質(zhì)測試工作與運動會團體總分掛鉤的形式”這一項并未實行，運動會在上半年，體測在下半年，若實行的話，兩個周期會促使學(xué)生長期鍛煉，從而提高身體素質(zhì)；測試辦法第二條大四學(xué)生分散測試實行網(wǎng)上預(yù)約也未實行，此舉為方便大四學(xué)生測試，并不只是進行數(shù)據(jù)的收集。

測試工作為2018 年10 月8 日至11 月26 日結(jié)束，歷經(jīng)一個半月，測試結(jié)束時間較晚，季節(jié)變化稍有影響；教育部強調(diào)“不得以任何理由消減、擠占體育課時間”，但宿州學(xué)院大一和大二學(xué)生的測試時間均在課堂進行。

（2）學(xué)生出現(xiàn)不能繼續(xù)測試的情況

到達測試地點較晚，時間緊迫，測試即將開始來不及進行熱身；對測試不重視或身體素質(zhì)較好，測試難度對其無壓力并對分?jǐn)?shù)要求不高，注意力不集中導(dǎo)致受傷；測試難度對自身身體素質(zhì)弱的學(xué)生來說比較困難，超過自身承受能力導(dǎo)致肌肉拉傷；教師帶領(lǐng)熱身時自己未充分活動等多是學(xué)生測試受傷的原因。[9]

學(xué)生在測試過程中出現(xiàn)呼吸困難、腹痛、生理期、測試中受傷（如立定跳遠摔倒、50米跑滑倒等），可申請緩考，保留已測試成績，等體育學(xué)院通知進行補測。

部分有哮喘、心臟病等疾病的學(xué)生，沒有申請免測，自身承受不了測試中的高強度運動，因而發(fā)病，此時則由學(xué)校醫(yī)務(wù)人員進行緊急治療，并撥打急救電話。

（3）體質(zhì)測試中的違規(guī)情況

據(jù)訪談得出：雖然進行機器測試，但還是有極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)違規(guī)情況。進行測試時，領(lǐng)隊學(xué)生與測試學(xué)生互不認(rèn)識，在混亂的環(huán)境里，在測試時很可能出現(xiàn)違規(guī)情況而不被發(fā)現(xiàn)。這說明即使是機器測試，也還有漏洞。作弊的原因：有些大學(xué)生專業(yè)成績高但自身身體素質(zhì)有限，卻還想要評優(yōu)評先；還有些大學(xué)生身體素質(zhì)過差只是想要及格。體育運動委員會根據(jù)違規(guī)嚴(yán)重程度，采取應(yīng)有的處罰方式[8]。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

宿州學(xué)院緊跟《標(biāo)準(zhǔn)》組織體質(zhì)健康測試，劃撥經(jīng)費購買測試器材、發(fā)放測試補貼等，對體質(zhì)測試較為重視，人員配備基本完整，測試員選拔流程較為規(guī)范；宿州學(xué)院采用機器測試，整體來說滿意度較高，但器材損壞現(xiàn)場時有發(fā)生，維修時間較長，容易造成測試延誤。體測時間安排跨度較長，容易使工作人員產(chǎn)生疲勞感；在進行體質(zhì)測試前對學(xué)校參與測試的教師進行測試工作的組織、器材使用培訓(xùn)，測試較為科學(xué)、規(guī)范。

3.2 建議

宿州學(xué)院師生應(yīng)盡量相互配合，適當(dāng)調(diào)整測試時間或工作人員的輪換時間，使組織安排更加科學(xué)。根據(jù)學(xué)生測試體驗，對部分器械進行升級或更換部分項目的測試方式。調(diào)整體測時間，將測試時間盡量安排緊湊，科學(xué)安排測試時間，縮短測試工作的時間。分批次對更多教師及體測員進行器材的使用培訓(xùn)，熟悉器材的使用方法，提高測試的工作效率。