文/徐秀秀

高校畢業(yè)生是寶貴的人才資源，高校師范類畢業(yè)生是推動教育高質量發(fā)展的生力軍。做好高校師范類畢業(yè)生就業(yè)工作既是落實就業(yè)是最大民生的重大要求，也是建設高素質教師隊伍的重要任務，更是實現教育高質量發(fā)展的資源保障。

地方高校師范類畢業(yè)生就業(yè)現狀

近年來，師范類畢業(yè)生整體就業(yè)情況從就業(yè)渠道、擇業(yè)地域、就業(yè)意向到擇業(yè)方式等方面呈現出多元化、多樣化的發(fā)展態(tài)勢。一些師范類畢業(yè)生畢業(yè)后進入學校，成為一名人民教師；一些師范類畢業(yè)生報考公務員；一些師范類畢業(yè)生選擇考研……此外，不同學歷層次畢業(yè)生、不同專業(yè)畢業(yè)生供需不平衡，地區(qū)之間供需不平衡，經濟發(fā)達地區(qū)和大中城市對教師的要求高，想去的畢業(yè)生多；經濟欠發(fā)達地區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學對教師的需求量大，但愿意去的畢業(yè)生少。

畢業(yè)生就業(yè)期望值過高、求職技巧缺乏等因素也對畢業(yè)生就業(yè)有影響。多年來，相對于其他高校畢業(yè)生而言，師范類畢業(yè)生就業(yè)形勢一直較好，致使一些師范類畢業(yè)生主動擇業(yè)意識淡薄，就業(yè)觀念比較陳舊，有的擇業(yè)方向單一，有的熱衷于去“條件好、收入高、工作環(huán)境舒適”的大中城市和發(fā)達地區(qū)。畢業(yè)生在求職時沒有正確評價自己，合理定位，或因缺乏社會經驗和應聘技巧，應聘時未能充分展現自己的長處，都影響著畢業(yè)生成功求職。

地方高校師范類畢業(yè)生就業(yè)工作對策

要以“時時放不下心”的責任感，聚焦重點難點，全力做好高校師范類畢業(yè)生就業(yè)工作。

加強開展學業(yè)生涯規(guī)劃教育。加強就業(yè)指導教育，提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力。積極開展精準化職業(yè)咨詢與就業(yè)指導，激發(fā)學生職業(yè)興趣，樹立職業(yè)意識，及早幫助其做好準備；大力開展就業(yè)思政融合教育，通過多種形式的就業(yè)育人教育，引導學生樹立正確的就業(yè)觀，保持平實之心，客觀看待個人條件和社會需求，從實際出發(fā)選擇職業(yè)和工作崗位。

加大宣傳，鼓勵畢業(yè)生到基層從教就好業(yè)。要落實教師待遇保障和畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)惠政策，改善職業(yè)發(fā)展環(huán)境，加強政策宣傳，把教育引導和解決師范生從教實際問題結合起來，積極鼓勵畢業(yè)生到艱苦地區(qū)建功立業(yè)、貢獻力量，到振興鄉(xiāng)村教育大舞臺上施展才華、展現風采?？梢赃x取已經就業(yè)的學生分享經驗，增強就業(yè)自信心。

優(yōu)化培養(yǎng)，促進畢業(yè)生好就業(yè)。落實立德樹人根本任務，把立德樹人融入教育各環(huán)節(jié)。發(fā)揮教育在培育和踐行社會主義核心價值觀中的重要作用，加強和改進學校體育美育，廣泛開展勞動教育，發(fā)展素質教育，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎教育、職業(yè)教育、高等教育各領域，培養(yǎng)學生愛國情懷、社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力。深入實施新時代基礎教育強師計劃，促進就業(yè)和教師教育協(xié)同發(fā)展，加強教師技能教育，強化教師實踐教育環(huán)節(jié)，不斷提升教師專業(yè)技能和水平，大力提高師范類畢業(yè)生的實踐能力、創(chuàng)造能力和就業(yè)能力。深入了解學生的特點早做謀劃，提升就業(yè)工作針對性。要與學生多溝通交流，加深對學生的了解，在工作中，針對不同學生的特點開展不同的輔導。此外，師范類畢業(yè)生要提高綜合素質，如要提高授課能力和職業(yè)技能，加強鍛煉口頭表達能力、語言組織能力、寫作能力和溝通交流能力等，不斷拓寬知識面，豐富興趣愛好，培養(yǎng)特長，學會運用現代化教學手段。

創(chuàng)新方式，幫助畢業(yè)生快就業(yè)。加強校地合作交流，建立完善師范生供需對接機制，推進崗位資源共享。要千方百計促進畢業(yè)生穩(wěn)就業(yè)，做好“走出去”“請進來”“促對接”，深入開展高校書記校長訪企拓崗專項行動。各級教育部門要加強與當地人社等部門的溝通、協(xié)調，爭取盡早開展招聘工作，積極挖掘更多中小學教師崗位，想方設法促進師范類畢業(yè)生就業(yè)，開展就業(yè)服務進校園活動，組織開展各類專場校園招聘會。高職院校也要積極主動與教育部門聯系對接。高職院校還要廣泛聯系并吸引用人單位進校招聘，開展形式多樣、內容豐富的招聘活動。如精準對接、整合資源，組織專場線上線下招聘會、雙選會等活動，精準為學生推送崗位，促進畢業(yè)生更加充分更高質量就業(yè)。建立就業(yè)服務“微平臺”，為師范類高校畢業(yè)生提供智慧就業(yè)服務。利用新媒體平臺為學生提供政策咨詢、最新資訊、單位招聘、手續(xù)辦理等相關服務，讓學生可進行信息查詢和就業(yè)手續(xù)辦理。同時還可以通過舉辦高校師范類畢業(yè)生教學技能比賽，以賽促學、以賽促教，推動高校師范類畢業(yè)生提升技能水平，為實現更高質量就業(yè)打下堅實基礎。

多方聯動。在“三全育人”視角下多部門聯動，提高就業(yè)工作參與度是學校育人工作水平的重要一環(huán)，如果想提升就業(yè)工作質量，必須做到全員育人、全程育人、全方位育人，才能將就業(yè)工作真正落到實處。師范生的培養(yǎng)具有特殊性，需在當地教育局的指導下，高校和中小學共同進行，離了哪一個環(huán)節(jié)都不行。因此，在師范類畢業(yè)生的培養(yǎng)中，應在教育局的指導下，多次安排學生到中小學進行見習、研習和實習，發(fā)揮“三全育人”的實效。同時在高校的日常教學中，任課教師應具有相關經驗、專業(yè)知識扎實，能夠充分認識就業(yè)工作的重要性，而不僅僅是上好一堂課。只有落實“三全育人”理念，多方進行聯動，才能將育人工作落到實處，才能使就業(yè)工作做到實處，最終提升學生的綜合素質。

圖據網絡。