蔡永生

韓愈說：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！蹦切┮越虝藶槭姑膬?yōu)秀師者，不僅給學(xué)生播撒知識(shí)，更用他們高尚的人格影響著眾多學(xué)子。下面，讓我們一起來賞美文、讀佳作、憶往事、感師恩。

【佳篇賞讀】

我 的 老 師

魏? 巍

最使我難忘的，是我的女教師蔡蕓芝先生。

她是我的二年級(jí)、三年級(jí)和四年級(jí)前一學(xué)期的教師?，F(xiàn)在回想起來，她那時(shí)只有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔美麗的人。

她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊。

在課外的時(shí)候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。

在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂，也是在那時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

她愛詩，并且愛用歌唱的音調(diào)教我們讀詩。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩：

圓天蓋著大海，

黑水托著孤舟，

遠(yuǎn)看不見山，

那天邊只有云頭，

也看不見樹，

那水上只有海鷗……

今天想來，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響！

像這樣的教師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她、不愿意和她親近呢？我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時(shí)候，我們也默默地看著她，連她握鉛筆的姿勢(shì)都急于模仿。

每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！……至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長！記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)辰，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住我：“你要去干什么？”

“找蔡老師……”我模模糊糊地回答。

“不是放暑假了嗎？”

哦，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來，勸說了一會(huì)兒，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師??！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比?。　裁磿r(shí)候，我再見一見我的蔡老師呢？

可惜我沒有上完初小，就和我們的蔡老師分別了。我轉(zhuǎn)到城西的縣立五小去上完最后一個(gè)學(xué)期。

（節(jié)選自《魏巍散文》，有刪改）

【且讀且思】

1. 本文圍繞“我的老師”選取了幾個(gè)典型事例？請(qǐng)簡要回答。

2. 本文第三段中的“從來不”與“僅僅有一次”是否矛盾？

3. “我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思?！?試分析“狡猾”的表達(dá)效果。

4. 文章倒數(shù)第二段寫道：“什么時(shí)候，我再見一見我的蔡老師呢？”談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

【寫作借鑒】

魏巍的《我的老師》在寫作方面有以下兩點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

一、細(xì)節(jié)凸顯形象

刻畫人物，一定要學(xué)會(huì)在豐富多彩的生活中養(yǎng)成辨細(xì)察微的精神。生活中，每個(gè)人、每件事都有其獨(dú)特之處，所以我們要學(xué)會(huì)放大細(xì)微之處。這里的“細(xì)微之處”可以是一個(gè)表情、一個(gè)動(dòng)作、一句個(gè)性化的語言等。魏巍在寫發(fā)生在自己和蔡老師之間的故事時(shí)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫。例如，“她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了”，這些細(xì)節(jié)描寫突出了蔡老師關(guān)愛學(xué)生、疼愛學(xué)生的品質(zhì)，同時(shí)也起到了升華人物精神品格的作用。

二、詳略突出中心

俗話說，“量體裁衣”。文章的詳略安排不可隨心所欲，而是應(yīng)該依據(jù)文章的中心而定。要突出文章中心，深刻地表達(dá)作者的情感，在組織文章的材料時(shí)必須安排好詳略。如在《背影》一文中，作者朱自清安排了四個(gè)材料組文：祖母去世，父親賦閑，家境慘淡，車站送別。作者在行文時(shí)詳略安排得當(dāng)，前三個(gè)事例略寫，有的甚至幾筆帶過，而對(duì)車站送別這個(gè)場景則詳細(xì)來寫，尤其詳寫父親爬過月臺(tái)為“我”買橘子的場景，刻畫了一個(gè)愛子情深的父親形象。再如在《阿長與〈山海經(jīng)〉》中，魯迅先生對(duì)阿長喜歡“切切察察”、睡覺擺“大”字，以及她身上帶有的令人生厭的種種規(guī)矩，都是略寫，而著重描寫阿長為“我”買來《山海經(jīng)》這件事，表現(xiàn)了阿長對(duì)“我”的疼愛，進(jìn)而表現(xiàn)“我”對(duì)阿長的深切思念。在魏巍的《我的老師》中，前五個(gè)事例略寫，表現(xiàn)蔡老師關(guān)愛學(xué)生的美好心靈；最后一件事詳寫，通過“我”的表現(xiàn)和感受，贊美蔡老師的美好品質(zhì)。

【小試身手】

有那么一雙眼睛

大連軟件園雙語學(xué)校 陳宇軒

如白駒的歲月踏過細(xì)碎的光陰，樹影斑駁出回憶的斷章。有那么一雙眼睛，在我的心間一直難忘。

有那么一雙嚴(yán)厲的眼睛，在它的掌控中我無法逃遁。似劍，它鋒芒銳利，斬破一切陋習(xí)。課上的片刻小憩會(huì)被它發(fā)現(xiàn)，在這雙眼睛的監(jiān)視下，我會(huì)聚精會(huì)神，認(rèn)真聽講；課下的瘋鬧跑跳會(huì)被它盯上，在這雙眼睛的威懾下，我會(huì)時(shí)刻注意自己的言行。偶爾忙里偷閑或謊稱家中有急事忘寫作業(yè)，在這雙眼睛的凝視下，我會(huì)面紅耳赤，會(huì)感到羞愧，然后告誡自己不會(huì)有下次。這雙眼睛架起了我通向成功的橋梁。

有那么一雙深邃的眼睛，在它的注視中，我倍感溫馨。似水，它柔情萬丈，洗去煩惱痛苦。考試后失意傷心，在這雙眼睛的期待下，我重拾信心，繼續(xù)奮起。家中常有瑣事煩憂，在這雙眼睛的鼓勵(lì)下，我拭去淚水，樂觀面對(duì)。似鷹，它堅(jiān)毅勇敢，奠定了我剛強(qiáng)的品質(zhì)。球場上意外受傷，疼痛蔓延全身，在這雙眼睛的肯定中，我咬緊牙關(guān)，重回球場。這雙眼睛筑成了我心靈的防線。

有那么一雙明亮的眼睛，在它的指引下，我勇往直前。似燈，它照亮前路，驅(qū)散重重迷霧。迷失方向，跌入谷底之時(shí)，在這雙眼睛的凝視下，我重整旗鼓，毅然攀登，立于群山之巔。似火，它熊熊燃燒，燎去我前方的層層荊棘。這雙眼睛掃除了我前行的障礙。

這雙眼睛便是恩師的雙眼。我的恩師時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而溫柔，如當(dāng)空的皓月，注視著我點(diǎn)滴的成長。在這雙守望的雙眼的注視中，我向著未來前行，沿途桃紅柳綠，花團(tuán)錦簇……

回憶的沙漏靜靜流淌，簌簌而落的是花香四溢的童年，銘記心間的是堅(jiān)毅溫柔的雙眼。它是炎日，給予我酷暑的歷練；它是暖春，給予我和煦的微風(fēng)；它是航標(biāo)，撥開我前行途上的迷霧。

點(diǎn) 評(píng)

本文選取典型事例，通過一件件小事寫出了老師對(duì)“我”的鼓勵(lì)，塑造了一位善于啟發(fā)引導(dǎo)、懂得鼓勵(lì)學(xué)生的恩師形象。文章語言富有美感，情感充滿力量。

（作者單位：大連軟件園雙語學(xué)校）

《我的老師》參考答案：

1.①蔡老師假裝發(fā)怒；②蔡老師教我們跳舞；③蔡老師帶我們觀察蜜蜂；④蔡老師教我們讀詩；⑤我們看蔡老師寫字；⑥“我”夢(mèng)里尋師。

2.不矛盾。因?yàn)檫@僅有的一次揚(yáng)起教鞭，蔡老師也并沒有真的想打罵我們，這點(diǎn)從“教鞭輕輕地敲在石板邊上”可以看出，體現(xiàn)了蔡老師關(guān)愛學(xué)生、疼愛學(xué)生的品質(zhì)，所以“從來不”與“僅僅有一次”并不矛盾。

3.“狡猾”本義是詭計(jì)多端，不可信任。這里是貶詞褒用，寫出了“我”的調(diào)皮、機(jī)靈，表現(xiàn)了一個(gè)淘氣的孩子對(duì)老師的理解。

4.這句話直抒胸臆，強(qiáng)烈地表達(dá)了“我”對(duì)蔡老師的思念之情。