俞向陽(yáng)

教師是人才的培養(yǎng)者，培養(yǎng)高質(zhì)量體育教師是保證體育人才質(zhì)量的核心所在。新時(shí)代體育教師責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)恼蔑@，更需要體育教師有行而不輟、恒必有成的決心獻(xiàn)身其中。

一、堅(jiān)守行而不輟的定力，成全大愛(ài)之心

第四次上天空，刷新了我國(guó)航天員歷史紀(jì)錄的景海鵬說(shuō)：“人的一輩子是由各個(gè)時(shí)期大小不同的夢(mèng)想串起來(lái)的，如果沒(méi)有夢(mèng)想，靈魂就會(huì)失重?！贝丝獭八摹边@個(gè)數(shù)字的意義是無(wú)數(shù)像景海鵬一樣的航天人，為了中國(guó)的航天事業(yè)，將責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、勇氣與堅(jiān)毅、大愛(ài)與誓言永刻在星空之下。一個(gè)人有了錨定的方向，就會(huì)有極大的工作激情，始終使自己身心愉悅地工作、學(xué)習(xí)和生活，從而最大限度地獲得職業(yè)的成就感和幸福感。

1.政治方向堅(jiān)定

陶行知曾說(shuō)：“我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)?！比耋w育教育，功在當(dāng)代，利在千秋，無(wú)可置疑。從顧拜旦的《體育頌》到毛澤東的《體育之研究》，從蔡元培的“健全人格，首在體育”到習(xí)近平總書(shū)記在2018年全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)的“幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”，體育的育人價(jià)值無(wú)可置疑。學(xué)校體育實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)，提升學(xué)生素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)以體育智、以體育心的獨(dú)特功能無(wú)可置疑。體育教育更是思政大課堂中最生動(dòng)、最可視的行為表達(dá)。體育教師需要保持足夠的定力，努力體現(xiàn)“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn)，做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。

2.專業(yè)技能過(guò)硬

認(rèn)識(shí)別人很容易，認(rèn)清自己卻很難。能充分了解自己，知道自己的長(zhǎng)處和短處，學(xué)會(huì)定位自己、發(fā)現(xiàn)自己、校正自己。不盲目自信，不自卑自傲，不迷失自我。年輕教師更要敢于審視自我和認(rèn)識(shí)自我：是否能勝任新時(shí)代體育教師角色？為什么選擇體育教師職業(yè)？當(dāng)下自己有什么夢(mèng)想？自己的愛(ài)好特長(zhǎng)是什么？?jī)?yōu)秀體育課有哪些基本要求？對(duì)自己的課堂教學(xué)滿意嗎？對(duì)學(xué)生有情感嗎？對(duì)當(dāng)下體育教育現(xiàn)象有何看法？準(zhǔn)備從哪些方面提升自己的專業(yè)技能？未來(lái)已來(lái)的新時(shí)代，我們做好準(zhǔn)備了嗎……要系統(tǒng)梳理，反復(fù)考量，認(rèn)清自我，知道自己想要什么、能做什么、怎么去做，要學(xué)著做、反復(fù)做，在做中學(xué)、在做中悟，最終一定能在職業(yè)發(fā)展上有所建樹(shù)。正如于漪老師所說(shuō)：“我們從事的是有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育，與西方的教育有本質(zhì)的不同，必須站在戰(zhàn)略的角度思考?！边@樣，教師就會(huì)感到肩上有千斤重?fù)?dān)，會(huì)真正意識(shí)到教育“一頭挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一頭挑著國(guó)家的未來(lái)”。

3.創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)

讓生命始終處于昂揚(yáng)向上和滋滋拔節(jié)的狀態(tài)，就是提升自我、成長(zhǎng)自我的閃光時(shí)刻。一是要錨定目標(biāo)。一步步規(guī)劃、靠近并抵達(dá)，做到心無(wú)旁騖、執(zhí)著創(chuàng)新。二是要持續(xù)學(xué)習(xí)。在個(gè)體、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)氛圍中，讓學(xué)習(xí)成為生活的必需、生命的常態(tài)，能在學(xué)習(xí)創(chuàng)新中內(nèi)外兼修、開(kāi)闊視野、放大格局。三是要積極實(shí)踐。只有大膽實(shí)踐，將所學(xué)轉(zhuǎn)化為自己的，才能滿足學(xué)生正當(dāng)、合理、有利于其自身成長(zhǎng)發(fā)展的需要?？鐚W(xué)科教學(xué)，大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，教會(huì)、勤練和常賽的有效實(shí)施等課程標(biāo)準(zhǔn)理念亟待體育教師的創(chuàng)新表達(dá)，要在鉆研教學(xué)過(guò)程、優(yōu)化教學(xué)手段、構(gòu)建先進(jìn)教學(xué)模式等方面下足功夫。兒童所需要的、所歡迎的，是貨真價(jià)實(shí)的作為“兒童教育專家”的教師。

二、瞄準(zhǔn)行而不輟的方向，成達(dá)名師之愿

盧梭說(shuō)：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西?！眻?jiān)守立德樹(shù)人使命，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的理念，堅(jiān)定培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，體育教師責(zé)無(wú)旁貸。

1.讓課堂沸騰是基本

近年來(lái)，“學(xué)生喜歡體育卻不喜歡體育課”的說(shuō)詞一直困擾著體育教師。學(xué)生總是帶著期待來(lái)到體育課堂，他們的需求就是教師的目之所及、心之所設(shè)、行之所向。筆者認(rèn)為，好課堂是師生間的一種信任、默契、責(zé)任、使命、熱愛(ài)，因此，每名體育教師要精心設(shè)計(jì)、大膽創(chuàng)新，讓課堂沸騰起來(lái)。一是良好的體育課堂常規(guī)，站好隊(duì)、做好操、會(huì)游戲、守規(guī)則、講團(tuán)結(jié)、愛(ài)拼搏、懂安全；二是自覺(jué)的課堂鍛煉習(xí)慣，愛(ài)看、懂思、會(huì)聽(tīng)、能說(shuō)、苦練、勤比，教師要不斷拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)景和學(xué)習(xí)模式，通過(guò)多維、多感官參與的學(xué)練互動(dòng)，讓學(xué)習(xí)過(guò)程變得更有趣、更生活、更具挑戰(zhàn)，教師要做的就是篩選、嫁接、整合適合的教的路數(shù)；三是積極的身體行為，教師要有意識(shí)地在教學(xué)中既教會(huì)學(xué)生學(xué)技能，又要讓學(xué)生明白為什么，進(jìn)而全力以赴地投入練習(xí)，達(dá)到身體記憶的目的。體育教師努力尋找將運(yùn)動(dòng)興趣變成熱愛(ài)的秘籍，引導(dǎo)學(xué)生能堅(jiān)守自己某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣和能力，幫助學(xué)生挖掘出興趣背后的使命感，真正將體育鍛煉作為生活的一部分。

2.讓教研鮮活是保障

近年來(lái)，在各級(jí)教育行政部門的大力推動(dòng)下，“名師工作室”蓬勃發(fā)展，極大地提升了區(qū)域教師素質(zhì)，培育了許多專家型教師團(tuán)隊(duì)，更助推了體育教研組教研的活力和成效。筆者認(rèn)為高質(zhì)量體育教育需要有“激活”意識(shí)，激活兒童的理念、思維、行動(dòng)，而優(yōu)秀的教研組怎樣煉成需要“鮮活”的實(shí)招。第一招：“裹挾法”撬動(dòng)“集體備課”。每周集體教研要將每名教師“裹挾”其中，通過(guò)師徒同臺(tái)演繹“微型課”、同課異構(gòu)、異課同構(gòu)、同課同構(gòu)、異課異構(gòu)等形式，扎實(shí)開(kāi)展課例研究，點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)隨機(jī)點(diǎn)名，讓每名教師不會(huì)游離在教研之外，讓聽(tīng)、思、說(shuō)、研更加落地。第二招：“精準(zhǔn)法”帶動(dòng)“教研創(chuàng)新”。抓住人的因素，針對(duì)組內(nèi)每名教師的成長(zhǎng)需求構(gòu)建高質(zhì)量教研活動(dòng)，提高組內(nèi)教師教研的積極性。不斷提升學(xué)、練、研、思、寫成長(zhǎng)“五件套”修煉行為，要在“研”上下功夫，研究?jī)和⒀芯空n程、研究教學(xué)。第三招：“問(wèn)題法”驅(qū)動(dòng)“教研堅(jiān)守”。體育教師要堅(jiān)守體育初心，拒絕躺平，敢于審視困境，善于、勤于從自身問(wèn)題尋找“磕磕碰碰”現(xiàn)狀背后的成長(zhǎng)空間。在組內(nèi)管理中要敢于紅紅臉、出出汗，共同激發(fā)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)動(dòng)力。

3.讓科研火熱是升華

“科研很苦，堅(jiān)持很酷”是曾寫在北京理工大學(xué)一個(gè)實(shí)驗(yàn)室科研人員服裝背后的醒目大字，令人敬畏。筆者聯(lián)想到當(dāng)年練中長(zhǎng)跑克服“極點(diǎn)”時(shí)想放棄的那一刻教練說(shuō)的話：“放棄不難，但堅(jiān)持一定很酷！”同理，寫論文、做課題也一樣，從遇到它時(shí)的心理畏懼，到獲獎(jiǎng)、發(fā)表時(shí)的喜悅，再到成果轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)施更是興奮無(wú)比，所有的付出都是那么值得。面對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)聚焦的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)，面對(duì)教學(xué)中的疑難點(diǎn)、困惑點(diǎn)、成功點(diǎn)，以科研的態(tài)度，學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從外部看內(nèi)核，形成一個(gè)核心研究課題，潛心研究、實(shí)踐、升級(jí)、迭代，能在復(fù)雜性中尋找規(guī)律性，在易變性中尋找確定性。讓科研火熱起來(lái)，要知道，操場(chǎng)上每個(gè)快意奔跑的身影，和我們相連；讓科研火熱起來(lái)，要知道，操場(chǎng)上學(xué)生滿足的笑臉，因我們綻放；讓科研火熱起來(lái)，要知道，操場(chǎng)上學(xué)生每一滴汗水、淚水，因我們揮灑。想幾點(diǎn)解決策略、謀幾處成長(zhǎng)空間、做幾個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)、成幾樣教學(xué)成果，讓科研創(chuàng)新一直在路上。

三、實(shí)現(xiàn)行而不輟的價(jià)值，成就育人之道

南師大吳康寧教授在《教育，但不止于教育的感悟》中說(shuō)：“你等來(lái)的世界未必是你想要的世界。與其消極等待未必如愿的，不如積極行動(dòng)，創(chuàng)造自己想要的?！睂?shí)現(xiàn)有價(jià)值的成長(zhǎng)，成就的是育人之道。明天、未來(lái)，我們始終要用實(shí)踐作答：為什么做教師？做怎樣的教師？今天怎樣做教師？

1.敢于創(chuàng)新挑戰(zhàn)

作為教育改革的先行者，要認(rèn)清趨勢(shì)、積極應(yīng)對(duì)。一方面，要了解教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)體育教育、課程、教學(xué)方式及師生關(guān)系等有哪些深刻影響，要學(xué)會(huì)在運(yùn)用中反思、在反思中提升，成為敢于創(chuàng)新挑戰(zhàn)的智慧之人；另一方面，學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)需要、社會(huì)對(duì)多樣化人才的需求，呼喚我們著力探索因材施教之法、改變課堂形態(tài)之法、轉(zhuǎn)變育人方式之法，讓每名學(xué)生的核心素養(yǎng)真正在每節(jié)課中日積月累。

2.得于理念轉(zhuǎn)變

6月5日，教育部辦公廳印發(fā)《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》，指導(dǎo)、發(fā)動(dòng)各地和學(xué)校深化育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點(diǎn)領(lǐng)域改革，更新教育理念，轉(zhuǎn)變育人方式，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向，切實(shí)提高育人水平，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。改革的方向已極為明確，體育教師應(yīng)以積極的行動(dòng)加以回應(yīng)。教學(xué)、活動(dòng)、訓(xùn)練、比賽中融入規(guī)則意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、勇于挑戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈、拼搏精神等，課堂常規(guī)、場(chǎng)地器材、師生互動(dòng)、課堂評(píng)價(jià)等，都能讓體育學(xué)科育人價(jià)值得以體現(xiàn)。正如葉瀾教授所說(shuō)：“只有在探索、創(chuàng)造充滿生命活力的課堂教學(xué)上，才能感受到課堂中生命的用力和成長(zhǎng)，才能體現(xiàn)出育人的本質(zhì)?！?/p>

3.成于團(tuán)隊(duì)賦能

人在一起叫聚會(huì)，心在一起叫團(tuán)隊(duì)?！罢驹诟哔|(zhì)量教育的當(dāng)口，和我一起讀書(shū)吧！”“明天來(lái)磨課一起頭腦風(fēng)暴，不見(jiàn)不散！”“推薦閱讀，讓我們保持熱愛(ài)，共赴山海！”“下周集體備課問(wèn)診周老師課堂，請(qǐng)大家不要‘嘴’下留情！”“明天茆老師基本功比賽模擬展示，請(qǐng)大家都來(lái)助陣”……無(wú)數(shù)個(gè)這樣的集體教研、讀書(shū)交流、專家指導(dǎo)、比賽現(xiàn)場(chǎng)，不能缺席的就是“團(tuán)隊(duì)”智慧。我的成長(zhǎng)，你的成長(zhǎng)，不僅是個(gè)人“小我”的成長(zhǎng)，更是團(tuán)隊(duì)“大我”的進(jìn)步。每個(gè)人的價(jià)值會(huì)在當(dāng)下的課堂中徜徉，更會(huì)在未來(lái)的時(shí)光中閃耀。