王云超 (浙江省麗水市遂昌縣實驗小學(xué) 323300)

根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 年版)》的要求,英語課程的組織應(yīng)以主題為導(dǎo)向,并以不同的語篇為基礎(chǔ),融入語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略等要求,以單元的形式進(jìn)行呈現(xiàn)。課后作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸與鞏固,但目前課后作業(yè)的設(shè)計存在多個問題。以Let's learn板塊為例,大多數(shù)詞匯教學(xué)的課后作業(yè)存在以下問題:作業(yè)形式簡單機(jī)械,僅僅是孤立的詞匯練習(xí),缺乏語篇意識;作業(yè)要求模糊籠統(tǒng),內(nèi)容重復(fù)乏味,缺乏具體指導(dǎo);作業(yè)內(nèi)容缺乏主題情境,缺乏邏輯性等。語篇承載了表達(dá)主題的語言知識和文化知識,為學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識、形成理解和表達(dá)能力提供了情境依托,同時也是發(fā)展學(xué)生思維能力的重要媒介。

因此,在作業(yè)設(shè)計時,深入研讀語篇,把握主題意義,挖掘教材背后的文化價值對教師設(shè)計作業(yè)至關(guān)重要。這樣一來,能激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣,提升學(xué)生的思維品質(zhì)。本文以PEP 三年級下冊Unit 3 At the zoo的Let's learn和Let's chant為例,立足于語篇,聚焦主題意義,以Let's learn板塊的課后作業(yè)為突破口,以英語學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為理念,設(shè)計了涵蓋語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識四個維度的課后作業(yè)。

一、設(shè)計“娓娓動聽”的聽力作業(yè), 培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力

語篇包含的類型很多,歌謠便是其中一種。At the zoo的單元主題曲音樂輕快,節(jié)奏鮮明,朗朗上口,并且涵蓋了Let's learn 部分的詞匯,如fat、short和tall。因此,在設(shè)計本課課后聽力作業(yè)時,筆者選用了教材歌曲《At the zoo》作為聽力材料,通過聽后仿唱,聽音選擇等活動,幫助學(xué)生建立聽和讀、聽和說之間的關(guān)系,逐步規(guī)范其語音語調(diào),形成良好的語感。同時,在聽力作業(yè)中,筆者以語篇的形式融入了聽力策略的培養(yǎng),啟發(fā)學(xué)生通過泛聽捕捉基本信息,通過再聽捕捉細(xì)節(jié)信息,以此培養(yǎng)學(xué)生聽力理解的能力。

【作業(yè)設(shè)計1】

1.Listen and imitate.自我評價________教師評價________

評價標(biāo)準(zhǔn):模仿跟唱1顆星 正確演唱2顆星流利背唱3顆星

2.Listen and choose.

教師評價_________

At the zoo

Cat is fast.Rat is_________.

See them run.Fun!Fun!Fun!

A.tall

B.fat

C.short

D.thin

Monkey is________.Giraffe is________.

See them play with the ball.

二、設(shè)計“融會貫通”的詞匯作業(yè), 提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

本課詞匯均為發(fā)音規(guī)則較明顯的單詞,筆者在設(shè)計課后詞匯作業(yè)時,融入了學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上采用自然拼讀和規(guī)則遷移的方法記憶和鞏固單詞,通過評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生可以自主評價自己對詞匯的學(xué)習(xí)效果,及時查漏補(bǔ)缺,提升自我效能感。同時,把本課詞匯融入到猜謎連線等游戲類的作業(yè)中,這不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生感受讀、猜的過程,激發(fā)其對詞匯的學(xué)習(xí)興趣,還能幫助學(xué)生在語境和語篇中理解與記憶單詞,培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力,也能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性。此外,猜謎連線的作業(yè)形式也是對本單元B部分Start to read的鋪墊,可以有效幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度,提高學(xué)習(xí)效率。

【作業(yè)設(shè)計2】

1.Can you spell? 自我評價________教師評價_________

fat:f-a-t thin:th-i-n

tall:t-al-l short:sh-or-t

評價標(biāo)準(zhǔn):拼讀正確一個單詞獲1顆星

2.Read and match.教師評價_________

①It is small and thin.It's a panda.It's black.

②It is big and fat.It's It's a monkey.black and white.It's cute.

③It is short and thin.It's It's a giraffe.funny.

④It is big and tall.It's It's a rat.brown and orange.It's cool.

三、設(shè)計“言之有物”的口語作業(yè), 發(fā)展學(xué)生的表達(dá)交流能力

在設(shè)計口語作業(yè)時,教師應(yīng)充分考慮三年級學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特點,關(guān)注口語作業(yè)的“有聲化”,并注重聽與說之間的聯(lián)系。這個年齡段的學(xué)生通常非常活潑,并且樂于表達(dá)。他們具有很強(qiáng)的模仿能力,因此教師需要為他們構(gòu)建良好的語言支架,讓學(xué)生真正有話想說,并且有話可說。在設(shè)計口語作業(yè)時,筆者將聚焦于本單元的主題,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)和交際興趣。同時,保持教材內(nèi)容的整體對應(yīng),沿用語篇情境,為學(xué)生提供可模仿的語言支架。這樣學(xué)生就能通過模仿獲得真實的語言表達(dá)機(jī)會,并且在語篇提供的情境中自然地產(chǎn)生表達(dá)和交際的欲望。

【作業(yè)設(shè)計3】

Look andsay.自我評價________教師評價_________

Look at the zoo!

Wow,so many animals!

Look at that________.It is________.

It is_________and_________.

How________ !I like it.

評價標(biāo)準(zhǔn):正確介紹獲1 顆星、流利表達(dá)獲1顆星、生動表演獲1顆星、表達(dá)豐富獲1顆星。

四、設(shè)計“探究主題”的拓展性作業(yè), 提升學(xué)生的審辨思維能力

教師在英語教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生借助真實的生活體驗來完成對所學(xué)語言知識和技能的鞏固、強(qiáng)化和遷移運(yùn)用。學(xué)生對主題意義的探究應(yīng)該是學(xué)習(xí)語言最重要的內(nèi)容之一。在設(shè)計課后的拓展作業(yè)時,教師應(yīng)該清晰理解主題意義的內(nèi)涵,并設(shè)計內(nèi)容豐富、層次鮮明、難度遞進(jìn)的作業(yè),以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。幫助學(xué)生在探究中走進(jìn)文本,在情境中超越文本,搭建文本與實際生活的聯(lián)系,從教材走進(jìn)生活,真正實現(xiàn)語言的遷移和運(yùn)用。同時,單元主題與課時主題應(yīng)該是整體和局部的關(guān)系。在提煉本課主題意義時,筆者以單元主題語境“At the zoo”為切入點,深入研讀語篇,挖掘教材信息,提煉出本單元的主題語境是“人與自然”。而本課時的主題意義則是通過學(xué)習(xí)不同動物之間的差異,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛動物,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然與生命的意識。因此,在設(shè)計本課課后拓展性作業(yè)時,筆者結(jié)合學(xué)生實際,聚焦本課的主題意義,同時充分關(guān)注學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力指向,設(shè)計了有梯度的拓展性作業(yè),讓不同層次的學(xué)生結(jié)合實際生活經(jīng)驗并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇自己能夠完成的作業(yè)。學(xué)生在思考介紹自己的寵物時,是真正地用英語在思考,真正地在語境和語篇中使用英語。從外形特征到細(xì)節(jié)特征,學(xué)生的思辨性思維和邏輯性思維都在任務(wù)驅(qū)動中不斷得到發(fā)展。

【作業(yè)設(shè)計4】

Think,draw and introduce your pet.自我評價_______教師評價_______

Level 1:口頭介紹

Hi!I'm_________.I'm_________years old.

I have a_________.It is_________

It is________and________.

I like it.We are good friends.

Level 2:書面介紹

Hi!I'm ________.I'm ________years old.

I have a________.It is________.

It is________and________.

I like it.We are good friends.

評價標(biāo)準(zhǔn):介紹正確/書寫正確獲1顆星、介紹流利/書寫美觀獲1顆星、表達(dá)豐富獲1顆星。

本課的課后作業(yè)設(shè)計充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)段特點。從聽力作業(yè)到詞匯作業(yè)再到口語作業(yè),最后到拓展性作業(yè),每個小題都將詞匯的操練融入到語篇中,并且每個小題都是下一題的鋪墊,作業(yè)難度逐步遞增。這種設(shè)計有助于學(xué)生不斷鞏固所學(xué)內(nèi)容,將新知融入原有的知識框架,逐步掌握所學(xué),同時發(fā)展語言能力,提升學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識。

教師在Let's learn板塊的教學(xué)和課后作業(yè)設(shè)計中,應(yīng)注重語篇意識,將詞匯的理解與運(yùn)用貫穿于語篇和主題語境中。同時,要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主評價,培養(yǎng)學(xué)生的思辨思維和創(chuàng)造力。