■ 李 虹
作為獨(dú)一無二的教育資源,高校檔案見證了學(xué)校篳路藍(lán)縷、玉汝于成的光輝歲月,凝練著學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)、人文精神的個性標(biāo)識,對推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育、弘揚(yáng)偉大建黨精神具有重要的文化價值與教育意義。因此,探究高校紅色資源融入黨史教育的實(shí)踐路徑,豐富和拓展高校檔案利用方式,建設(shè)和完善高校黨史教育宏觀體系,是新時代高校檔案工作面臨的新挑戰(zhàn),也是推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育走向縱深的新課題。
高校檔案是指高校從事招生、教學(xué)、科研、管理等活動中直接形成的,對學(xué)生、學(xué)校和社會具有保存價值的文字、圖表、音像等不同載體的歷史記錄。高校檔案鐫刻著高校鮮活而豐富的辦學(xué)歷史、發(fā)展成就與精神文化。
高校檔案中蘊(yùn)藏的紅色資源,是開展黨史教育的精神瑰寶,是推動理想信念教育的寶貴財(cái)富。將高校紅色資源融入黨史教育有著重要的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。一方面,高校紅色資源為黨史教育提供真實(shí)而生動的原始資料。檔案是黨史教育的第一手資料,它以翔實(shí)的文字、直觀的圖像記錄著黨史人物和黨史事件,呈現(xiàn)著崇高的革命理想和偉大的革命精神。高校檔案真實(shí)記錄了學(xué)校發(fā)展的艱辛歷程,展示了學(xué)校與國家和民族同呼吸、共命運(yùn)的發(fā)展歷史,特別是紅色資源呈現(xiàn)了學(xué)校與中國共產(chǎn)黨休戚與共的戰(zhàn)斗歷史,成為愛國主義教育中的寶貴資源。另一方面,高校紅色資源的開發(fā)利用豐富著黨史教育的形式。高校檔案部門應(yīng)深入挖掘紅色資源,以真實(shí)性、科學(xué)性、藝術(shù)性、系統(tǒng)性、時代性、創(chuàng)新性為原則,通過專題展覽、主題宣講、校本課程、課題研究、數(shù)字展廳等多種形式,對不同載體、不同類型的黨史檔案進(jìn)行多維度開發(fā)利用,找準(zhǔn)檔案與黨史教育的聯(lián)結(jié)點(diǎn),推動黨史教育深入人心。
黨史教育一直是高校思想政治教育中的一項(xiàng)重要工作。習(xí)近平總書記指出:“黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書?!比绾斡煤眠@本“教科書”,如何將塵封的檔案史料轉(zhuǎn)化成黨史教育的源頭活水,如何將黨史教育與校史教育、思想政治教育結(jié)合起來,是高校檔案工作面臨的新挑戰(zhàn),也是新時代黨史教育創(chuàng)新發(fā)展的新課題。
高校檔案蘊(yùn)藏著豐富的黨史檔案和相關(guān)資料,是開展黨史教育的重要資源。深入挖掘、考證、整理高校紅色資源,讓史料從檔案中走出來,不僅豐富了黨史教育的內(nèi)容與形式,也使得黨史教育更具說服力與感染力。2021年,中央檔案館依托館藏紅色資源,制作了百集微紀(jì)錄片《紅色檔案——走進(jìn)中央檔案館》,用微視頻的方式講述了中國共產(chǎn)黨人秉承初心、砥礪前行的革命故事,成為紅色資源開發(fā)與宣傳的成功案例。不少高校也立足自身紅色資源,進(jìn)行了積極有益的嘗試,如清華大學(xué)將紅色資源運(yùn)用到“中國近代史綱要”課的教學(xué)中,通過參觀校園紅色舊址與主題展覽、閱讀一手校史檔案文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)校史黨史短視頻等方式,引導(dǎo)學(xué)生挖掘紅色史料,深化對學(xué)校紅色傳統(tǒng)的認(rèn)識,主動肩負(fù)起傳承學(xué)校紅色基因的責(zé)任與使命;又如北京大學(xué)紅樓掛牌成立中國共產(chǎn)黨早期北京革命活動紀(jì)念館,通過958 張圖片、1357 件文物、25 組場景復(fù)原了李大釗、陳獨(dú)秀、毛澤東等共產(chǎn)黨人的工作舊址,重建了五四運(yùn)動、傳播馬克思主義等革命活動的歷史場景,生動演繹了黨的早期發(fā)展歷程;上海交通大學(xué)以檔案館藏為基礎(chǔ),舉辦了“與黨同心 與國同頻——上海交通大學(xué)黨史文獻(xiàn)實(shí)物展”,通過百余件實(shí)物檔案、圖片與音像資料展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨扎根高校的非凡歷程。這些讓紅色檔案“活起來”的史料展陳,是高校紅色資源開發(fā)的有益嘗試。
高校檔案中的紅色資源承載著學(xué)校的革命歷史記憶,是培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代青年的重要載體。學(xué)校檔案館應(yīng)以館藏資源為依托,探索一條從編研、展陳、教學(xué)多維度推進(jìn)的黨史教育實(shí)踐路徑。
第一,加強(qiáng)紅色檔案編研,傳承高校紅色文化遺產(chǎn)。高校辦學(xué)歷史悠久,文化底蘊(yùn)深厚,具有豐富的紅色檔案資源。學(xué)校檔案館應(yīng)深入挖掘檔案中有關(guān)紅色人物、紅色故事、紅色精神的文字、圖像、實(shí)物資料,編輯出版紅色檔案專題匯編、圖片集萃、實(shí)物圖集等,用高質(zhì)量的編研成果講好紅色故事,筑好思政課堂,傳承紅色文化。2021年,安徽大學(xué)檔案館在專題展覽的基礎(chǔ)上,編輯出版了《安徽大學(xué)校史中的紅色基因?qū)n}展》宣傳畫冊。該畫冊按照時間順序,圖文并茂地介紹了學(xué)校百余年來的革命人物與革命故事,是安徽大學(xué)迄今為止內(nèi)容最全面、資料最豐富的紅色檔案畫冊,呈現(xiàn)了學(xué)校歷史上艱苦卓絕的革命史跡。2022年,安徽大學(xué)檔案館將校史課題研究中的優(yōu)秀成果輯錄成冊,這既是課題研究成果的集中展示,也是學(xué)校發(fā)展歷史與紅色文化的系統(tǒng)呈現(xiàn),成為學(xué)校紅色檔案編研的重要成果。
第二,舉辦紅色檔案展陳,弘揚(yáng)高校紅色文化精神。學(xué)校檔案館應(yīng)深度開發(fā)館藏紅色檔案資源,通過打造紅色檔案主題展覽、拍攝革命故事宣傳紀(jì)錄片、創(chuàng)作紅色文藝作品等方式,直觀生動地呈現(xiàn)高校紅色基因。2021年,安徽大學(xué)檔案館從館藏檔案、地方史志中挖掘了豐富的紅色檔案,籌辦了“紅色基因?qū)n}展”,涵蓋了中國共產(chǎn)黨主要創(chuàng)始人陳獨(dú)秀倡設(shè)安徽大學(xué)、共產(chǎn)黨員蔡曉舟抽刀斷指籌建安徽大學(xué)、學(xué)生抗日愛國民主運(yùn)動、陳望道教授首譯《共產(chǎn)黨宣言》、陶因校長首譯《資本論》、毛主席親筆題寫校名等內(nèi)容。該展覽首次集中展示了安徽大學(xué)學(xué)生的革命活動,包括學(xué)校創(chuàng)辦初期,俞昌準(zhǔn)、王金林等中共黨員組織和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動、農(nóng)民運(yùn)動,為革命獻(xiàn)出生命的英雄事跡;以及新民主主義革命時期,陳仲亭(陳一煌)、陳處泰、楊斌等中共黨員從事革命斗爭,后被秘密殺害于南京雨花臺的悲壯故事,情境再現(xiàn)式地鋪陳了學(xué)校創(chuàng)建至今與黨和民族同呼吸、共命運(yùn)的歷史華章,不僅是學(xué)校師生黨性黨史教育、愛黨愛國教育、愛校榮校教育的重要場館,也成為學(xué)校對外宣傳與交流的重要窗口。
第三,培育紅色檔案課程,凝練高校紅色文化內(nèi)核。高校應(yīng)落實(shí)立德樹人根本任務(wù),推進(jìn)黨史教育科學(xué)化、系統(tǒng)化發(fā)展,在建設(shè)黨史教育宏觀體系的同時,發(fā)揮好黨史教學(xué)課堂“主戰(zhàn)場”作用。目前,高校開展的黨史教育多涵蓋在思政課教學(xué)中,如何將二者有機(jī)融合已成為時代命題。首先,高校應(yīng)充分利用紅色檔案資源及其編研成果,結(jié)合獨(dú)具特色的校史與文化,編寫新的黨史課程教材,培育黨史課程體系,以科學(xué)化、系統(tǒng)化的教學(xué)體系推進(jìn)黨史教育融入思政課教學(xué)。以安徽大學(xué)為例,自2018年起,學(xué)校面向全校新生開設(shè)了校史與文化素質(zhì)選修課,并編寫校本教材《安徽大學(xué)校史十五講》,以“校史沿革與文化精神”為開篇,著重講述了紅色基因、艱難初創(chuàng)、逆境堅(jiān)守、改革開放、建設(shè)發(fā)展、躋身百強(qiáng)、爭創(chuàng)一流等重要史事,成為校史黨史教育的重要依托。其次,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思政課講授式、灌輸式的教學(xué)方法,嘗試為學(xué)生構(gòu)建互動式、情境式、體驗(yàn)式的黨史課程。教師在授課時可借鑒“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)理念,讓學(xué)生獲得體驗(yàn)式參與,包括模擬學(xué)生運(yùn)動、演繹革命題材劇、重訪歷史現(xiàn)場等,從而提升黨史教育的實(shí)效性。高校還可借助地方紅色文化資源,充分利用博物館、紀(jì)念館、革命遺址、烈士陵園等研學(xué)實(shí)踐基地,讓學(xué)生擁有更多自主探索的空間。以合肥市為例,該地?fù)碛胸S富的紅色歷史文化教育資源,如新四軍江北指揮部紀(jì)念館、渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館等歷史遺跡,李克農(nóng)故居、衛(wèi)立煌故居等愛國將領(lǐng)故居,蜀山烈士陵園、茶壺山革命烈士紀(jì)念碑等紀(jì)念場所。合肥高校應(yīng)因地制宜,依托本地紅色資源,組織學(xué)生走進(jìn)實(shí)踐基地并開展現(xiàn)場參觀教學(xué),充分發(fā)揮其傳承紅色精神、賡續(xù)紅色血脈的積極作用。
第四,開發(fā)紅色檔案文創(chuàng),打造高校紅色文化品牌。紅色檔案文創(chuàng)產(chǎn)品融合紅色元素與文化創(chuàng)意,是兼具歷史性、內(nèi)涵性、藝術(shù)性、實(shí)用性的衍生品。高校可依托紅色檔案資源,以校史中的紅色人物、革命故事、建筑古跡等為原型,深入挖掘其蘊(yùn)藏的精神內(nèi)涵,提取其中具有代表性的元素,設(shè)計(jì)出集歷史價值、藝術(shù)價值、收藏價值等多重價值于一體的文創(chuàng)產(chǎn)品。如浙江大學(xué)藝術(shù)與考古博物館以館藏文物、藝術(shù)品為原型,開發(fā)出文具、配飾等形式豐富的文創(chuàng)產(chǎn)品,形成了具有浙江大學(xué)特色的文博文創(chuàng)模式。目前,校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品主要涵蓋文具、生活用品、紀(jì)念品等,類型相對單一,打造品牌之路任重而道遠(yuǎn)。高校應(yīng)打開思路、突破桎梏,探索紅色文化創(chuàng)意產(chǎn)品研發(fā)的新模式,通過打造紅色文化品牌,實(shí)現(xiàn)紅色檔案資源的形式轉(zhuǎn)化,彰顯學(xué)校的辦學(xué)理念與精神文化。
紅色資源蘊(yùn)含著豐富的精神文化價值,是高校黨史教育的重要資源。進(jìn)一步拓展紅色資源的內(nèi)涵和外延,充分發(fā)揮紅色資源的教育意義,成為高校面臨的新課題。一方面,高校紅色檔案資源具有復(fù)雜性、分散性等特點(diǎn),一定程度上增加了整理編研的難度。因此,檔案館應(yīng)把握紅色檔案資源的內(nèi)在聯(lián)系,從浩如煙海的檔案信息中收集、整理形成系統(tǒng)而有序的紅色資源,為進(jìn)一步開發(fā)利用奠定基礎(chǔ)。同時,由于高校檔案相對獨(dú)立,自成系統(tǒng),其保存的紅色檔案相對有限,因此,學(xué)校檔案館可拓寬紅色檔案資源收集渠道,或從中央檔案館、中國第二歷史檔案館查閱并復(fù)制相關(guān)史料,或從地方文史資料中搜尋線索,開展口述檔案征集,以豐富紅色文化資源,彌補(bǔ)現(xiàn)有館藏檔案的空白。
另一方面,高校黨史教育應(yīng)突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,以豐富多樣的教學(xué)方式,增強(qiáng)紅色文化育人實(shí)效。一是打造紅色主題教育品牌與教學(xué)實(shí)踐基地,以紅色紀(jì)念日為契機(jī),通過觀看革命電影、吟唱紅色歌曲、宣講黨史故事、召開主題班會、組織實(shí)地考察等系列活動,點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。二是探索“云課堂”新模式,將現(xiàn)代信息技術(shù)與紅色主題資源整合,構(gòu)建高校黨史教育新媒體平臺,通過建設(shè)完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、黨史教育網(wǎng)站、紅色資源庫、數(shù)字展廳等第二課堂,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
高校檔案中的紅色資源是真實(shí)而鮮活的,它記錄著師生黨員在新民主主義革命時期的英勇事跡,記錄著學(xué)校在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下艱苦卓絕的崢嶸歲月,因其具有極高的歷史價值與教育意義,成為黨史教育中寶貴的精神財(cái)富。依托紅色檔案資源,講好紅色革命故事,傳承紅色文化基因,對高校黨史教育具有重要的戰(zhàn)略意義。檔案在呈現(xiàn)歷史的同時,也具有建構(gòu)文化的意義,高校應(yīng)通過融合紅色檔案資源,建設(shè)和完善黨史教育宏觀體系,促使學(xué)生將紅色基因內(nèi)化于心、外化于行,不斷推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育走向縱深化。